小學(xué)五年級(jí)蘇教版下學(xué)期語(yǔ)文期末綜合復(fù)習(xí)題〔有答案〕

1、 PAGE 頁(yè)碼 18 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 18小學(xué)五年級(jí)蘇教版下學(xué)期語(yǔ)文期末綜合復(fù)習(xí)題有答案班級(jí)：_ 姓名：_ 形近字詞1. 比一比，再組詞。陌（_） 券（_） 洶（_） 樓（_） 栢（_） 卷（_） 胸（_） 縷（_） 2. 形近字組詞。 跤（_）摟（_） 撓（_）腕（_）腮（_）校（_）樓（_） 澆（_）碗（_）鰓（_）3. 形近字組詞。晝（_）耘（_）桑（_）曉（_）供（_）但（_）耕（_）嗓（_）澆（_）洪（_）4. 比一比，再組詞。贏（_）駛（_）瀚（_）簡(jiǎn)（_）羸（_）使（_）翰（_）筒（_）枚（_）箭（_）赤（_）嘯（_）玫（_）剪（_）赫（_）肅（_）拼音集訓(xùn)5.

2、我能讀準(zhǔn)確，寫(xiě)美觀。n hu fn f go bng ln du dn qi f chng qn l dng zh ho di xio hu 6. 拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。xi tio yn nu f chng jng j fng i din l yn b ln du qn l dn qi 7. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。pn wn hn lin tu xi ti qun sh zh din fn zu u qi ru kn j jn tio 8. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。p bin m tng ni ku f xio b co xi yn chn t xing shu 正確讀音選一選9. 給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音

3、打上“”。勉強(qiáng)（qing qing） 不計(jì)其數(shù)（sh sh） 便宜（bin pin）間隔（jin jin） 不可計(jì)數(shù)（sh sh） 龜裂（gu jn）10. 給下面的標(biāo)下劃線(xiàn)的多音字選擇正確的讀音，打“”。1如果剎(sh ch)車(chē)失靈，剎(sh ch)那問(wèn)就可能會(huì)釀成慘禍。2墻上的裂縫(fng fng)要是能縫(fng fng)起來(lái)該多好。3他轉(zhuǎn)(zhun zhun)過(guò)身子，不停地轉(zhuǎn)(zhun zhun)動(dòng)脖子。11. 我能給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。記載( zi zi ) 間隔( jin jin) 倉(cāng)頡( j ji) 剖開(kāi)( po pu )薄皮( b bo) 苦悶( mn mn) 支撐(zhn

4、chn) 教練(jio jio )12. 用“”給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。1太陽(yáng)出來(lái)了，明晃 (hung hung)晃的。照得我眼睛發(fā)疼，走路都搖晃( hung hung)起來(lái)。2當(dāng)時(shí)，歹徒恐嚇( xi h)我們的時(shí)候，有幾個(gè)膽小的被嚇( xi h)暈了。3學(xué)校食堂為我們提供( gng gng)了各種各樣的食品，有很多我們鮮( xin xin)有耳聞的飯菜。4武松在江湖上漂泊(b p)了很久，最后來(lái)到了水泊(b p)梁山。詞語(yǔ)補(bǔ)充13. 補(bǔ)充詞語(yǔ),再根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)序號(hào)填在橫線(xiàn)上。A（_）（_）當(dāng)然 B（_）（_）不提C（_）（_）請(qǐng)罪 D同心（_）（_） E難以（_）（_）1.地震發(fā)

5、生后,全國(guó)上下_,抗震救災(zāi)。 2.這次歌詠比賽,沒(méi)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的他竟然得了冠軍,真是令人_。 3.不要把別人對(duì)你的幫助當(dāng)成_的事。14. 將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。太平（_）（_） （_）衣（_）食 國(guó)（_）民（_）（_）（_）人和 夜（_）閉（_） 安（_）樂(lè)（_）1.上面的詞語(yǔ)都是形容社會(huì)環(huán)境好的，類(lèi)似的詞語(yǔ)我還知道：_、_。2.任選一個(gè)詞語(yǔ)造句。_15. 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。（_）中不足 （_）氣十足 不動(dòng)（_）色 香（_）十里 精心地（_） 溫暖的（_） 睡得（_） 雪白的（_）1.他站起來(lái)，理了理衣服他，（_）地走上講臺(tái)，一幅胸有成竹的樣子。2.這個(gè)書(shū)包做工精致，圖

