家務(wù)勞動報告

1、家務(wù)勞動報告“熱愛家務(wù)勞動”專題教育總結(jié)本學(xué)月我班結(jié)合學(xué)校開展了“熱愛家務(wù)勞動”的專題教育活動。在活動中，本班結(jié)合實際，把熱愛勞動落實到具體體行動中去，抓好學(xué)生的勞動觀念養(yǎng)成教育。通過勞動教育，使學(xué)生懂得勞動創(chuàng)造世界的道理，懂得一切社會財富和精神文明是勞動血汗的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和熱愛勞動的習(xí)慣，讓學(xué)生體會到勞動的艱辛、勞動的樂趣和勞動的光榮，樹立自己的事自己做的勞動觀念，懂得珍惜勞動果實，激發(fā)勞動熱情，立志做個勤勞的人。下面是本班開展熱愛勞動教育活動的幾點體會：一、加強勞動教育宣傳，樹立勞動觀念1、充分利用黑板報進行宣傳，組織學(xué)生出刊以“勞動教育”為主題的黑板報。2、組織學(xué)生收集有關(guān)勞動

2、教育書籍進行學(xué)習(xí)，交流心得。二、結(jié)合實際，落實到具體行動中，增強勞動觀念根據(jù)本班實際情況，我把本班的清潔區(qū)劃分到小組，再由小組劃分到個人，每組組長負責(zé)督促檢查，根據(jù)情況打分評比，由于加強管理，組與組之間相互競爭，同組學(xué)生之間相互督促都不甘心落后于別的小組，所以大調(diào)動了學(xué)生的積極性，在熱愛勞動教育活動前，那些懶惰的學(xué)生，那些厭惡勞動的學(xué)生，看不起勞動的學(xué)生在全班集體的勞動氣氛中，他們的自尊心榮譽感也會促使他們鼓足勇氣加入集體勞動中去，他們的內(nèi)心也會萌發(fā)出勞動的光榮感。三、開展“家務(wù)勞動我能行”活動。家務(wù)勞動是生活的小百科全書，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)貜氖乱恍┘覄?wù)勞動，不僅是學(xué)生家長應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子去做的事，也是

3、我們教師應(yīng)提倡的一種培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。加強學(xué)生在生活中的自理能力，因為學(xué)生不可能永遠生活在父母的身邊，孩子要有較強的生活自理能力，才能適應(yīng)社會。在活動中對學(xué)生提出一些具體要求，要求學(xué)生應(yīng)盡自己能力完成一些家務(wù)勞動，每周六要學(xué)會煮飯，學(xué)會烹制一道菜肴等，在家長的協(xié)助指導(dǎo)下，讓學(xué)生實踐，哪怕是沒有做好，也沒有關(guān)系。在學(xué)生與家長共同進行家務(wù)勞動時，告誡學(xué)生要愛惜糧食，買東西過馬路時要注意交通安全，使電器時要注意哪些事項等等，這樣不僅加強了學(xué)生的勞動觀念還增強了學(xué)生的安全意識，逐步使學(xué)生養(yǎng)成一種愛勞動的好思想，好習(xí)慣，讓學(xué)生通過日常的勞動正確地認識到人生的重要意義。通過這次活動的促進，我班的學(xué)生

4、更加熱愛勞動了，同時，活動也培養(yǎng)了他們生活自理的能力，明白了父母勞動的艱辛，懂得了對父母進行感恩知道了勞動成果是來之不易的，懂得了珍惜。我班將會把這項活動長期扎實地開展下去。小學(xué)生做家務(wù)的調(diào)查報告一、調(diào)查原因我國社會一進入獨生子女時代，很多大中城市的中小學(xué)生很怕艱苦，他們?nèi)狈ω?zé)任感，依賴性很強，長大后難以有堅強的意志和平和的心態(tài)面對社會愈來愈強大的的生存競爭壓力。由于我們_家長的特有溺愛，這些“小皇帝”“小公主”們一直過著“衣來伸手，飯來張口”的逍遙生活，他們一旦離開父母，便絕大多數(shù)成了生活的低能兒：他們不會洗滌衣物和打掃整理房間，不會釘紐扣，也不會燒菜煮飯。他們自己身邊的簡單事情都不能自己做

5、，有的甚至鬧出了在學(xué)校吃飯，打開飯盒，拿起雞蛋不知怎么剝的笑話，他們有的成了大學(xué)生以后，勤工儉學(xué)做家政卻根本不會做家務(wù)活，還有的大學(xué)畢業(yè)幾年還未“斷乳”，他們依然心安理得地享受著父母的接濟。由此可見，家長不讓孩子做家務(wù)，實際上是在扼制他們的生存，滅絕他們的生存權(quán)利。二、調(diào)查目的為了讓中小學(xué)生既感受父母哺育子女的艱辛，體會到父母的恩情，又能培養(yǎng)學(xué)生的實際生存能力。很多有識之士主張：孩子可以通過打掃房間，買菜，做飯，洗衣服，為爸爸媽媽洗腳、搓背等家務(wù)勞動去體驗父母平日的辛苦，以實際行動回報親人的關(guān)愛之心。這一過程，會使學(xué)生做事情具有毅力和耐心，增強學(xué)生的獨立自理能力，也為孩子的后續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)

