珍惜學(xué)生時間減輕學(xué)生負擔(dān)提高復(fù)習(xí)效率

1、珍惜學(xué)生時間，減輕學(xué)生負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率2013屆高三政治一輪復(fù)習(xí)備考會（2012.9.2123）講稿 HYPERLINK 一輪復(fù)習(xí)建議.doc 【一輪四本教材復(fù)習(xí)順序的建議】一、“授人以漁”不要“授人以魚”。1. 學(xué)生是 HYPERLINK ./學(xué)法指導(dǎo)/備考主體ABC.doc 【備考主體】，把時間留給學(xué)生（珍惜學(xué)生時間）對教師來說，講是最容易的，也是最不負責(zé)任的。因為只有讓學(xué)生在整個復(fù)習(xí)備考過程中，獨立解決所有問題，高考時學(xué)生才有能力獨立地面對那份試卷和獨立地解答試卷上的問題。能力不是來源于“聽”別人講，而是來源于自己“做”。根據(jù)剛才“備考主體”里展示的“學(xué)習(xí)金字塔”，教師要做的是問自己：

2、本節(jié)課學(xué)生要完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)，要達到什么要求；而我應(yīng)該采取什么形式，使學(xué)生能夠完成任務(wù)和達到要求。我推薦：把每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)置成若干問題，讓學(xué)生討論解決或動手在紙上完成，并輪流讓一些學(xué)生講演。至少要做到每節(jié)課都讓學(xué)生動筆寫點什么。2. 減少不符合高考政治學(xué)科考核目標(biāo)和要求的試題（減輕學(xué)生負擔(dān)）為了新穎或新意，編寫或搜集不規(guī)范不符合 HYPERLINK ./資料包/考試性質(zhì).doc 【高考政治學(xué)科命題要求】的試題給學(xué)生做，有害無益。不要讓學(xué)生做 HYPERLINK 浪費學(xué)生時間和精力的試題.doc 【浪費時間和精力的試題】。我們給學(xué)生命題、選題，或評價一套題的標(biāo)準(zhǔn)就是看是否符合高考“考核目標(biāo)和要求

3、”。 HYPERLINK ./高考試題/2012年/2012屆4月七市聯(lián)考題解析.doc 【例題】從這些例題中的非選擇題看到：立意是考查能力（運用知識分析解決問題描述、闡釋、認證、探究），首先確立主題，材料為主題服務(wù)，設(shè)問體現(xiàn)能力要求，答案做到“能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達出論證、探究的過程和結(jié)果。”做到這些就是好題。老師有時間和精力多研究教育部考試中心的試題。研究高考每道試題的命題意圖。我們平時很多題都是看到一個新材料就出道題，至于為什么要出這道題，這道題是要考什么（能力），學(xué)生做這道題有什么作用，它符不符合高考要求，等等都沒有去落實?！?HYPERLINK ./高考試題

4、/2012年/2012年高考政治題解析.doc 2012】【 HYPERLINK ./高考試題/2011年/2011全國文綜政治試題（新課程）.doc 2011】【 HYPERLINK ./高考試題/2010年/2010年全國新課程文綜政治題.doc 2010】非選擇題在學(xué)生沒有做出答案之前，評講時不要給學(xué)生參考答案。評講只講命題意圖、答題要求（審題思路、答題步驟、歸納出相同類型試題的共性“舉一反三”、“由此及彼”）學(xué)生只有獨立自主地做出我們訓(xùn)練的每一道試題的答案（錯題、偏題、怪題、不符合高考目標(biāo)和要求的題除外），才有做高考試題的能力，才能做出高考試題的答案。二、 HYPERLINK ./學(xué)法

5、指導(dǎo)/化繁為簡是教學(xué)的最高藝術(shù).doc 【化繁為簡】，做好兩件事。（提高復(fù)習(xí)效率）（李小龍的啟示）1. 落實 HYPERLINK ./考試大綱及說明/高校招生考試新課程考試大綱.doc 【考試內(nèi)容和范圍】（知識）真正做到讓學(xué)生熟悉掌握考點知識，如果現(xiàn)行課本上的知識在內(nèi)含上不能滿足高考要求，（由于新教材淡化了對知識內(nèi)含的解析）就應(yīng)該進行補充，這是教師應(yīng)該講的（“考試范圍”所指的是外延）。我們新課已經(jīng)上完，現(xiàn)在是復(fù)習(xí)備考，就一切按高考的要求。教師還應(yīng)該講一些知識之間的內(nèi)在聯(lián)系（知識的遷移）、知識的用途（即這些知識可以用來分析和解釋什么問題）、運用知識分析和解決問題的思維方法（邏輯關(guān)系）。即教師要講