6、案漂亮，（_）的是容量太小。3.秋天到了，我家院子里的桂花開(kāi)了，（_）。16. 把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。一（_）見(jiàn)（_） （_）然（_）敬 半（_）半（_）（_）有成（_） （_）拳（_）掌 心（_）膽（_）課文內(nèi)容填空17. 填空。1秋天最美是_。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是_歸鴉_地朝窠里飛去。_的大雁，在高空中_，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)_，夜幕_，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴，聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人_。2中國(guó)人對(duì)家國(guó)的守衛(wèi)，留在“王師北定中原日，_”的囑咐里；對(duì)家園的眷戀，藏在“月落烏啼霜滿(mǎn)天，_”的思緒里。18. 根據(jù)課文填空。1.“春天最美是黎明。東方一點(diǎn)一點(diǎn)兒泛著_的天空，染上_的紅暈，飄著_的彩云?！边@句話(huà)描寫(xiě)

7、的是春天黎明的色彩之美。（四季之美）2.“蓋世人讀書(shū)，第一_，第二_，第三_?！边@句話(huà)對(duì)你的啟發(fā)是_；“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。”則重在講讀書(shū)應(yīng)_。（古人談讀書(shū)）3.“美哉，我少年中國(guó)，_！壯哉，我中國(guó)少年，_！”（少年中國(guó)說(shuō)）19. 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。1滿(mǎn)江紅怒發(fā)沖冠的作者是_。2中國(guó)的四大古典名著有_、_、_、_。3“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”出自小說(shuō)_。林沖是小說(shuō)_中的人物。4這篇文章按照_順序，介紹了自己讀書(shū)的經(jīng)歷，告訴少年兒童要_、_、_。5憶讀書(shū)一文的作者是_，著名女作家，原名_。課文，作者回憶了自己一生的讀書(shū)經(jīng)歷和體會(huì)，告訴我們：_，_，_。（用文中的語(yǔ)句回答）20. 按課文內(nèi)容填空。

8、1.落花生通過(guò)一家人_、_、_和_，揭示了花生_的品格，說(shuō)明了_。2.搭石通過(guò)描繪_、_等幾個(gè)生活中的平凡場(chǎng)景，贊美了鄉(xiāng)親們_、_的精神和_的美好品質(zhì)。3.牛郎織女的故事表達(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)_的追求，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專(zhuān)制者的_，還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深_。21. 讀句子，按要求完成練習(xí)。1故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。該句的意思是_。這里將“今日之責(zé)任”歸結(jié)到_身上，一個(gè)“全”字強(qiáng)調(diào)了_。2潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。這段話(huà)運(yùn)用了_的修辭手法，把少年中國(guó)比作_、_、_，表現(xiàn)了少年中國(guó)生機(jī)勃勃，前程燦爛，前途無(wú)量。3美哉，我

9、少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！這兩句話(huà)運(yùn)用了_的修辭手法，句式工整，充分表達(dá)了作者_(dá)之情。課外閱讀22. 閱讀短文，回答問(wèn)題。(體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)中蘊(yùn)含的情感)童年的饅頭如今的幸福時(shí)光使我欣慰，不過(guò)有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。那時(shí)候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當(dāng)響。我在五里外上小學(xué)，六歲的妹妹在家做飯，背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早貪黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。有一年“六一”，學(xué)校說(shuō)是慶祝兒童節(jié)，每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭。我興沖沖地對(duì)娘和妹說(shuō)：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)?！泵妹眯α耍镆残α?。那天，學(xué)校真的蒸了饅頭。開(kāi)完典禮，我手里多了片荷葉，荷