6、。三、調(diào)查成果被調(diào)查的100多名小學(xué)生中，有相當(dāng)一部分不愿主動參加家務(wù)勞動，且對父母產(chǎn)生較嚴重依賴。在對待家務(wù)勞動態(tài)度上，5375的認為應(yīng)參加家務(wù)勞動，352的認為要適當(dāng)參加，僅有102的孩子認為無所謂，09的認為不必參加。在實際行動上，只有13的學(xué)生選擇經(jīng)常參加家務(wù)勞動，而多達6111的學(xué)生只是偶爾參加，556的從不參加。家長提供的數(shù)字更“不樂觀”。60多份家長問卷顯示，8413的學(xué)生在家偶爾參加家務(wù)勞動，317的從不參加，只有127的經(jīng)常參加。在參加家務(wù)勞動原因這項中，有83的孩子稱參加勞動的原因是獲得報酬，556的說是被父母強迫的，約24的選擇“關(guān)心父母、替父母分憂”，49選擇“鍛煉自理

7、能力”。盡管476的家長認為孩子參加家務(wù)勞動不應(yīng)該給報酬，但在現(xiàn)實中，卻有5714的家長在孩子參加家務(wù)勞動時給了報酬。造成學(xué)生參加家務(wù)勞動較少的另一個原因，是127的家長認為參加家務(wù)勞動會影響孩子的學(xué)習(xí)。而約七成學(xué)生則認為，參加家務(wù)勞動不會影響學(xué)習(xí)。四、個人建議1、自己的日常生活要讓孩子自己料理。父母不應(yīng)把孩子的事情都包下來，而應(yīng)該指導(dǎo)和督促孩子用自己的勞動來解決，教育孩子每天洗襪子、洗手帕，替換下來的衣褲，除大件難洗的、質(zhì)料高檔的外，一般也應(yīng)由孩子自己動手洗。這些必要的勞動，有利于培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣和獨立生活能力，對于整天進行緊張學(xué)習(xí)的孩子來說，又是一個很好的調(diào)節(jié)，可以使大腦得到很好的休息。

8、同時，這種看似輕微的勞動，對孩子的意志也是一種鍛煉。2、自己的學(xué)習(xí)生活讓孩子自己調(diào)理。父母要指導(dǎo)孩子對孩子本人生活過的角落進行及時清理。早晚要讓孩子自己疊被、攤被；做完手工作業(yè)，要孩子把剪在桌上、地上的紙屑、木屑及時打掃干凈；自己用的痰盂自己倒等等。這些簡單的勞動，可以養(yǎng)成孩子愛整潔、生活守秩序的良好習(xí)慣。這種習(xí)慣的形成，對孩子獨立生活能力的培養(yǎng)是非常有利的。3、讓孩子參加一些力所能及的公共家務(wù)勞動。孩子除了料理自己的生活之外，父母還應(yīng)讓他參加一些力所能及的公共家務(wù)勞動，讓孩子在為家庭其他成員服務(wù)中出一點力。如在洗衣機旁給家長作個幫手；在父母下班較晚的情況下淘米燒飯；在家里掃掃地、拖拖地板；對

9、有興趣的孩子還可以讓他們學(xué)學(xué)燒菜煮飯或者簡單地修理家電家具的技術(shù)等等。這種為家庭履行義務(wù)勞動的責(zé)任感的確立，對培養(yǎng)孩子尊重別人的勞動，關(guān)心父母的品質(zhì)是大有益處的。而這種品質(zhì)正是孩子獨立生活所必備的生活本領(lǐng)。總之，讓孩子輕輕松松做些適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動，是一件利己、利家、利國的事情，我們的中小學(xué)校要大力倡導(dǎo)，我們的家長也是責(zé)無旁貸，應(yīng)該共同托舉起燦爛的朝陽！小學(xué)生做家務(wù)的調(diào)查報告一、調(diào)查原因由于我們_家長的特有溺愛，這些“小皇帝”“小公主”們一直過著“衣來伸手，飯來張口”的逍遙生活，他們一旦離開父母，便絕大多數(shù)成了生活的低能兒：他們不會洗滌衣物和打掃整理房間，不會釘紐扣，也不會燒菜煮飯。家長不讓孩子做

10、家務(wù)，實際上是在扼制他們的生存，滅絕他們的生存權(quán)利。二、調(diào)查目的為了讓學(xué)生感受父母哺育子女的艱辛，體會到父母的恩情，又能培養(yǎng)學(xué)生的實際生存能力。孩子可以通過家務(wù)勞動去體驗父母平日的辛苦，以實際行動回報親人的關(guān)愛之心。這一過程，會使學(xué)生做事情具有毅力和耐心，增強學(xué)生的獨立自理能力，也為孩子的后續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。三、調(diào)查成果被調(diào)查的100多名小學(xué)生中，有相當(dāng)一部分不愿主動參加家務(wù)勞動，且對父母產(chǎn)生較嚴重依賴。在對待家務(wù)勞動態(tài)度上，5375的認為應(yīng)參加家務(wù)勞動，352的認為要適當(dāng)參加，僅有102的孩子認為無所謂，09的認為不必參加。在實際行動上，只有13的學(xué)生選擇經(jīng)常參加家務(wù)勞動，而多達6111的