6、的是學(xué)生不能從課本上獲得的“補充”，其它的都應(yīng)該交給學(xué)生自己完成，這才叫做“落實”。知識是解題的工具，運用知識的過程就是能力的體現(xiàn)。有知識不一定有能力，但沒有知識肯定沒有能力，因為高考試題就是考學(xué)生運用知識分析和解決問題的能力。學(xué)生頭腦中必須有完整的“知識庫”，高考時才能夠調(diào)動和運用知識解題。如果出現(xiàn)學(xué)生“打開書都知道，關(guān)上書都不知道”的現(xiàn)象，高考肯定考不好?！?HYPERLINK ./資料包/解選擇題關(guān)鍵是知識的掌握程度.doc 知識是解題的工具】2.達到HYPERLINK ./資料包/考核目標(biāo)與要求.doc【考核目標(biāo)和要求】（能力）結(jié)合考核目標(biāo)和要求去分析高考試題，可以幫助老師理解每道高考

7、試題的命題意圖，從而能更好地把握高考的實質(zhì)，提高復(fù)習(xí)的效益。要以考核目標(biāo)和要求為學(xué)生提供試題（命題、選題）。我們的任務(wù)不是代替學(xué)生備考 是要幫助學(xué)生達到考核目標(biāo)和要求。還希望各位以后是以考核目標(biāo)和要求去評價一套試題或一道試題。三、以正確的態(tài)度、科學(xué)的眼光看高考試題。命題人和我們一樣，都是中國的大學(xué)（基本上是一個模式）培養(yǎng)出來的大學(xué)生，我們的認知方式，思維習(xí)慣大致相同。只是所站立的角度不同，工作的任務(wù)和目標(biāo)要求不同。不要對他們有神秘感，而只要換一個角度，設(shè)想自己是高考命題人，怎樣命出能實現(xiàn)高考本質(zhì)要求和任務(wù)（選拔）的試題；如何做到“具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度”；我的試題如何體

8、現(xiàn)已在考試大綱中公布于眾的“考核目標(biāo)和要求”。那么你的備考就能與高考命題同步，而不是年年跟在他們后面去研究那些現(xiàn)象和材料的變化。本質(zhì)是穩(wěn)定的，現(xiàn)象是多變的。我要做的是抓住本質(zhì)，是本質(zhì)為主題，再以反映本質(zhì)要求的材料或現(xiàn)象作為命制訓(xùn)練題或考試題的載體。不要花大量的時間去撲捉什么信息，更不要去猜題押題，那是浪費時間和精力。因為高考試題要有選拔性，要具有較高的信度和效度，就必然會反猜題押題?；叵胍幌挛覀兊倪^去，有哪一年的高考成績是靠猜題押題比別人考的好；再看一下有哪一所名校是靠猜題押題取得高考好成績而成為高考名校。再總結(jié)一下我們過去猜題押題浪費了我們和學(xué)生多少時間和精力。如果把這些時間和精力用來做好我

9、上面說的“兩件事”上，會有益和有效的多。如果說，我在指導(dǎo)黃岡市新課程第一屆（2012屆）高考成功的地方，就是在二輪復(fù)習(xí)備考會上提出，不要花大量時間去搞“時政熱點專題”，只需要在訓(xùn)練題中結(jié)合學(xué)生應(yīng)該了解和掌握的時政問題即可。即以一些時政問題為主題，尋找符合主題需要的材料（新舊并不重要，重要的是能滿足主題需要），根據(jù)“考核目標(biāo)和要求”進行設(shè)問，按問題本身的邏輯關(guān)系和不同能力要求組織答案，答案要精，要體現(xiàn)解題的思路和步驟。千萬要清楚對高考有用的是解題的能力，而不是答案本身。教師和資料上的答案1分不值，只有學(xué)生自己會做答案才能得分。命題人也和我們一樣，不是十全十美的，每個人的思維都會有局限性和片面性。

10、不要拿12道自認為不合理的高考題大做文章，極力夸大它的負面作用。其實很多人的出發(fā)點是想以不合理的高考題來說明我們復(fù)習(xí)效果不好的理由，掩飾自己工作效益的低下。比如2012屆高考政治試題充其量只有4分的選擇題與我們過去經(jīng)濟學(xué)理論不吻合，10分的非選擇題答案不符合設(shè)問自身的邏輯關(guān)系，那么還有86分的試題呢？我們復(fù)習(xí)效益的高低就在這86分中比較和體現(xiàn)出來。一個人的進步來自發(fā)現(xiàn)和吸取別的優(yōu)點，而不是來自指責(zé)別人的缺點和抵觸情緒。我們應(yīng)該是“嚴于律己”、“寬以待人”。2600多年前，孔子從道德角度要求弟子“己所不欲，勿施于人”。從哲學(xué)上講，“世上沒有兩片相同的樹葉”，每個人都是獨立的個體，我們不能要求別人都和我一樣。我們能做到的是“從我做起”。但現(xiàn)在很多人反過來了，他們“寬以待己”、“嚴于律人”。自己做不到或不愿做的，卻要求別人做。作為同行，快要退休了，今天從哲學(xué)的角度向大家說句話：愛發(fā)牢騷、愛抱怨會使自己成為生活中的弱者。只有腳踏實地，自強不息才能改變自己的環(huán)境和現(xiàn)狀。如果你發(fā)現(xiàn)身邊哪位