10、葉里是三個(gè)熱騰騰的大饅頭?；丶衣飞希铱粗齻€(gè)熱騰騰的大饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個(gè)吧，我對(duì)自己說(shuō)，于是先吃了自己的那一個(gè)。三兩口下去，嘴里還沒(méi)品出味兒，饅頭已不見(jiàn)了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才還厲害。咋辦？干脆，把娘那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是了。娘平時(shí)不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？娘說(shuō)過(guò)，她不喜歡麥粑呀！等我回到家時(shí)，呆呆地看著手中空空的荷葉，里面連饅頭屑也沒(méi)一星兒了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門(mén)，怎樣躲開(kāi)妹妹的目光。娘笑笑，沒(méi)吭聲。呆立間，同院的二丫娘過(guò)來(lái)串門(mén)，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家的平娃帶饅頭回來(lái)了嗎？你看我家的二丫，發(fā)三個(gè)饅頭，一個(gè)都

11、不舍得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋?lái)了！” 娘從灶間抬起頭，笑著說(shuō)：“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來(lái)了，你看”娘說(shuō)著打開(kāi)鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個(gè)白中帶黃的大饅頭！“你看，老師說(shuō)我家平娃學(xué)習(xí)好，還獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢！”二丫娘看著我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹，淡淡地說(shuō)：“吃吧，平娃，不就是幾個(gè)饅頭嗎！”妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻“哇”的一聲哭了。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。1“日子清貧得像一串串干枯的空籠花”運(yùn)用了_的修辭方法，形象地描寫(xiě)出了_。2在文中找出描寫(xiě)“我”吃第二個(gè)饅頭時(shí)的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。3“等我回到家時(shí)，呆呆地看著手中空空的荷葉，里面連饅頭屑也

12、沒(méi)一星兒了?！贝颂幨÷蕴?hào)省略了什么？你能試著補(bǔ)出來(lái)嗎？_4文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子是對(duì)娘的_和_描寫(xiě)，“我”娘的話(huà)表現(xiàn)了_。5聯(lián)系上下文理解“笑”的含義。處：“娘也笑了”是因?yàn)開(kāi)處：“娘笑笑，沒(méi)吭聲?！彼坪踉趯?duì)“我”說(shuō)：“_”6“我”明明沒(méi)有拿回來(lái)饅頭，“我”娘卻對(duì)二丫娘說(shuō)拿回來(lái)了，是因?yàn)?)A“我”娘在保護(hù)“我”的自尊心。B“我”娘怕二丫娘笑話(huà)“我們”家窮。C“我”娘知道“我們”家的饅頭多。7“就是在那一天，我的童年結(jié)束了。”作者說(shuō)自己的童年結(jié)束了，是因?yàn)?)A“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了，而且吃的饅頭也多。B那一天“我”長(zhǎng)大了，結(jié)束了童年，走進(jìn)了少年。C那一天“我”理解了娘對(duì)“我”的愛(ài)，“我”仿佛一下子明白

13、了許多事情。23. 課外閱讀。有人說(shuō)現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看浸畫(huà)書(shū)上，而不喜歡閱讀文字比較多的書(shū)籍。這樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們（豪毫）不費(fèi)力地坐在（熒影）光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。小朋友可能讀過(guò)頑童流浪記，也可能看過(guò)它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是

14、細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記閱讀書(shū)籍仍然是求學(xué)問(wèn)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)里去。1閱讀一段，用“”劃掉括號(hào)里不正確的字。2從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。粗略（_） 瞬間（_）3為什么靜下心來(lái)專(zhuān)心讀書(shū)的兒童愈來(lái)愈少了？_4讀小說(shuō)和看影片有什么不同？_5作者把_比喻為_(kāi)的宴席