11、學(xué)生只是偶爾參加，556的從不參加。家長提供的數(shù)字更“不樂觀”。60多份家長問卷顯示，8413的學(xué)生在家偶爾參加家務(wù)勞動，317的從不參加，只有127的經(jīng)常參加。造成學(xué)生參加家務(wù)勞動較少的另一個原因，是127的家長認為參加家務(wù)勞動會影響孩子的學(xué)習(xí)。而約七成學(xué)生則認為，參加家務(wù)勞動不會影響學(xué)習(xí)。四、個人建議1、自己的日常生活要讓孩子自己料理。父母不應(yīng)把孩子的事情都包下來，而應(yīng)該指導(dǎo)和督促孩子用自己的勞動來解決，教育孩子每天洗襪子、洗手帕，替換下來的衣褲，這些必要的勞動，有利于培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣和獨立生活能力。2、自己的學(xué)習(xí)生活讓孩子自己調(diào)理。父母要指導(dǎo)孩子對孩子本人生活過的角落進行及時清理。如整

12、理床鋪，書桌等等。這些簡單的勞動，可以養(yǎng)成孩子愛整潔、生活守秩序的良好習(xí)慣?？傊?，讓孩子輕輕松松做些適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動，是一件利己、利家、利國的事情，我們的中小學(xué)校要大力倡導(dǎo)。調(diào)查報告題目：關(guān)于大學(xué)生家務(wù)情況的調(diào)查報告院別：政法學(xué)院班級：12公共事業(yè)管理2班組長：陳欣兒組員：謝鑫、張堅濤、趙秀梅周麗君、林曉紅、勞鳳琴、任麒麟、江楚凡、黃文花、彭珠指導(dǎo)教師：日期：_年5月目錄家務(wù)勞動報告1、八前言22、問卷調(diào)查具體情況23、調(diào)查結(jié)果與分析3、大學(xué)生整體家務(wù)情況與分析3、男大學(xué)生與女大學(xué)生家務(wù)情況對比分TOC o 1-5 h z析6、農(nóng)村大學(xué)生與城市大學(xué)生家務(wù)情況對比分析8、獨生子女與非獨生子女家務(wù)情

13、況對比分析104、結(jié)語125、附件121、關(guān)于大學(xué)生家務(wù)情況調(diào)查問卷122、實訓(xùn)小組人員分工15家務(wù)勞動報告.關(guān)于大學(xué)生家務(wù)情況的調(diào)查報告1、前言家務(wù)勞動報告.對于大部分人來說，高中時代，我們過著“寒窗苦讀十年書，兩耳不聞窗外事”的生活。一直以來，父母老是對我們說，你只管讀書就行，其他的不用理。這樣一來，學(xué)習(xí)和生活之間就會失衡，學(xué)生也逐漸變成了考試能力強、生活自理能力弱、平衡能力差的人群。大學(xué)生是介于高中生和社會工作人的群體，是祖國發(fā)展的生力軍。經(jīng)歷過高考之后，他們需要找到生活和學(xué)習(xí)之間的平衡，為以后進入社會做準(zhǔn)備。大學(xué)生要走向獨立，就要有良好的生活自理能力，而勞動能力更能體現(xiàn)大學(xué)生的生活自理

14、能力。為了了解現(xiàn)代大學(xué)生勞動能力的真實情況，引起廣大民眾對大學(xué)生獨立能力情況的重視，我們從家務(wù)勞動這個小角度，做了這個關(guān)于大學(xué)生家務(wù)能力情況的問卷調(diào)查。希望通過這次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本質(zhì)問題，并對此進行分析與研究。2、問卷調(diào)查具體情況調(diào)查對象：廣州市高校大學(xué)生調(diào)查時間：年5月6日-8日調(diào)查地點：廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)、廣州大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、廣東藥學(xué)院調(diào)查方法：本次問卷調(diào)查采取隨機抽樣的方法，分為網(wǎng)上問卷調(diào)查和現(xiàn)場派發(fā)問卷調(diào)查兩個部分。我們在各個高校一共派出400份問卷，其中廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)和廣州大學(xué)分別派出100份，廣州中醫(yī)藥大學(xué)和廣東藥學(xué)院分別派出50份，實際回收360份，

