《分類與整理》說課稿

1、分類與整理說課稿一、說教材說課的內(nèi)容是義務(wù)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元的第1課時(shí)分類與整理。分類與整理是重要的數(shù)學(xué)，也是其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基。本單元的“分類”是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，通過這一活動(dòng)讓體驗(yàn)分類的含義和。本節(jié)課選取熟悉的游樂場(chǎng)場(chǎng)景為基本素材，通過將不同形狀和顏色的分類的活動(dòng)，啟發(fā)借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐和合作交流中分類，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來。我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：讓通過活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的，并將分類的結(jié)果整理成或表。2、目標(biāo)：通過分一分、數(shù)一數(shù)、比一比、等活動(dòng)，形成步的、分析、比較、表達(dá)的，合作交流的意識(shí)。3、情感目標(biāo)：步體驗(yàn)將生活中簡(jiǎn)

2、單事物進(jìn)行分類整理的，步養(yǎng)成有條理地整理事物的慣。本節(jié)課的重點(diǎn)是：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并將分類的結(jié)果整理成或表。二、說教法1、情境創(chuàng)設(shè)法課標(biāo)指出：教應(yīng)讓在生動(dòng)具體的情境中數(shù)學(xué)，激發(fā)的興趣。一年注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，興趣就顯得更為重要。因此，在本節(jié)課開頭我采用了猜一猜給們帶來？激發(fā)了的好奇心，并將小獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)最棒的同學(xué)，引導(dǎo)給小歸類的情境，激起了的興趣。主要內(nèi)容通過多、分組、作、掌聲鼓勵(lì)等方式體現(xiàn)愉快的教法。在練時(shí)，采用美觀的來刺激的積極性，讓在樂中學(xué)，學(xué)中樂。2、探究發(fā)現(xiàn)法本節(jié)課選取熟悉的游樂場(chǎng)場(chǎng)景為基本素材，通過將不同形狀和顏色的分類的活動(dòng)，啟發(fā)借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)

3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并將分類的結(jié)果整理成或表。3、聯(lián)系生活法課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，用于生活的新理念。在教學(xué)中我把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來分類的知識(shí)，讓到分類的用途，了解生活中分類現(xiàn)象，分類的作用如此之大。三、說學(xué)法教的教還有賴于的學(xué)，“授人以魚，僅供一飯之需；教人以漁，則受用無窮”。因此我特別重視的和學(xué)法的指導(dǎo)，本節(jié)課我結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)運(yùn)用以下幾種進(jìn)行：1、實(shí)踐作法本節(jié)課創(chuàng)設(shè)讓參與作的實(shí)踐活動(dòng)，如在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)具，將按顏色或形狀為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。讓每個(gè)在教指導(dǎo)下進(jìn)行作實(shí)踐，通過分一分、數(shù)一數(shù)、比一比等實(shí)踐活動(dòng)，使經(jīng)歷了分類的過程，掌握了按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的。給提供了交流的機(jī)會(huì)，使在活動(dòng)中得到發(fā)

4、展，充分體現(xiàn)了在“做中學(xué)”的新理念。2、法法可以集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，讓的主體性得到發(fā)揮。因此在教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)在小組中進(jìn)行。引導(dǎo)對(duì)“你是怎么整理的，為這樣整理？”這個(gè)充分發(fā)表見解，給的思考、探索與表達(dá)留下較大的空間，體驗(yàn)到成功的喜悅和小組合作的必要性，了對(duì)的鉆研，并訓(xùn)練了表達(dá)。四、說教學(xué)過程本節(jié)課主要有五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）引入新課，揭示課題本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)為帶來6件，激發(fā)興趣，為6件，是通過顏色和大小得來，步讓感知按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。緊接著聯(lián)系生活說說分類的現(xiàn)象，分類的作用之大。最后整理前后的書架的便捷，揭示課題。（二）講授新課（1） 創(chuàng)設(shè)情境：手中的該如何分類？（2）作：同

5、桌兩人為一小組，合作探究，將游樂場(chǎng)的按顏色或形狀為標(biāo)準(zhǔn)分一分，數(shù)一數(shù)，將結(jié)果記錄在白紙上。（3）展示結(jié)果：通過展臺(tái)和黑板，展示的作品，并將分類結(jié)果整理成或表，讓步認(rèn)識(shí)和表。（三）課堂練1、將水果和蔬菜進(jìn)行分類。2、將面形整理成，并按填一填表，按表比一比多少。3、將、輪船、汽車、按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。（四）課堂小結(jié)我們可以以形狀、顏色、用途和功能等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。由于選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也會(huì)不同。我們可以將分類結(jié)果整理成或表。（五） 作業(yè)布置練七1、2題。五 、課后反思分類現(xiàn)象應(yīng)聯(lián)系生活，應(yīng)用。在教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)表述不完整和回答不上來的，應(yīng)旁敲側(cè)擊引導(dǎo)回答，而不能代替回答，應(yīng)將機(jī)會(huì)留給。也應(yīng)該更