15、。把_比喻為_(kāi)的快餐。6文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？_7結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)你是否贊同作者的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。_24. 閱讀檢閱臺(tái)。竹炭包說(shuō)明書(shū)（產(chǎn)品特點(diǎn)）竹炭能有效_空氣，防腐除臭，_濕度，同時(shí)還有_負(fù)離子和遠(yuǎn)紅外線(xiàn)、_電磁波的功能，是家居生活必備之選。（）拆開(kāi)外包裝將本品置于汽車(chē)、居室、柜子、冰箱等處。每個(gè)獨(dú)立空間(1平方米以?xún)?nèi))用200克竹炭包一包。（）本產(chǎn)品無(wú)須洗滌，使用12個(gè)月后，放在陽(yáng)光下晾曬兩個(gè)小時(shí)，即可恢復(fù)原有功能。一般開(kāi)封使用一年時(shí)間的竹炭包最好處理掉，這樣更健康。處理可以是燒掉或是回收到垃圾站，還可以埋入泥土，改善土壤活性。1請(qǐng)把以下四個(gè)詞語(yǔ)填入第一個(gè)語(yǔ)段的橫線(xiàn)上。釋放調(diào)節(jié)

16、屏蔽凈化2根據(jù)該說(shuō)明書(shū)判斷對(duì)錯(cuò)，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。(1)不管多大的空間，只要放上一包竹炭包就可以防腐除臭。()(2)用一兩個(gè)月后的竹炭包清洗曬干后仍可以防腐除臭。()(3)廢棄的竹炭包既可以當(dāng)垃圾回收，也可以埋入土壤再利用。()3本說(shuō)明書(shū)從產(chǎn)品特點(diǎn)、_、_三個(gè)方面介紹了該竹炭包。25. 課外閱讀。小牛和老騾子有一段時(shí)間，老農(nóng)夫一直用小牛和騾子一起耕作，耕作相當(dāng)辛苦。年輕的小牛對(duì)騾子說(shuō)：“今天我們裝病吧，休息，休息?！崩向呑訁s答道：“不行啊，我們需要工作做完，因?yàn)楦N的季節(jié)很短啊?！钡∨＿€是裝病了，農(nóng)夫給它弄來(lái)新鮮的干草和谷物，盡量讓它舒服些。等老騾子耕種回來(lái)，小牛詢(xún)問(wèn)地里的情況如何

17、，“沒(méi)有以前耕種得多，”老騾子回答道：“但我們也耕種了相當(dāng)長(zhǎng)的一段距離?！毙∨Ｓ謫?wèn)道：“老家伙說(shuō)我什么沒(méi)有？”“沒(méi)有。”老騾子回答。第二天，小牛還想偷懶，就再次裝病。當(dāng)老騾子從田間回來(lái)時(shí)，小牛問(wèn)道：“今天怎么樣？”“還不錯(cuò)，我認(rèn)為?！崩向呑哟鸬??！暗N得還不是太多?！毙∨Ｓ珠g道：“老家伙說(shuō)我什么了？”“啥也沒(méi)有對(duì)我說(shuō)，”老騾子說(shuō)，“但是，他停下來(lái)和屠夫說(shuō)了好長(zhǎng)時(shí)間的話(huà)。”慵懶是一種自我扼殺。1小牛兩次裝病，第一次是_；第二次是_。2小年裝病不耕田，卻一再詢(xún)問(wèn)“老家伙說(shuō)我什么了？” “老家伙”指_一再詢(xún)問(wèn)，表明_3老騾子和小牛的差距在哪里？_4“他停下來(lái)和屠夫說(shuō)了好長(zhǎng)時(shí)間的話(huà)?！崩限r(nóng)夫和屠夫說(shuō)