15、回收率達到90%。網(wǎng)上回收的問卷有300份，我們用700份調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)來探究當(dāng)代大學(xué)生家務(wù)能力的情況。3、調(diào)查結(jié)果與分析3.1、大學(xué)生整體家務(wù)情況與分析3.1.1、大部分大學(xué)生上大學(xué)前都有做家務(wù)的習(xí)慣調(diào)查顯示，60%的大學(xué)生在上大學(xué)前有做家務(wù)的習(xí)慣，40%的大學(xué)生上大學(xué)前沒有做家務(wù)的習(xí)慣?？梢?，大部分中學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，還是會勞動一下，幫家里干一些力所能及的活，這樣就能夠更好地做到勞逸結(jié)合但還是有很大一部分中學(xué)生只顧學(xué)習(xí)，而缺少做家務(wù)這樣的勞動。3.1.2、大部分大學(xué)生能主動做家務(wù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，66%的大學(xué)生是自愿去做家務(wù)的，26%的大學(xué)生是父母長輩要求去做的，只有2%的大學(xué)生是當(dāng)做家務(wù)可以

16、得到某種程度的回報時才去做的，還有6%的大學(xué)生是在其他情況下做家務(wù)的。大學(xué)生能夠主動承擔(dān)家務(wù)，充分說明，隨著年齡的增長，不斷地接受包括高等教育在內(nèi)的素質(zhì)教育，他們的心智成熟了，懂得擔(dān)當(dāng)。這正是當(dāng)代大學(xué)生所需要達到的要求和倡導(dǎo)的品質(zhì)。3.1.3、大學(xué)生做的家務(wù)活普遍比較簡單，做家務(wù)的能力不強調(diào)查顯示，大部分大學(xué)生做的家務(wù)活是打掃衛(wèi)生、整理房間、洗衣刷碗等的比較簡單的家務(wù)活，只有少部分大學(xué)生會做縫補、做飯的家務(wù)。由此可見，雖然大學(xué)生普遍上都能主動地做家務(wù)，但他們做家務(wù)的能力并不非常高。接受調(diào)查的大學(xué)生大多數(shù)也認為自己的家務(wù)能力差或一般，只有少數(shù)大學(xué)生認為自己的家務(wù)能力非常好。干家務(wù)寒假實踐報告范文

17、三篇干家務(wù)寒假實踐報告范文三篇時光飛逝，半載如須臾，初入大學(xué)的新奇已經(jīng)淡去，只有想家的感覺漸漸強烈，尤其是對于我這樣一個從未離開家的女孩，每周三次往家里打電話還是忍不住的想家。如今終于放寒假了，怎么能不讓我興奮地一夜不合眼呢。坐在回家的火車上，吵吵嚷嚷的人塞滿了過道，很慶幸自己在一個靠窗的位置坐著，望著窗外閃過的山野樹木，馬路村莊，不禁遐思萬千。想想以前一直守在爸爸媽媽身邊的時候，不曾覺得有何感觸，而今離家半年光景，爸爸媽媽的音容笑貌時常浮現(xiàn)在腦海里，我第一次體會到想家的感覺。我想爸爸，想起他那雙隆起眉骨的眼睛，深邃的目光中飽經(jīng)了多少風(fēng)霜;想起他那被歲月壓彎了的脊梁，佝僂的身影讓我一次次感傷;

18、想起他那泛白的雙鬢，總是有種說不出的驚徨。我想媽媽，想起她那平日里的絮絮叨叨，昔日的煩惱卻變成今日的渴望;想起她那慈愛的笑容，現(xiàn)在卻令我眼淚汪汪;想起她那布滿皺紋的眼角，總是有種道不出的恐慌.我在驚徨什么?我在恐慌什么?離開他們之后，我才明白我只是怕他們青春逝去的速度快于我的成長。我也想到了自己，由于是80后一代，更由于我是爸爸媽媽唯一的孩子，我自小在他們的溺愛中長大，雖然在眾多同齡人中我算是個比較懂事的孩子，可是懂事也只是聽爸爸媽媽吩咐做事，從未主動替爸爸媽媽分擔(dān)些什么，以前還總愛拿學(xué)習(xí)任務(wù)多當(dāng)作借口搪塞，如今想到這些，不禁有些羞愧，枉我還覺得自己是個孝順孩子。怎么樣才能讓他們高興?怎么樣才

19、能讓他們覺得欣慰?怎么樣才能讓他們覺得自己的女兒長大了?想起常回家看看的歌詞，聯(lián)想起了寒假的社會實踐活動要求，或許幫他們捶捶后背，做做家務(wù)這些看似不起眼的小事，更能讓他們體會到女兒的孝心。終于回到了家，見到爸爸媽媽，我的眼淚再也抑制不住，成了斷了線的珠子，一聲:“爸，媽，我回來了.”蘊含了多少情思，只有爸爸媽媽比我更清楚，因為連爸爸說話的聲音都哽咽了。當(dāng)天晚上，我們?nèi)藭沉牡桨胍?，期間我說了自己的_39;寒假計劃”，媽媽還是舍不得她這個養(yǎng)尊處優(yōu)的女兒，還把我當(dāng)小孩看，起初就是不同意我包攬寒假的一切家務(wù)（除了做飯嘿嘿，不然全家都得挨餓）。后來，老爸來了一句“你就讓靜她鍛煉一下，省的將來找到婆家，

