《白楊禮贊》教學教案設(shè)計8

1、PAGE5PAGE5白楊禮贊教案設(shè)計8白楊禮贊教案設(shè)計8教學設(shè)想本文明寫樹，實際是寫人，由樹及人，熱情歌頌了抗日軍民團結(jié)戰(zhàn)斗、力爭上游、不屈不撓的革命精神。在教學時，引導學生在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突破難點和重點，理解白楊樹的象征意義。課時安排2課時。第一課時教學內(nèi)容和步驟一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、導人新課。2釋題：“禮”是敬禮、致敬，“贊”是贊美，題目的意思是對白楊樹的致敬和贊美。3介紹寫作背景：白楊禮贊寫于1941年3月，那時，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。茅盾在1938年底到新疆學院文學院講學，1940年3月到延安魯迅藝術(shù)學院講學，后來離開延安到重慶。這期間，他看到了國民黨反動派消極抗日

2、的種種事實，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，同心同德，團結(jié)一致，進行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了白楊禮贊等散文。由于當時作者生活在國民黨的統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來表達自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神。二、初讀課文，初步把握課文基本內(nèi)容1教師范讀全文，或聽朗讀帶。要求學生在聽讀時，畫記難字生詞，并標明自然段序號。2掌握有關(guān)寫作背景和文學常識。要求學生迅速閱讀課文注釋，了解寫作背景。然后

3、教師補充：茅盾，小說家，原名沈德鴻，字雁冰，出生在浙江桐鄉(xiāng)。代表作有長篇小說子夜、短篇小說春蠶林家鋪子等等。3解決生字詞，疏通閱讀障礙。大氈子開墾外殼錘煉主宰倦怠潛滋暗長旁逸斜出婆娑在學生掌握字詞讀音后，可以要求學生選擇其中幾個字詞連詞成段，進行口頭表達練習，訓練學生的說話能力。4學生迅速默讀全文，討論：如何劃分本文的段落層次?學生討論后明確：要劃分段落層次，一定要注意理清文章的寫作思路。本文的.段落層次劃分如下：第一部分(第1段)：直接抒發(fā)對白楊樹的崇敬和贊美。第二部分(第2-4段)：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。第三部分(第5-6段)：描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡

4、。第四部分(第7段)：揭示白楊樹的象征意義，點明主題。第五部分(第8-9段)：將白楊樹與楠木對比，再次贊美白楊樹。三、學習課文第一、二部分1指名學生朗讀第一、二部分。2思考：開頭這一段，在全文中起什么作用?明確：開門見山，點明文章題旨，直接抒發(fā)了對白楊樹的崇敬和贊美之情，為下文定下了感情基調(diào)。3找出文中描寫黃土高原的優(yōu)美詞語和句子，體會作者是如何描寫黃土高原的。然后思考：作者對黃土高原的總體印象是什么?學生討論后明確：總體印象是：是黃綠錯綜的一條大氈子。4面對黃土高原的景色，作者產(chǎn)生了什么樣的情緒?明確：懨懨欲睡。5作者這樣寫黃土高原的目的是什么?明確：交代白楊樹生長的環(huán)境，以黃土高原“雄偉”

5、“偉大”的背景襯托了白楊樹的不平凡。6學生默讀第二部分內(nèi)容，想像白楊樹生長的環(huán)境，體會作者為什么在見到白楊樹時會“驚奇地叫了一聲”。四、布置作業(yè)第二課時教學內(nèi)容和步驟一、簡單回顧上課時內(nèi)容，導入新課時二、學習課文第三部分1指名學生朗讀第三部分。要求其他學生在聽讀時，注意畫出文中有關(guān)描寫白楊樹的內(nèi)容。2學生思考如下幾個問題：(1)文章選用了哪幾個詞語來概括白楊樹的形象特征?(2)文章是從哪些角度來描寫白楊樹的?(3)作者認為白楊樹的性格特征是什么?請引用課文中的詞語回答。學生討論后明確：(1)作者用“力爭上游”概括了白楊樹的形象特征。(2)分別從干、枝、葉、皮等四個方面描寫白楊樹的特點。寫干，突

6、出了白楊樹的直；寫枝，突出了它的直而緊靠；寫葉，突出了它的向上；寫皮，則主要點明它“微微地泛出青色”。(3)文章中用“倔強挺立”總寫了它的性格特點，并用“參天聳立”“不折不撓”等詞語加以深化，突出了白楊樹在惡劣環(huán)境下堅強不屈的斗爭性格。三、學習課文第四部分1；教師朗讀第四部分內(nèi)容。要求：教師朗讀時，學生畫記出文章中贊美白楊樹的相關(guān)詞語。2學生思考并討論如下問題：(1)在第7段中，作者運用了哪些詞語來贊美白楊樹?(2)文章是如何由樹聯(lián)想到人的?(3)這一部分中連用了四個反問句，這一組反問句的意思是怎么逐步加深的?學生討論后歸納：(1)用七個感性色彩強烈的褒義詞語：“偉岸”“正直”“樸質(zhì)”“嚴肅”“溫和”“堅強不屈”“挺拔”熱情贊美它是“樹中的偉丈夫”。(2)以親切談心的語氣將讀者的視線引向“積雪初融”的高原，連用四個反問句，由樹及人，寫出了白楊樹的象征意義。