18、話(huà)，意味著什么？_5最后一句破折號(hào)的用處是（ ）A解釋說(shuō)明B話(huà)題突然轉(zhuǎn)換C聲音延長(zhǎng)26. 閱讀下面的文章，完成練習(xí)?？粘怯?jì)街亭失守以后，諸葛亮一面命關(guān)興、張苞領(lǐng)人馬到武功山埋伏作為疑兵，一面派張翼帶兵去修理劍閣，平整回川的道路，又秘密傳令，叫全軍暗暗收拾行裝，準(zhǔn)備撤退。諸葛亮調(diào)兵遣將，先帶領(lǐng)五千兵馬去西城搬運(yùn)糧草。忽然飛馬送來(lái)消息，說(shuō)司馬懿帶領(lǐng)大軍十五萬(wàn)朝西城這邊蜂擁而來(lái)。這時(shí)諸葛亮身邊無(wú)大將，只有一班文官，所帶的五千兵馬，已分了一半去搬運(yùn)糧草，只剩下二千五百兵馬留在城中，眾文官聽(tīng)到這個(gè)消息，都嚇得臉色發(fā)白。諸葛亮上城樓一看，果然塵土沖天，魏兵正分兩路殺來(lái)。諸葛亮知道想走也來(lái)不及了，于是連忙傳

19、令下去，藏起所有的旗幟，禁止人們隨便出入及大聲說(shuō)話(huà)，卻把四面城門(mén)大開(kāi)，每一個(gè)城門(mén)，用二十個(gè)軍士扮作老百姓，灑掃街道，倘若魏兵來(lái)到，不可亂動(dòng)。諸葛亮自己則披上鶴氅，戴上綸巾，帶領(lǐng)兩個(gè)童子坐在城樓上焚香彈琴。司馬懿前軍來(lái)到城下，見(jiàn)了如此模樣，都不敢前進(jìn)，連忙報(bào)告司馬懿。司馬懿笑著不肯相信，下令停止行進(jìn)，在馬上遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望，果然看見(jiàn)諸葛亮坐在城樓上，滿(mǎn)面笑容，悠閑地彈琴。左面的童子手捧寶劍，右面的童子手拿麈（zh）尾。城門(mén)內(nèi)外有二十多個(gè)百姓，低頭灑掃，旁若無(wú)人。司馬懿看了，心中大疑，連忙傳下命令，叫后軍充當(dāng)前軍，前軍改作后軍，向北面山路退去。司馬昭說(shuō)：“或許諸葛亮沒(méi)兵，故意做出這樣子，父親為什么就要退兵

20、？”司馬懿說(shuō)：“諸葛亮平生謹(jǐn)慎，從不冒險(xiǎn)，如今大開(kāi)城門(mén)，必有埋伏。我如果進(jìn)兵，就中了他的計(jì)?！庇谑牵瑢陕繁R全部退去。諸葛亮見(jiàn)魏兵遠(yuǎn)去，拍手大笑起來(lái)。眾官無(wú)不驚奇，便問(wèn)諸葛亮：“司馬懿是魏國(guó)名將，如今帶了十五萬(wàn)大軍到此，見(jiàn)了丞相，為何退得這樣快？”諸葛亮說(shuō)：“他料定我平生謹(jǐn)慎，決不冒險(xiǎn)，見(jiàn)了如此模樣，便懷疑有埋伏，所以很快退走。我并非想要冒險(xiǎn)，實(shí)在是不得已才決定如此。我們只有二千五百兵馬，如果放棄城池逃走，必不能跑遠(yuǎn)，豈不被司馬懿捉??？現(xiàn)在他們一定從山北小路退走，我已讓關(guān)興、張苞在那里等候迎敵?！辈肯侣?tīng)了，都十分佩服。1文中兩次寫(xiě)到諸葛亮的“笑”，請(qǐng)你仔細(xì)揣摩他當(dāng)時(shí)的心理，分析這兩次“笑”的