20、遭婆婆數(shù)落，啥都不會干哈哈”爸爸和媽媽都笑了。我一聽急的：“討厭啊，爸-”可心里美滋滋的，這畢竟是我第一次感覺自己在爸爸媽媽心中長大了。我的假期實踐，就這樣拉開了序幕。一個假期的洗菜刷碗，抹桌子擦地，雖然不是重活，可難得的是堅持每一天。想想爸爸媽媽，辛苦了大半輩子，都是為了他們這個寶貝女兒，我卻因為要寫篇社會實踐報告而突覺醒悟才幫他們做這點家務(wù)，內(nèi)心的羞愧真的讓我不愿再寫下去了。這個寒假我的大部分時間都是用在家里，對于戀家的我，一放假就跑回家，好像晚一天回家就少了些什么，所以，我假期大部分時間是在家里度過的。正因為只有放假的時候才回家，所以爺爺奶奶都在和我待著，其實自己很懶的，打心里真的很不想

21、做這些。但是又不想看著奶奶一個人忙來忙去的心里很愧疚。比如說有時候好不容易玩電腦玩得起勁的時候，奶奶又在忙了，我不得不狠心扔下我的電腦幫奶奶做事。有時我在看電視時，她總是在我眼前晃來晃去，所以我又要扔下電視幫奶奶。覺得奶奶總是沒事找事做，她總是閑不住。不過，做這些我也有很多的收獲，做這些很鍛煉我的耐心，我的性格是那種只有三分鐘的熱情的那種，做什么事情是剛開始的時候熱情飽滿，百分百的投入其中，但是慢慢的就開始厭倦了，做起事情來總是馬馬虎虎的。奶奶什么也不會說把我做的不好的繼續(xù)從做一遍，這個時候我的心里就會微微刺痛，有一些不舒服。可能是因為我一年到頭都不怎么在家的原因，奶奶也總是不讓我干，一道這個

22、時候我的熱度又燃起來啦。我不僅僅是學(xué)會了怎么做事，還學(xué)會了怎么做人，周圍的人都很喜歡奶奶，我覺得這就是奶奶的魅力所在了，爺爺?shù)男宰雍芗保艘埠苤甭?，有時也不免得罪很多人，但是爺爺是非很分明的，他不會因為別人不喜歡他，而在別人需要幫助是置之不理，不會因為和自己關(guān)系很好，而在對與錯的時候兒偏袒某一方，我覺得這一點對我很受用因為我總是很難在這方面處理好與朋友的關(guān)系。奶奶對人很好，這是人人皆知的，她照顧家人無微不至，同時又體貼。這種體貼讓我們更愛她。在爺爺奶奶眼里我們總是孩子，我們總習(xí)慣在家長的照顧下成長，卻不知如何面對將來獨立的生活。但是，這是我們必須要做的，又是不可避免的。所以，用我們的寒假生活來

23、好好體驗一下簡單的生活是否簡單。于是，我們便有了當(dāng)家長的想法（是在爺爺奶奶的幫助下完成的）。在家里做家長的一周里我學(xué)會了很多，學(xué)會了做簡單的飯。而且我決定學(xué)做幾道菜。經(jīng)過長期的觀摩和記錄我學(xué)習(xí)的第一道菜是西紅柿炒雞蛋，本來信心十足的我認為炒這道菜非常簡單可是沒想到第一次就失敗了，在極度的痛苦和郁悶中我進行了第二次的嘗試，有了上一次的教訓(xùn)這次要非常小心，再加上奶奶的幫助，根據(jù)記錄和以前的經(jīng)驗，終于完成了?？墒且粐L.算了還是從做吧?？磥碜霾苏娴牟皇俏蚁氲媚敲春唵危苑彩露家獜淖罨镜淖銎?。別說這些東西看似很容易也讓我受益匪淺，舉一個最簡單的例子來說：以前根本就不知道土豆皮是怎樣弄去的現(xiàn)在做起來就

24、很得心應(yīng)手了。所以任何事物不是我們想象中的那樣只有通過時間才明白其中的道理。從吃過飯后，我?guī)е按蠛⒆觽儭笨措娨暎狡桨舶驳囟冗^了幾個小時?？赊D(zhuǎn)眼又快14點了，又該吃飯了，因為過年嘛，菜都是做好的，只要重新熱一下就好了，就這一點事情，我弄得手忙腳亂，而且吃過飯都快16點了。但爺爺奶奶對我的“勞動成果”還是比較滿意的。我不僅學(xué)會了做飯還學(xué)會了做家務(wù)。做家務(wù)勞動確實累，可是能讓我們在勞動中實踐，體驗家長的辛苦；而且能培養(yǎng)我們不怕臟，不怕累的良好精神。所以，“多做家務(wù)，多多易善”。一開始，打掃屋子，首先灑水，以前總看到奶奶做家務(wù)，感覺也沒什么，只有自己做了之后才知道，就只是灑水，不能灑太多，也不能灑

