小學(xué)雙減工作典型案例

1、小學(xué)雙減工作典型案例關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見，vv小學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實立德樹人的根本任務(wù)，著力減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。一、制度保障，全面落實制定“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、點面結(jié)合、逐層深化”的工作方案，推動工作全面開展。德育、教學(xué)、教研等各部門深入領(lǐng)會“雙減”文件精神，依標(biāo)研判，自查整改。制定、完善課后服務(wù)工作方案學(xué)生作業(yè)管理等工作方案和制度。通過制度建設(shè)，細(xì)化管理，規(guī)范辦學(xué)行為。二、規(guī)范管理，提質(zhì)增效1.規(guī)范課程，供給提質(zhì)學(xué)校全面落實課程方案，每天有值班教干對老師的上課和坐班情況進行檢查，校長室、教導(dǎo)處不定時進行網(wǎng)上巡查。結(jié)合學(xué)校實際情況，本

2、年先后召開了家長會、感恩教育、安全教育；聘請校外專業(yè)人員來校進行抗震救災(zāi)講座、消防演練、法治知識講座；帶領(lǐng)孩子走進敬老院，創(chuàng)造條件利用社會資源對孩子進行教育充分發(fā)揮了各項資源的教育功能。2.規(guī)范課堂，常態(tài)提質(zhì)“雙減”政策要求減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，就必須提高課堂教學(xué)效率，備課就成了關(guān)鍵。為了提高備課的實效性，學(xué)校繼續(xù)加大集體備課的作用，每個學(xué)科成立一個集體備課小組，開學(xué)初制定集體備課方案，按照個人初備，集體研討，達成共識，發(fā)揮集體的力量，形成教案，達到資源共享，共同解決教學(xué)中的問題，提高了課堂教學(xué)效率。3.規(guī)范教研，專業(yè)提質(zhì)學(xué)校啟動“青藍工程”，師徒結(jié)對，定向幫扶，發(fā)揮骨干教師傳幫帶的作用，師徒互動，

3、共同提高，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。學(xué)校組織開展系列教研活動：如骨干教師講座、引領(lǐng)課，青年教師展示課等活動，骨干教師和青年教師一起觀課、議課活動；每學(xué)期每一位任課教師都展示一節(jié)最好的課，教干、教師積極參與聽評課；問題教研活動，教師更加關(guān)心自己的課堂教學(xué)，更加專注自己教學(xué)中存在和發(fā)現(xiàn)的問題，提高了教師的教研能力和水平。4.規(guī)范作業(yè)，減負(fù)提質(zhì)為了落實國家的“雙減”政策，保證“減量不減質(zhì)”，學(xué)期初下發(fā)了作業(yè)審批制度，各班家庭作業(yè)布置都要經(jīng)過審批，為作業(yè)量的控制提供了有效的依據(jù)。同時在作業(yè)的設(shè)計上強調(diào)內(nèi)容的科學(xué)性、多樣性。課堂作業(yè)盡量做到當(dāng)堂批改，達到及時反饋，減負(fù)增效，評價實行等級制。今年對5、

4、6年級作業(yè)在設(shè)置方面進行了嘗試，組織教師根據(jù)單元主題要求進行作業(yè)設(shè)計，作業(yè)有梯度，實行分層完成，目前來看效果比較明顯，計劃下學(xué)期進行在中心小學(xué)全覆蓋。本學(xué)期自行設(shè)計和印制了常識作業(yè)，更有新意和實用性，深受學(xué)生及家長的歡迎。5.規(guī)范檢測，考評提質(zhì)學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行國家雙減政策關(guān)于考試的有關(guān)規(guī)定，制定嚴(yán)格的科學(xué)的考試管理辦法，控制考試的規(guī)模、形式與次數(shù)，正確運用考試結(jié)果，最大限度地發(fā)揮考試對師生的評價作用。重視對學(xué)生實踐能力的考查，始終堅持過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，學(xué)校分層次組織了語文經(jīng)典誦讀、數(shù)學(xué)計算能力測試、低年級學(xué)習(xí)習(xí)慣考核及學(xué)生音體美信等綜合能力考核等，分層次、多角度對學(xué)生進行全面的鼓勵性評

5、價。6.規(guī)范習(xí)慣，成長提質(zhì)一是加強對學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)，每周的寫字課由專業(yè)教師進行書寫指導(dǎo)；二是加強學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。每學(xué)科制定學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)要求和做法，通過對學(xué)生持之以恒的讀寫的常態(tài)訓(xùn)練，帶動學(xué)生其他良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。定期開展“閱讀之星”“最美作業(yè)”等評選活動，促進學(xué)生真正養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的成長奠定良好的基礎(chǔ)。三、課后服務(wù)，提質(zhì)增效以課后服務(wù)為契機，課后服務(wù)采用模塊設(shè)計。第一段，以作業(yè)答疑為重點，指導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)，讓學(xué)生不背書包回家成為可能。第二段，學(xué)校針對不同學(xué)段，課后服務(wù)內(nèi)容和形式也有所側(cè)重。在普遍開展藝體活動、課外閱讀、社團活動等項目的基礎(chǔ)上，小學(xué)一、二年級側(cè)重閱讀指導(dǎo)、手工操作、游戲活動等，三至六年級側(cè)重興趣小組、綜合實踐等，主要安排自主閱讀、書法社團、合唱社團、足球、踢毽子等興趣小組活動。我校學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了較大的提升，一批批特長生不斷涌現(xiàn)。四、家校共育，實現(xiàn)提質(zhì)本學(xué)期，學(xué)校召開了家長會、組織了全員大家訪活動，向家長介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念，以及在當(dāng)下的“雙減”政策和五項管理中學(xué)校是怎樣開展實施工作的，同時還向家長詳細(xì)講解了孩子在學(xué)校課后服務(wù)時間的主要任務(wù)，學(xué)校開展的各項工作得到了家長的一致認(rèn)同。與家長共同探討促進學(xué)生身心健康成長的有效方法及途徑，宣傳科學(xué)的家庭教育理念和方法；征求家長對學(xué)校工作、教育發(fā)展的意見和建議，形成