21、不同之處。（1）諸葛亮坐在城樓上，滿(mǎn)面笑容。_（2）諸葛亮見(jiàn)魏兵遠(yuǎn)去，拍手大笑起來(lái)。_2諸葛亮擺空城計(jì)的原因是_3簡(jiǎn)要概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容。_4“空城計(jì)”能成功的因素有哪些？請(qǐng)你試著至少寫(xiě)出兩個(gè)。_作文27. 習(xí)作天地。美麗的大自然，是一道風(fēng)景。春天，無(wú)論是淅淅瀝瀝的小雨還是綠油油的小草；夏天，無(wú)論是滂沱的大雨還是婀娜多姿的荷花；秋天，無(wú)論是高懸枝頭的果實(shí)還是飄飄蕩蕩的落葉一年四季各有風(fēng)采。請(qǐng)你任意選取四季中喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻擬人、夸張等修辭手法，注意動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)。自擬題目，400字左右。_28. 習(xí)作指導(dǎo)1習(xí)作內(nèi)容。寫(xiě)一件成長(zhǎng)過(guò)程中_的事情。2習(xí)作要求。要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)

22、清楚，還要把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，記錄當(dāng)時(shí)的_。_29. 作文。題目：我的老師提示：生活中你有哪些老師？他們給你留下了怎么樣的印象？選擇一個(gè)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。要求：1抓住能突出老師特點(diǎn)的一件事情來(lái)寫(xiě)。2語(yǔ)句通順，沒(méi)有錯(cuò)別字。3400500字。_答案1、陌生 證券 洶涌 樓梯 栢樹(shù) 試卷 胸口 一縷 2、摔跤 摟著 撓手 手腕 腮幫子 學(xué)校 樓房 澆水 飯碗 魚(yú)鰓3、晝夜 耘田 桑樹(shù) 春曉 供給 但是 耕地 嗓子 澆水 洪水4、輸贏 行駛 浩瀚 簡(jiǎn)單 羸弱 使用 翰林 筒子 一枚 火箭 赤水 呼嘯 玫瑰 剪刀 顯赫 嚴(yán)肅 5、恩惠 吩咐 糕餅 懶惰 膽怯 俯沖 侵略 叮囑 好歹 銷(xiāo)毀6

23、、協(xié)調(diào) 允諾 俯沖 荊棘 妨礙 典禮 隱蔽 懶惰 侵略 膽怯7、平穩(wěn) 衡量 妥協(xié) 鐵圈 設(shè)置 典范 罪過(guò) 怯弱 抗拒 荊條8、皮鞭 木桶 紐扣 拂曉 拔草 瞎眼 鏟土 享受9、qingshpin jinshjn10、1sh ch 2fng fng 3zhun zhun11、zi jin ji pu bo mn chn jio12、hung hung h xi gng xin b p13、理 所 絕 口 負(fù) 荊 協(xié) 力 置 信 D E A 14、盛 世 豐 足 泰 安 政 通 不 戶(hù) 居 業(yè) 路不拾遺 人壽年豐 中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)，老百姓過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的日子。 15、美 神 聲 飄 挑選 陽(yáng)光 香

24、 羽毛 神氣十足 美中不足 香飄十里16、針 血 肅 起 信 疑 胸 竹 摩 擦 驚 戰(zhàn) 17、黃昏 點(diǎn)點(diǎn) 急急匆匆 成群結(jié)隊(duì) 比翼而飛 西沉 降臨 心曠神怡 家祭無(wú)忘告乃翁 江楓漁火對(duì)愁眠18、魚(yú)肚色 微微 紅紫紅紫 要有志 要有識(shí) 要有恒 讀書(shū)要“有志”“有識(shí)”“有恒”，三者缺一不可 謙虛好學(xué)，勤學(xué)好問(wèn) 與天不老 與國(guó)無(wú)疆19、岳飛 西游記 水滸傳 紅樓夢(mèng) 三國(guó)演義 紅樓夢(mèng) 水滸傳 時(shí)間 讀書(shū)好 多讀書(shū) 讀好書(shū) 冰心 謝婉瑩 讀書(shū)好 多讀書(shū) 讀好書(shū)20、種花生 收花生 嘗花生 議花生 不圖虛名、默默奉獻(xiàn) 做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人 擺搭石 走搭石 默默無(wú)聞 無(wú)私