25、太少，多了掃的時候粘，少了的話，灰塵有太大。下來掃地，這掃地也有學(xué)問呢，看著奶奶一遍就掃干凈了，而我掃的時候不是這沒掃，就是那里沒掃，而且掃不干凈，最后抹家具。經(jīng)過我的打掃之后，雖然沒有奶奶打掃的干凈，但也算干凈。在做家務(wù)中我再次體會到了爺爺奶奶做家務(wù)勞動的辛苦、艱難。我握緊拳頭，下定決心，一定要多幫爺爺奶奶分擔(dān)家務(wù)勞動，讓爺爺奶奶過得輕松、快樂一些！大家也一定要記住啊，“家務(wù)勞動，人人有份！”平時在家從里到外的衣服都是奶奶幫著打理的，這次我還學(xué)會了洗衣服，剛開始自己洗衣服洗得興奮，什么衣服都往洗衣機里塞，恨不得把身上穿著的衣服也脫下來放進洗衣機洗一洗。結(jié)果把白色的衣服都染成其他顏色了。這是一

26、個具有很多教訓(xùn)意義的家務(wù)事故！但后來吃一塹長一智，我明白了很多。要把不同色系的衣物分開洗；2不同原料的衣物分開洗；3盡量將衣櫥里的衣服擺放在明處，這樣不至于往衣櫥里亂增加補給。一陣手忙腳亂后，我的社會實踐家庭角色體驗也象征性的告一段落，不管這些天有多么的忙碌、多么的笨拙，這些點點滴滴都讓我體會到了家長下班之余做家務(wù)的不易，同時也讓我學(xué)會了獨立，體驗到了勞動的艱辛和快樂。通過勞動，我門鍛煉了意志，提升了自我的能力，增長了經(jīng)驗，同時這也算是一種人生生活的更真實的體驗吧。）東團堡中心小學(xué)年勞動實踐活動總結(jié)在全校師生的參與下，經(jīng)過近一年的努力，我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績。現(xiàn)將一年的情況作個小結(jié)

27、。一、指導(dǎo)思想?！芭囵B(yǎng)學(xué)生的勞動意識，讓學(xué)生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學(xué)生熱愛勞動，感受勞動的快樂?！笔俏倚Ｕn外實踐活動的指導(dǎo)思想。我們認為學(xué)生的素質(zhì)不僅是基礎(chǔ)文化素質(zhì)，而且還應(yīng)包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進行教育教學(xué)行為，才會讓學(xué)生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標(biāo)：知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度價值觀，三者之間相互溝聯(lián)，缺一不可知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡(luò)，情感態(tài)度價值觀是靈魂思想，學(xué)生的知識與技能除了認真學(xué)習(xí)書面教材以外，更需要課外的社會資源的大

28、量補充，才能有機地結(jié)合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。二、組織管理及實施。為了更好地領(lǐng)導(dǎo)開展學(xué)校勞動實踐活動，開發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機會，學(xué)校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了詳實可行的計劃，并選派王海、王文山、劉小軍等幾位老師擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)老師。老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長，營造勞動實踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。三、收獲和成果。辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質(zhì)有了收獲。物質(zhì)上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實踐活動，消除了學(xué)生勞動可恥觀念，感受到了干活

29、中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學(xué)生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮；勞動實踐活動，讓學(xué)生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了“學(xué)習(xí)如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂；勞動實踐活動，為新型的人才打下思想基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化需要知識，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過繼續(xù)的勞動實踐活動，會將全面發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀發(fā)揮地更加瀟灑自如。勞動實踐活動在我校剛剛起步，但我們堅信，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。東團堡中心小學(xué)年度勞動實踐工作總結(jié)勞動課的第一特性就是實踐性強

30、，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。一、組織學(xué)生進行勞動項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學(xué)生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容因此在組織小學(xué)生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動興趣，有助于提高學(xué)生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。二、讓學(xué)生在實踐中

31、發(fā)展皮亞杰指出;兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。;勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。小學(xué)勞動課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑-實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進行，也可以通過組織學(xué)生開展豐富的課外勞動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀參加中玉米，收玉米的全過程；組織學(xué)生參加社會服務(wù)性勞動，校內(nèi)綠化、凈化課外勞動

32、實踐，以及科技實驗興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的勞動實踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。（1）在勞動實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:;想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。;要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適

33、時表揚那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。（2）在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學(xué)非常重要重要，在整個課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。（3）在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機

34、制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。在勞動各科教學(xué)中，我們總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動手做的過程中，強調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白勞動成果屬于自己，也屬于集體。（4）在實踐操作中體驗成功的快樂蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望

35、自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈?！泵總€學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。教師盡力滿足了學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的走進家務(wù)勞動主題活動一、活動設(shè)計（一）課題產(chǎn)生背景：本主題活動的選擇，是我們根據(jù)兩個多月來綜合實踐活動的實施情況、兼顧原有的勞動教育內(nèi)容、結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的綜合實踐活動的具體內(nèi)容以及四年級學(xué)生的自我服務(wù)能力實際現(xiàn)狀等多方面的考慮而綜合設(shè)計的，具體

