新制教學(xué)醫(yī)院評鑒準備和經(jīng)驗分享

1、新制教學(xué)醫(yī)院評鑑準備與經(jīng)驗分享簡素玉 理事長社團法人臺灣臨床藥學(xué)會1A. 新制教學(xué)醫(yī)院評鑑之準備一、清楚評鑑通則與架構(gòu)：見樹又見林二、瞭解細項重點三、確保C 、掌握A - 準備實例 不造假四、未來研修方向2一、清楚評鑑通則與架構(gòu) 見樹又見林31. 新制教學(xué)醫(yī)院評鑑基準及通則一、評量項目說明基本項目：係指該項目適用任何規(guī)模之教學(xué)醫(yī)院可選項目（可）：係指該項非屬基本項目，可因醫(yī)院之功能或訓(xùn)練計畫種類，於實地評鑑時依受評醫(yī)院實際狀況評量，即可為NA (Not Applicable)之項目。必要項目（必）：為維持基本教學(xué)品質(zhì)，在整體考量下若未達到合格基準將影響教學(xué)執(zhí)行與成果之評量項目。41. 新制教學(xué)

2、醫(yī)院評鑑基準及通則 （續(xù)）二、評量機制：評量結(jié)構(gòu)依五項式評量（A-E代 表達成度），若不適用，則以 NA表示。A. 完全達成B. 一般水準以上C. 一般水準D. 一般水準以下E. 不適當51. 新制教學(xué)醫(yī)院評鑑基準及通則 （續(xù)）三、評量通則：評量原則為達B（一般水準以上）者，須先符合C之要求，達A（完全達成）者，須先符合B之要求。62. 新制教學(xué)醫(yī)院評鑑基準綱要第一章 教學(xué)資源第二章 教學(xué)訓(xùn)練計畫與成果其他醫(yī)事人員訓(xùn)練計畫與成果第三章 研究執(zhí)行與成果第四章 臨床師資培育及繼續(xù)教育第五章 學(xué)術(shù)交流與社區(qū)功能及角色第六章 行政管理7B. 經(jīng)驗分享一、清楚架構(gòu)：見樹又見林二、瞭解細項重點（參附件）三

3、、確保C 、掌握A 準備實例 不造假四、未來研修方向8B.經(jīng)驗分享一、清楚架構(gòu)：見樹又見林二、瞭解細項重點三、確保C 、掌握A 準備實例 不造假四、未來研修方向9三、確保C、掌握A - 準備實例 不造假達C標準之具體作為？達C標準之佐證資料？達C標準之檔案夾？10三、確保C、掌握A （續(xù)） -準備實例 不造假達B標準之具體作為？達B標準之佐證資料？達B標準之檔案夾？ 醫(yī)院特色？11三、確保C、掌握A （續(xù)） -準備實例 不造假達A標準之具體作為？達A標準之佐證資料？達A標準之檔案夾？ 醫(yī)院特色？12B. 經(jīng)驗分享一、清楚架構(gòu)：見樹又見林二、瞭解細項重點（參附件）三、確保C 、掌握A 準備實例

4、不造假四、未來研修方向13B. 經(jīng)驗分享一、清楚架構(gòu)：見樹又見林二、瞭解細項重點（參附件）三、確保C 、掌握A 準備實例 不造假四、未來研修方向1497年度新制醫(yī)院評鑑基準研修原則與方向一、評鑑基準、必要項目及可選項目不更動考量評鑑效期及公平性，評鑑基準、必要項目及可選項目在評鑑循環(huán)之一輪內(nèi)，以不更動為原則二、檢討可選項目有疑義之認定原則針對執(zhí)行上有爭議之可選項目（得NA）確認其認定原則。1597年度新制醫(yī)院評鑑基準研修原則與方向（續(xù)）三、評分說明檢討修訂原則：檢討有疑義之評分說明內(nèi)容，資料來源如下：依醫(yī)院及相關(guān)單位之建議內(nèi)容。依評鑑成績之分析資料（如outlier）。受評醫(yī)院及評鑑委員評鑑意見回饋調(diào)查統(tǒng)計。整併不同基準中，語句相同或語意相同之評分說明。定義不同者予以統(tǒng)一。1697年度新制醫(yī)院評鑑基準研修原則與方向（續(xù)）四、實地查證資料之文件簡化原則：評鑑時加強著重實務(wù)面之評量，盡量以現(xiàn)場查證其平常作業(yè)資料之方式進行查核。除依據(jù)現(xiàn)有評鑑要求準備相關(guān)書面資料外，可鼓勵醫(yī)院以資訊化（e 化）方式呈現(xiàn)資料，並以醫(yī)學(xué)中心優(yōu)先實施。醫(yī)院如申請本、分院或不相毗鄰院區(qū)合併評鑑者，其評鑑資料只需於一處呈現(xiàn)即可。不同基準但有相同之佐證資料，其書面資料可準備一份備查即可，惟請委員錯開查核時段。17教學(xué)醫(yī)院評鑑標準大幅修訂98年6月以前完成須公告6個月以上1897年度教學(xué)醫(yī)院評鑑整合整合 1. 教