25、奉獻(xiàn) 一心為他人著想 美好生活 憎恨 同情21、所以今天的責(zé)任，不在于他人，而全在我們年輕人的肩上 少年 少年責(zé)任的重大 比喻 潛龍 乳虎 鷹隼 對(duì)偶 對(duì)少年中國(guó)和中國(guó)少年的贊美22、1比喻 家里清貧的程度 2咋辦？干脆，把娘那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是了。娘平時(shí)不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？娘說(shuō)過(guò)，她不喜歡麥粑呀！3省略了“我”吃第三個(gè)饅頭的過(guò)程。走著走著，我看見(jiàn)荷葉里的最后一個(gè)饅頭還冒著熱氣，聞著熱氣騰騰的饅頭散發(fā)出的香味，口水又流了出來(lái)，我情不自禁地拿起饅頭咬了一口，然后又把饅頭放回荷葉里，心想：“如果妹妹問(wèn)起這個(gè)饅頭怎么缺一口，我怎么說(shuō)呢？干脆，一不做，二不休，都吃了?！庇谑俏?/p>

26、又把留給妹妹的最后一個(gè)饅頭也吃了。4動(dòng)作 語(yǔ)言 娘對(duì)“我”深深的愛(ài) 5 娘聽(tīng)了“我”的話(huà)，感到欣慰。 娘知道你把饅頭吃了，娘不責(zé)怪你。 6A7C23、1搏 奈 豪 影2細(xì)致 永恒 3影視器材可迅速獲得各種知識(shí)或者輕松欣賞完文學(xué)作品；閱讀書(shū)籍非常辛苦、乏味、寂寞。4讀小說(shuō)是細(xì)致的、雋永的，又有深邃的思想、永恒的感情。看卡通，欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。5閱讀 細(xì)嚼慢咽的宴席 電視前的觀賞 便捷的快餐 6閱讀書(shū)籍是求學(xué)間的主要方法，更是文學(xué)欣賞的途徑。17我贊成作者的觀點(diǎn)，因?yàn)樽髡邔?xiě)到“養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)里去。閱讀仍然是求學(xué)問(wèn)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑”，比如我自己看紅樓夢(mèng)或者三

27、國(guó)電視劇的時(shí)候?？偸遣唤?jīng)意想去翻翻原著哪怕電視劇拍的再好，永遠(yuǎn)也比不上閱讀文字的那種境界，并且通過(guò)讀書(shū)一定能積攢自己的才華和詞匯，但電視前的觀賞就只是消遣為主。24、1凈化調(diào)節(jié)釋放屏蔽2(1)(2)(3)3 使用方法 產(chǎn)品使用后的處理方法25、1耕作辛苦，想休息 偷懶 2農(nóng)夫 小牛有點(diǎn)擔(dān)心后果，心里不踏實(shí)。 3老騾子：勤勞、能吃苦，很有責(zé)任心；小牛：懶惰、裝病，太過(guò)于精明。4小牛有危險(xiǎn)，不要再偷懶，否則會(huì)被殺掉。5A26、1故作坦然輕松，以誘司馬懿中計(jì)，這次“笑”是緊張的笑。 見(jiàn)魏軍遠(yuǎn)去，暗自慶幸，如釋重負(fù)，這次“笑”是輕松的笑。 2他的兵馬被分配到各地去執(zhí)行任務(wù)，身邊無(wú)大將，城中兵馬少，想走也來(lái)不及3司馬懿兵臨西城時(shí)，諸葛亮身邊無(wú)大將且兵馬不足，于是臨危施計(jì)。司馬懿生性多疑，果然中計(jì)。最后，諸葛亮為部下解釋自己的計(jì)謀。4司馬懿生性多疑；諸葛亮神機(jī)妙算，熟知司馬懿性格。27、范文：秋秋日的風(fēng)吹進(jìn)了校園，遠(yuǎn)處的香樟樹(shù)被秋風(fēng)吹得東搖西蕩。微微泛黃的樹(shù)葉在秋風(fēng)中處死掙扎著發(fā)出了最后的怒吼，但它依然免不了那悲慘的命運(yùn)，終究還是被那無(wú)情的秋風(fēng)吹落了下來(lái)或許