36、說明如下：（1）回顧兩個多月的綜合實踐活動實施情況，從學(xué)生課題選擇的內(nèi)容來看，絕大部分學(xué)生選擇的內(nèi)容與研究性學(xué)習(xí)有關(guān)，其次也有部分內(nèi)容涉及到社會實踐，但勞動與技術(shù)教育這一塊卻還是一片空白。（2）縱觀學(xué)生的能力發(fā)展情況，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的家務(wù)勞動觀念簿弱，很多自己的事都不能自己做，而且常常把成人的幫忙當(dāng)作是理所當(dāng)然的事，對家庭缺乏一種責(zé)任感意識。（3）從原有的勞動教育內(nèi)容來看，學(xué)做家務(wù)勞動特別是學(xué)習(xí)制作一些烹飪方面的簡單知識和技能也一直是深受學(xué)生喜歡、家長歡迎的內(nèi)容。（4）從“充分運用導(dǎo)師資源”角度出發(fā)，我們在以往的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)：孩子一般在活動初期對聘請“導(dǎo)師”都很熱心，但在活動中卻常常忽視“導(dǎo)師”資

37、源，有的甚至似乎忘記了“導(dǎo)師”的存在，而導(dǎo)師們也不知怎樣才能發(fā)揮自己的作用。走進家務(wù)勞動課題的選擇，一方面是為了強化學(xué)生的“導(dǎo)師”意識，另一方面也希望家長能體驗一下當(dāng)“導(dǎo)師”的感受，真正過一把“導(dǎo)師”癮。為此，我特地設(shè)計了本次以家務(wù)勞動為切入口的綜合實踐活動。我們期望：學(xué)生通過本次活動，在家務(wù)勞動能力、自我服務(wù)意識、家庭責(zé)任感、小組合作能力、社會交往能力、語言表達能力、創(chuàng)新能力及運用導(dǎo)師資源等方面能有進一步的發(fā)展和提高。（二）主題活動目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過對家務(wù)勞動的調(diào)查活動，了解在日常勞動中，哪些勞動是屬于家務(wù)勞動？學(xué)會做一些簡單的家務(wù)勞動。學(xué)會做一道有自己創(chuàng)意的“農(nóng)家菜”。2、能力目標(biāo)：

38、通過“練一練”、“露一手”活動，培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)和家務(wù)勞動的意識及能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會請教、合作交往、收集處理信息、語言表達、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：通過調(diào)查，體會大人勞動的辛苦，激發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任感。讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。（三）活動方案設(shè)計活動準(zhǔn)備（1）調(diào)查統(tǒng)計表。（2）一些簡單的家務(wù)勞動工具。（3）自備“農(nóng)家菜”的材料。活動內(nèi)容（1）哪些勞動屬于家務(wù)勞動？（2）跟蹤調(diào)查：媽媽一天的家務(wù)勞動。（3）校園調(diào)查：一周中你做哪些家務(wù)勞動？（4）練一練：學(xué)做家務(wù)勞動。學(xué)會用洗衣機洗衣物；學(xué)會揀菜、洗菜；學(xué)會做飯、做菜；學(xué)會整理房間；（5）露一手：“學(xué)做一道有創(chuàng)意的農(nóng)家菜”；“今天我當(dāng)家

39、”。（6）交流收獲與感受。課時安排大約1618課時活動設(shè)計（1）哪些勞動屬于家務(wù)勞動？學(xué)生討論：家務(wù)勞動報告.在日常生活勞動中，你認為哪些勞動屬于家務(wù)勞動？你會做哪些家務(wù)勞動？你計算過媽媽（或他人）一天中花在做家務(wù)勞動上的時間有多少？假如你們家沒有人做家務(wù)，請你想一想，一段時間下來，你們家會是什么樣子？（請把你的想象畫下來）你準(zhǔn)備怎樣來做“走進家務(wù)勞動”這個課題？制定計劃：小組討論。制訂出切實可行的個人計劃。（2）跟蹤調(diào)查：媽媽（或他人）一天的家務(wù)勞動利用課余時間跟蹤家里某一人一天的家務(wù)勞動。計算一周中家務(wù)勞動平均每天花費的時間。制訂一份科學(xué)的家務(wù)勞動時間表。寫一份跟蹤調(diào)查小報告。（3）校園調(diào)

40、查：一周中你做哪些家務(wù)勞動？利用課余時間在四年級學(xué)生中開展“一周中你做了哪些家務(wù)勞動？”的調(diào)查。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，進行分析，發(fā)表你的見解。小組交流。家務(wù)勞動報告.（4）練一練：學(xué)做家務(wù)勞動學(xué)生利用課余時間，學(xué)做幾種簡單的家務(wù)勞動，例如：用洗衣機洗衣、洗鞋子、洗書包、揀菜、疊衣服、涼曬衣服、整理床鋪、整理房間等交流學(xué)做家務(wù)的感受?；顒訁R報：“我有一雙小小手，自己的事情自己做”。談?wù)劊簩W(xué)做家務(wù)的體驗與感受實踐活動：“今天我當(dāng)家”（5）露一手：“學(xué)做一道農(nóng)家菜”學(xué)生自己設(shè)計一道農(nóng)家菜。每個學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計，親自制作一道農(nóng)家菜。介紹制作的經(jīng)歷、作品的特點、學(xué)習(xí)制作的過程等。欣賞、評比。品嘗。（6）交流收

