淺談?dòng)變簣@油畫棒教學(xué)的優(yōu)化策略

1、淺談?dòng)變簣@油畫棒教學(xué)的優(yōu)化策略淺談?dòng)變簣@油畫棒教學(xué)的優(yōu)化策略幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，教師對(duì)油畫棒教學(xué)最熟悉，因?yàn)槠涫褂妙l率極高。孩子們天真純樸，想象力豐富，能通過自己的觀察和想象去開掘美、創(chuàng)造美。這也就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維，注意開展幼兒個(gè)性，進(jìn)步幼兒的創(chuàng)造性思維的才能。以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造積極性、合理組織教育活動(dòng)、科學(xué)輔導(dǎo)繪畫內(nèi)容。1問題的描繪與分析問題一：無視幼兒的心靈感悟，繪畫采用固定形式，給自由表現(xiàn)設(shè)置障礙。長久以來，我們已習(xí)慣了讓幼兒欣賞范畫作畫，當(dāng)這種教育方式終被摒棄時(shí)，孩子們?nèi)允谴蠖嘧诮淌依?，手握畫筆，并不大膽地在紙上涂涂畫畫。沒有了范畫，但也沒有過多目識(shí)心記的

2、東西讓他們展開聯(lián)想，怎能自如地表現(xiàn)？問題二：著重于作品的完成，而忽略了幼兒在繪畫過程中的情感體驗(yàn)。?綱要?中指出：激發(fā)興趣需要貫穿藝術(shù)活動(dòng)的始終。繪畫是兒童表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，美的體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)：做事情是為獲得真正的樂趣。問題三：教師不能讀懂幼兒的畫，作品評(píng)價(jià)大而化之，影響幼兒創(chuàng)造性思維的開展。究其主要原因是教師沒有用一顆童心去感悟幼兒的作品。一幅兒童畫，就是一個(gè)對(duì)孩子幼小心靈的探究。現(xiàn)實(shí)生活在孩子們的心靈里留下許多美妙的印象，形成了他們獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，使他們獲得了大人們所體驗(yàn)不到的生活情趣，他們的畫也因此而透露出一股天真浪漫的稚氣。問題四：繪畫教學(xué)內(nèi)容單一，枯燥乏味。由于生怕幼兒在繪畫中亂涂亂

3、畫或者弄亂了色筆、蠟筆等，通常教師不敢讓幼兒自由選擇自己喜歡的顏色繪畫、涂色，時(shí)間長了幼兒對(duì)繪畫的興趣就會(huì)減弱。2幼兒園油畫棒教學(xué)的優(yōu)化策略2.1保護(hù)幼兒繪畫興趣，使其自然表現(xiàn)。2.1.1用鼓勵(lì)的方法進(jìn)步幼兒對(duì)繪畫的興趣。幼兒對(duì)繪畫有著濃重的興趣，不管畫的好壞，都希望得到教師的贊揚(yáng)，評(píng)講孩子的作品時(shí)，對(duì)不滿意的作品絕不能簡(jiǎn)單粗暴地說：你畫的是什么？撕掉重畫。假設(shè)這樣批評(píng)孩子，孩子對(duì)繪畫不但沒了興趣，還會(huì)失去信心，相反，假設(shè)換個(gè)方法，說不定會(huì)起到意想不到的效果。2.1.2在繪畫課上教師多運(yùn)用生動(dòng)的語言，不但能激起幼兒的繪畫興趣，還能進(jìn)步幼兒的口語表達(dá)才能，到達(dá)了一舉多得的效果。2.2根據(jù)幼兒的特