6、精煉。最后，謝謝各位，望多提寶貴意見！分類與整理說課稿1一、說教材分類與整理是九年制義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，它是在較少的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基上進(jìn)行的。目的是能根據(jù)事物的特征把事物進(jìn)行分類。二、說學(xué)情一年級(jí)他們的年齡小，喜歡做自己喜歡的事情，教材中的情境很適合的心理，所以我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，并在這個(gè)情境主線的貫穿之下，開展由淺入深的分類作活動(dòng)，由、，到能夠按照單一標(biāo)準(zhǔn)分類，最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，活動(dòng)中力求遵循知識(shí)的發(fā)展和的主動(dòng)性，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)的主動(dòng)性，讓參與到的全過程之中，使在、作中學(xué)會(huì)分類，掌握分類，他們的思維與概括。三、說教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)根據(jù)不同的

7、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，會(huì)說出分類的。2、能夠用自己的方式記錄分類的結(jié)果。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在于能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：在分類的過程中體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。五、說教法、學(xué)法一年年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點(diǎn)：1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué)在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新打下良好的基。2、參與合作，在交流中學(xué)交流與合作是知識(shí)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓通過小組的合作作與交流

8、來發(fā)現(xiàn)及，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。六、說教學(xué)過程本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入探索新知實(shí)踐應(yīng)用（一）情境導(dǎo)入，步感知分類。我出示了兩個(gè)書架，讓兩個(gè)書架有不一樣的地方，接著我問了一個(gè)：如果要看365夜故事，你更愿意從書架上找？說說你是怎么想的。這個(gè)環(huán)節(jié)可以在心里為分類和整理做下鋪墊，整理過的書架是更容易找到我們需要的書籍的。（二）探索新知，探究分類教材首先呈現(xiàn)的是游樂場(chǎng)門口的，手里拿著很多，通過，你能把分分類？可以怎么分？讓拿出學(xué)具進(jìn)行小組合作把分一分，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。請(qǐng)同學(xué)們按形狀分看看每種各有幾個(gè)，把你分得結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）展示記錄，讓評(píng)價(jià)。按顏色分你是怎

9、么分的？作并記錄結(jié)果。（三）鞏固練在這個(gè)環(huán)節(jié)，我了教材上練的第二題。本節(jié)課，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了按單一標(biāo)準(zhǔn)、不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，體驗(yàn)到分類與整理在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓我們?cè)趯?shí)踐新課程的過程同提，共同成長(zhǎng)！謝謝！分類與整理說課稿2各位，好！我的說課內(nèi)容是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元分類與整理。本節(jié)課我將從目標(biāo)的制定、教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)、流程的等方面進(jìn)行說課。一、目標(biāo)的制定本節(jié)課我依據(jù)以下三個(gè)方面來制定目標(biāo)?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（201X年版）有關(guān)本課的是：1能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的。2經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解、測(cè)量等收集數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單，并能用自己的方式

10、（、畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果?；诮滩姆诸惻c整理這節(jié)課屬于數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率這分知識(shí)，本節(jié)課位于一年級(jí)下冊(cè)第三單元課時(shí)，它是在學(xué)會(huì)了按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類的基上進(jìn)行的。也是在整個(gè)數(shù)學(xué)教材中提出“分類”這個(gè)概念，它是今后統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)的基?；趯W(xué)情一、說教材分類與整理是九年制義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，它是在較少的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基上進(jìn)行的，人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)分類與整理說課稿教材是以游樂場(chǎng)的情境導(dǎo)入，一年級(jí)他們的年齡小，比較喜歡玩具，教材中的情境很適合的心理，所以我創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，并在這個(gè)情境主線的貫穿之下，開展由淺入深的分類作活動(dòng)，由、，到能夠按照單一標(biāo)準(zhǔn)分類，最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同

11、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，活動(dòng)中力求遵循知識(shí)的發(fā)展和的主動(dòng)性，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)的主動(dòng)性，讓參與到的全過程之中，使在、作中學(xué)會(huì)分類，掌握分類，他們的思維與概括?；谝陨系脑O(shè)計(jì)思路，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1、引導(dǎo)根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的，步感知分類的意義。2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式(、畫、表格等)呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。3、在分類的過程中體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。本課教學(xué)的重點(diǎn)就在于能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。 教學(xué)難點(diǎn)是在分類的過程中體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。二、說教法、學(xué)法一

12、年年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點(diǎn)：1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué)在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課我注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新打下良好的基，2、參與合作，在交流中學(xué)交流與合作是知識(shí)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓通過小組的合作作與交流來發(fā)現(xiàn)及，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。三、說教學(xué)過程本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入探索新知實(shí)踐應(yīng)用(一)情境導(dǎo)入，步感知分?jǐn)?shù)。 我出示了兩個(gè)書架，讓兩個(gè)書架有不一樣的地方，接著我問了一個(gè)：如果要看365夜故事，你更愿意從書架上找?說說你是怎么想的。這個(gè)環(huán)節(jié)可以在心里為分類和整理做下鋪墊，整理過的書架