《平面鏡成像》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、PAGE5PAGE5平面鏡成像教案設(shè)計(jì)平面鏡成像教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、了解平面鏡成像的特點(diǎn)。2、了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。3、理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。（二）過(guò)程與方法：1、經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中信息的記錄。2、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含義。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。2、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（四）教學(xué)重點(diǎn)：平面鏡成像的特點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)探究的方法與合作學(xué)習(xí)。（五）教學(xué)難點(diǎn)：平面鏡成像的原理；虛像是怎樣形成的。二、教法：實(shí)驗(yàn)探究法；提問(wèn)法；談話引導(dǎo)法學(xué)法：觀察

2、法；小組討論法；交流法；實(shí)驗(yàn)法；實(shí)驗(yàn)分析法三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組器材：一塊平面鏡，一塊玻璃板，兩個(gè)鐵夾作為玻璃板支架，白紙，光屏，一盒火柴，兩支相同的蠟燭，刻度尺，筆。教師演示器材：打火機(jī)兩個(gè)，蠟燭兩支，平面鏡，平板，教學(xué)課件。四、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：吹蠟燭實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引入新課教師：本實(shí)驗(yàn)中起到關(guān)鍵作用的是玻璃板，點(diǎn)明玻璃板我們稱為平面鏡，生活中常用的平面鏡是鏡子。今天我們共同學(xué)習(xí)“平面鏡成像”。教師板書課題。（本環(huán)節(jié)學(xué)生懷著好奇心觀看影像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又對(duì)什么是“像”有了形象、直觀的認(rèn)識(shí)）。進(jìn)行新課：【探究平面鏡成像的特點(diǎn)：】（一）觀察：由小時(shí)候照鏡子到鏡后找像引

3、入學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生照鏡子，觀察自己在靠近或遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，像的大小、位置有沒(méi)有發(fā)生變化，發(fā)生了怎樣的變化？老師表演照鏡子，學(xué)生充當(dāng)像（為學(xué)生猜想平面鏡成像的特點(diǎn)提供形象、直觀的感性認(rèn)識(shí)。）（二）提出問(wèn)題：教師提出本節(jié)課的探究課題：平面鏡成像時(shí)，像的大小、位置跟物體的大小、位置有什么關(guān)系呢平面鏡成像有什么特點(diǎn)呢（出示課件）（三）猜想與假設(shè)：學(xué)生根據(jù)剛才親身的體驗(yàn)提出猜想，教師將猜想在副板書寫出來(lái)：像物等大，像和物到鏡面距離相等（四）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn))、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上）教師組織學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)驗(yàn)證猜想的.實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行小組間的方案交流，篩選出最合理的探究方案。這樣有利于學(xué)生更好地

4、掌握實(shí)驗(yàn)方法，并從中初步學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。(學(xué)生需明確以下幾個(gè)問(wèn)題)（）如何確定像的位置？把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的前面，再拿另一支未點(diǎn)燃的蠟燭放在成像的位置，直到看上去與像完全重合，這個(gè)位置就是像的位置。（）怎樣比較像和物的大小關(guān)系（）怎樣測(cè)出像和物到鏡面距離的關(guān)系.引導(dǎo)學(xué)生知道：一次實(shí)驗(yàn)有偶然性，不足以說(shuō)明問(wèn)題，至少要將蠟燭的位置改變一次，再重做一遍實(shí)驗(yàn)。這樣要求的目的，是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，以免由于為了節(jié)省時(shí)間而忽略必要的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生形成以偏蓋全的片面的思維方法。（出示課件：展示疏理后的設(shè)計(jì)方案）、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)：（）實(shí)驗(yàn)前教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)：玻璃板一定要豎直；后面的蠟燭

5、與像完全重合；記錄物、像和玻璃板的位置及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意玻璃板輕拿輕放，不要讓蠟油燙到手，實(shí)驗(yàn)完畢要及時(shí)熄滅蠟燭。（）學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師巡視觀察，提供幫助，找到學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組中有代表性的操作，收集實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題，為交流和評(píng)估環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。（）小組交流實(shí)驗(yàn)記錄和數(shù)據(jù)，各小組派代表分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論（）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察物像連線與玻璃板所在直線，這兩條相交的直線有什么位置關(guān)系？學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的又一特點(diǎn)：物、像的連線跟鏡面垂直。（5）再次點(diǎn)燃平面鏡前的蠟燭,用光屏在后面接收,觀察能否接受到燭焰的像.,得到平面鏡成虛像.【平面鏡成像原理】學(xué)生閱讀課本內(nèi)容教師：燭焰發(fā)出的光，經(jīng)過(guò)怎樣的路徑進(jìn)入人眼，讓我們看到像的呢？教師利用多媒體課件解釋平面鏡成像原理：燭焰上S點(diǎn)發(fā)出的光經(jīng)平面鏡反射后，反射光線進(jìn)入人的眼睛。人眼感覺(jué)這些反射光線好像是從鏡后的S點(diǎn)發(fā)出的，人眼逆著反射光線看過(guò)去就看到了點(diǎn)S，S就是S在平面鏡中的像。實(shí)際上鏡后并不存在光源S，進(jìn)入人眼的光也不是由像點(diǎn)S發(fā)出。像點(diǎn)S是由反射光線的反向延長(zhǎng)線相交而成的，它不是實(shí)際光線會(huì)聚成的，我們把這樣的像稱為虛像。平面鏡成像的原理是光的反射。課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生談一談通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)在知識(shí)和