4、點(diǎn)，選擇繪畫內(nèi)容。2.2.1兒童對(duì)有豐富認(rèn)知和生活經(jīng)歷的事物比較樂于表現(xiàn)，也易于表現(xiàn)。因此，在選擇繪畫內(nèi)容時(shí)，一定要選擇幼兒熟悉的并且感興趣的事物。2.2.2對(duì)幼兒在繪畫中出現(xiàn)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理的不同情況作靈敏地指導(dǎo)。繪畫是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，幼兒在創(chuàng)造的過程中會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況和問題，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問題，然后進(jìn)展正確的引導(dǎo)，以幫助幼兒揚(yáng)長避短。2.3掌握幼兒開展程度，進(jìn)展必要的技能指導(dǎo)。2.3.1心中有目的。教師作為幼兒學(xué)習(xí)繪畫的直接指導(dǎo)者，心中有目的是進(jìn)展指導(dǎo)的重要前提。這個(gè)目的，大到不同年齡階段的幼兒在繪畫這一領(lǐng)域中所要到達(dá)的目的，小到每一個(gè)繪畫教育活動(dòng)甚至每個(gè)教育細(xì)節(jié)所

5、要到達(dá)的目的。因此，教師在開展幼兒繪畫教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)該考慮這樣的問題：通過繪畫活動(dòng)我要培養(yǎng)孩子什么樣的才能、進(jìn)步孩子什么樣的程度？我要通過怎樣的形式和手段來開展活動(dòng)？活動(dòng)的重點(diǎn)是什么、難點(diǎn)應(yīng)該怎樣解決？能考慮這些問題就是教師心中有目的的表達(dá)。有了目的，活動(dòng)才能順利開展，幼兒的繪畫技能才能正真得到進(jìn)步。2.3.2繪畫本身就是一種游戲。游戲化的繪畫指導(dǎo)方式適宜幼兒實(shí)際開展程度，能讓幼兒輕松地承受技能的指導(dǎo)。特別是一些幼兒難以掌握的、學(xué)習(xí)有難度的美術(shù)技能，教師應(yīng)采用游戲化的情景，兒童化的語言來調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在獲得愉悅、新奇的情感體驗(yàn)的過程中，進(jìn)步參與繪畫學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，自然地承受技能的學(xué)

6、習(xí)。2.4啟迪創(chuàng)造意識(shí)，不固定繪畫形式。2.4.1營造一個(gè)好的環(huán)境。寬松自由的環(huán)境、豐富的材、極少的限制，能激起幼兒繪畫的積極性和創(chuàng)造的欲望。多種多樣的繪畫工具，更易使幼小的孩子敢于和樂于揮毫改變傳統(tǒng)的繪畫材料，積累豐富的色彩、線條表象。這個(gè)開放、自由、放松的環(huán)境就能啟發(fā)、刺激幼兒再繪畫活動(dòng)中的創(chuàng)造才能。2.4.2各種類型的繪畫對(duì)開展幼兒的想象力和創(chuàng)造力起著不同的作用。其中包括主題畫、故事畫、詩畫、裝飾畫、自由畫等等。2.5抑制主觀臆斷，評(píng)價(jià)要有針對(duì)性。首先，教師可以沒有畫家的繪畫技能，但一定要有畫家的欣賞程度。因?yàn)榻處熞痪滟潛P(yáng)可能激起幼兒的繪畫欲望或給予幼兒正確的引導(dǎo)，而一句批評(píng)或者似是而非的評(píng)價(jià)語言，可能導(dǎo)致幼兒害怕的繪畫心理甚至誤導(dǎo)幼兒。所以教師在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，一定要給予幼兒積極肯定的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)語言運(yùn)用要恰到好處.指點(diǎn)江山。其次，要給幼兒創(chuàng)設(shè)互評(píng)作品的環(huán)境。評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品是一個(gè)進(jìn)步幼兒審美才能、集思廣益的過程，要讓幼兒人人參與，積極的發(fā)表看法。每一次畫完可把全班幼兒的作品一張一張貼出來，讓幼兒互相審視、交流，同時(shí)還可以讓孩子們向大家介紹自己是怎樣想和怎樣畫的。有