初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老老師請(qǐng)教,結(jié)合本班 同學(xué)的實(shí)際情形,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),有方案、有組織、有步驟地開(kāi) 展訓(xùn)練教學(xué)工作； 立足現(xiàn)在, 放眼將來(lái),為使今后的工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本期數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行工作總結(jié)；并發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),總結(jié)體會(huì),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)訓(xùn)練工作更上一層樓；一、細(xì)心預(yù)備,認(rèn)真?zhèn)湔n不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配 都作了具體的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案；每一課都做到“ 有備而來(lái)” ,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出

2、總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的 學(xué)問(wèn)要點(diǎn),歸納成集；二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量講解清楚化、條理化、精確化、情感化、生動(dòng)化,做到線索清 晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深化淺出；在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積 極性,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)同學(xué)的主作用,讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)潔,學(xué)得 輕松,學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學(xué)動(dòng)口 動(dòng)手動(dòng)腦盡量多； 同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí) 需求和學(xué)習(xí)才能,讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高；三、虛心請(qǐng)教其他老師在教學(xué)上,有疑必問(wèn)；在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老 師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué) 習(xí)別人的優(yōu)

3、點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他 們的看法,改進(jìn)工作；四、認(rèn)真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練； 有針對(duì)性,有層次性； 為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種幫助資料進(jìn)行挑選,力求每一次 練習(xí)都起到最大的成效；同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真,分析并記 錄同學(xué)的作業(yè)情形,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行 透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情形準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢；五、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)在課后,為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)意不同層次 的同學(xué)的需求,防止了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度；對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo),更重要

4、的是學(xué)習(xí)思想的 輔導(dǎo)；要提高后進(jìn)生的成果,第一要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí) 的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好；要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的 求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛楚 的事情,而是布滿(mǎn)樂(lè)趣的；從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去；這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到 自覺(jué)的求知上來(lái)；使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分；在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能；并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺 工作；后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌 腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特殊留意給他們補(bǔ)課,把他們以 前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整,

5、這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興 趣和求知欲也會(huì)隨之增加中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思一節(jié)課下來(lái),靜心深思,抽些時(shí)間回憶所學(xué)的內(nèi)容,摸索學(xué)問(wèn)之間的一些規(guī)律和自己在學(xué)問(wèn)點(diǎn)上有什么發(fā)覺(jué)；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟發(fā)是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等；準(zhǔn)時(shí)登記這些得失,并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍；在作業(yè)中也要認(rèn)真反思,特殊是在批改之后的作業(yè),并要求同學(xué)認(rèn)真分析自己的對(duì)題和錯(cuò)題,寫(xiě)下自己的勝利之處和不足之處,仍可以寫(xiě)下自己的新思路和自己的創(chuàng)新；幫忙同學(xué)提高反思成效；常常引導(dǎo)在同學(xué)反思時(shí),如每次只是這樣簡(jiǎn)潔地做一做,同學(xué)很 快就會(huì)有厭煩心情,這就需要我們?cè)诿看我龑?dǎo)同學(xué)這樣做的時(shí)候,給與 其大量的勉勵(lì)、啟示和評(píng)判,讓同學(xué)體會(huì)到

6、自己這樣做的好處,使他們 在這樣做的過(guò)程中, 得到勉勵(lì)和啟示, 并在后面的學(xué)習(xí)中獲得勝利； 如：在平常,每次引導(dǎo)同學(xué)反思時(shí),我都會(huì)大力夸獎(jiǎng)那些摸索認(rèn)真的同學(xué),對(duì)一些同學(xué)能在反思的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題的,就引導(dǎo)大家都向他學(xué)習(xí)；我 常常對(duì)同學(xué)說(shuō)：只要是能在反思的情形下比以往有所進(jìn)步,這就是最大 的勝利,那么這個(gè)同學(xué)就是一個(gè)勇士了,由于他已能戰(zhàn)勝困難,獲得勝 利了；讓孩子們感到自己在不斷地反思后,能夠不斷地勝利,能夠常常 地、認(rèn)真地反思,那么同學(xué)就會(huì)在反思中真正領(lǐng)會(huì)生活和學(xué)習(xí)的思想、方法,優(yōu)化自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),進(jìn)展思維才能,培育創(chuàng)新意識(shí)；現(xiàn)在老師都很累,每天很努力的去教同學(xué)；但假如不引導(dǎo)同學(xué)怎樣 去學(xué)、怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,那么老師的心血就有可能白費(fèi)；只有老師