41、獲與感受學(xué)生整理：在整個過程的中的體會、收獲、教訓(xùn)、感受等。學(xué)生通過各種方式進行展示與交流。二、活動實施與指導(dǎo)過程（一）活動情景的導(dǎo)入本課程的導(dǎo)入，是以學(xué)生的討論為切入口，通過引導(dǎo)學(xué)生討論、交流對家務(wù)勞動的了解程度；對家長在家務(wù)勞動方面花費時間的了解程度等，從而激發(fā)學(xué)生對走近家長、走進家務(wù)勞動的興趣，并引發(fā)學(xué)生對“家長一日家務(wù)勞動的調(diào)查”及“學(xué)生一周家務(wù)勞動調(diào)查”的興趣。（二）“調(diào)查活動”的引導(dǎo)本次活動我們設(shè)計讓學(xué)生親歷兩次調(diào)查活動：（1）跟蹤調(diào)查：媽媽（或家人）的一日家務(wù)勞動；（2）校園調(diào)查：一周中你做哪些家務(wù)勞動？本活動是利用星期天及課間時間進行的，主要目的是想通過調(diào)查活動，一方面鍛煉學(xué)生

42、與人交往的能力，另一方面想通過活動，讓學(xué)生進一步了解家長的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力，讓學(xué)生從觀察中學(xué)會反思，并記錄下自己的感受。活動前，師生共同設(shè)計好相應(yīng)的調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容進行調(diào)查，并隨時做好記錄，調(diào)查完后，每個學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果，寫出“我的感想”。我們想通過簡單的感想，引導(dǎo)學(xué)生對自己觀察與收集到的信息學(xué)會評價與反思，同時也引導(dǎo)學(xué)生對家務(wù)勞動的關(guān)注與對家長勞動成果的珍惜。（三）活動實施與指導(dǎo)1、“學(xué)做家務(wù)勞動”的實施與指導(dǎo)本活動是以個體獨立學(xué)習(xí)與集體交流、展示等交互進行的，主要實施地點選擇學(xué)生家庭，并聘請家長為主要實踐活動導(dǎo)師，教師的指導(dǎo)主要是通過目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生實踐信息反饋學(xué)生再實

43、踐的途徑進行的。利用“目標(biāo)指導(dǎo)法”指導(dǎo)學(xué)生活動，是我們在這次活動中的一種嘗試，教師開始給學(xué)生的目標(biāo)是框架式的，分幾個不同層次，學(xué)生可根據(jù)自己的意愿和能力自主選擇期望達到的程度，我們嘗試將整個活動的自主權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生通過實踐后將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)與收獲帶到課堂進行交流，從而達到實現(xiàn)資源共享的目的，教師將從學(xué)生交流中總結(jié)出的一些做法和竅門進行歸類后推薦給大家，讓學(xué)生以這些為依據(jù)進行再一次的實踐活動以鞏固學(xué)到的技能。為了讓學(xué)生通過活動增強家務(wù)勞動及自我服務(wù)的能力，在“學(xué)做家務(wù)勞動”中，我們通過“用洗衣機洗衣物”、“學(xué)會揀菜、洗菜”、“學(xué)會做飯、做菜”、“學(xué)會整理房間”等活動，讓學(xué)生在主動請教的基礎(chǔ)

44、上，學(xué)會做幾種簡單的家務(wù)勞動，如用洗衣機洗衣、洗自己的鞋子、洗書包、揀幾種簡單的蔬菜、制作一些簡單的飯菜、涼曬衣服、疊衣服、整理床鋪、整理房間等。在整個過程中，我們要求學(xué)生充分利用導(dǎo)師資源，通過親身體驗，學(xué)會做每一件事，力求在成人不在家的時候能夠做到自己照顧自己。附：活動的照片（1）郭浩然正在洗碗。（2）羅家雯正在為奶奶整理床鋪。（3）陳耀輝在疊被子。（4）梁榮泰、梁梽杰到鄰居家學(xué)做菜。關(guān)于大學(xué)生做家務(wù)的情況的調(diào)查報告、八、前言：從古到今，勤勞一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，也曾有過“一屋不掃何以掃天下”的名言，也可以說，_是中華人命用勤勞和智慧換取的。而今，隨著時代的發(fā)展，生活條件逐漸改善，往日的勞動如今成了奢侈品。人們對于勞動這個詞似乎也有了新的理解?，F(xiàn)在的社會逐漸成為80，90后的天下，他們在到處張揚著個性。身為大學(xué)生的我們，學(xué)習(xí)成了我們的主要任務(wù)，而父母也不舍得我們拿掃把和拖把，視我們?yōu)檎鋵?。我們?dāng)中很多只顧向父母要錢，卻不了解父母的辛苦，更不用說抽點時間為父母分擔(dān)勞累，幫父母分擔(dān)家務(wù)。為了了解現(xiàn)代年輕人對待做家務(wù)這方面的所思所想和反映出來的社會現(xiàn)狀，探索今后社會的發(fā)展趨勢，特進行本次調(diào)