閱讀教學(xué)中做到讀寫結(jié)合

1、閱讀教學(xué)中做到讀寫結(jié)合昌邑回文小學(xué)張英利昌邑回文小學(xué)新課標(biāo)下閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合結(jié)合我校實際情況，在我區(qū)以往 分教分研”的基礎(chǔ)上，教師們對自己的教學(xué)和科研情況進 行了反思和總結(jié)，以進一步推動我校 語文閱讀教學(xué)”專題教學(xué)的深入 研究，總結(jié)近兩年的專題研究成果，形成獨特的教學(xué)經(jīng)驗提高教學(xué)質(zhì) 量，同時為青年教師搭建鍛煉和成長的舞臺。我校開展了閱讀教學(xué)中如何結(jié)合讀寫”的專題沙龍活動在活動中，許多教師的成功經(jīng)驗值 得學(xué)習(xí)和推廣。最后，我們總結(jié)了幾點供參考：1。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該積累材料，為寫作提供素材。我們閱 讀的資源豐富多彩。教科書、各種雜志、報紙和書籍都可以成為學(xué)生 的閱讀對象。但是僅僅閱讀是不

2、夠的我們應(yīng)該積累亮點，并把它們作 為寫作材料。劉永輝先生在閱讀教學(xué)中特別注重課文中優(yōu)美詞語的積 累。在學(xué)習(xí)課文時，每次都會要求學(xué)生寫出自己喜歡的單詞和短語，幫助學(xué)生理解單詞和短語，引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的原因，然后讓學(xué) 生將這些單詞和短語摘錄到積累冊中。積累的目的是利用。在寫作中， 她鼓勵學(xué)生使用更多積累的單詞。有一次在描述 母親的眼睛”的部 分，學(xué)生們用了很多詞來描述眼睛。 母親的眼睛像兩顆黑色的寶石媽媽的眼睛像兩顆黑葡萄”；媽媽的眼睛很亮；母親的眼睛明亮 而靈活?！睘槭裁磳W(xué)生在描述眼睛時能準(zhǔn)確地使用這些豐富的詞匯？ 因為老師幫助學(xué)生理解這些單詞，并讓他們在閱讀中積累它們。因此, 學(xué)生的語言將

3、是豐富和充滿興趣的。 因此，閱讀教學(xué)是理解書面語言 的訓(xùn)練，是作文的基礎(chǔ)，作文是閱讀的結(jié)晶。2、在閱讀教學(xué)中，把握寫作的機會，激發(fā)寫作的興趣學(xué)習(xí)語文應(yīng)該 以此為基礎(chǔ)”，但課文中有許多空白。我們可以引導(dǎo) 學(xué)生填充、擴展和擴展這樣，學(xué)生有了這個括號的文字，寫起來就容 易多了，覺得寫單詞并不難，所以信心十足填充:主要基于兒童的 模仿”特征課文提供了大量的例句， 199+2199段，以及作為閱讀和寫作 媒介”的課文范本。根據(jù)兒童 裳達(dá)欲望” 的特點，借助大量的寫作片段，及時運用從閱讀中學(xué)到的知識進行寫 作，以滿足兒童的心理需求，根據(jù)兒童 容易遺忘”的特點，采取讀與 寫、學(xué)與用相結(jié)合的方式，既有利于鞏固

4、知識，又能提高學(xué)生的寫作 能力在講授春天的第一堂課上，章雷老師設(shè)計了春天在哪里過去， 他 看到了誰，他說了什么。當(dāng)學(xué)生充分表達(dá)他們的觀點時，老師鼓勵他 們說，如果你能寫下來，那就更好了。 ”在老師的鼓勵下，學(xué)生們開 始興致勃勃地寫作，很快就一個接一個地出來了。如果一個學(xué)生寫道 泉水流入山坡上的菜園，卷心菜對著泉水咕嚕咕嚕地叫，泉水說：喝, 喝！ ”我的水非常甜而且干凈。如果我喝得足夠多，你會變得又白又 胖?！睌U展:例如，在教授了 中國孩子的聲音”之后，王銀玲老師要求學(xué)生 們寫一個故事來指責(zé)戰(zhàn)爭的邪惡。在此之前，老師不僅熱情地引導(dǎo)學(xué) 生讀羅利那含淚的 聲音”，還用電腦課件展示了一組戰(zhàn)爭摧毀家園、

5、 帶來饑寒刺激學(xué)生感官的畫面。在這種情況下，王旭文寫道：我們向世界宣布未來的和平。我們想要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球。 我們不 應(yīng)該再有仇恨和饑餓。不要再無家可歸了。我們渴望和平?！壁w金秀寫道：學(xué)完這一課，小賴?yán)退麐寢尩谋瘋坪踉谖叶吇?響我們的內(nèi)心激起了對戰(zhàn)爭的仇恨。 是戰(zhàn)爭讓父母失去了孩子，孩子 失去了父母。是戰(zhàn)爭奪走了人類家庭的幸福、和平的生活、多少家庭 彼此分離、多少無辜和善良的人成為槍口下的幽靈、 多少不屈的戰(zhàn)士 犧牲了自己的生命！今天，雖然我們中國孩子生活在一個和平的環(huán)境 中，但世界并不和平。許多地區(qū)仍然彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。邪惡的子彈 也威脅著脆弱的 和平之花”。讓世界人民一起行動

6、！維護和平，停止 戰(zhàn)爭，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！每篇文章都充滿了真情和激情擴展:在丑小鴨的教學(xué)中，傅冬梅老師設(shè)計了一個寫作練習(xí)，讓 學(xué)生朗讀后感受到：學(xué)生們，學(xué)完這節(jié)課，你們一定有很多話要對文 章中的人物說，請寫下來，把你們想說的話告訴他或它學(xué)生們高興地寫道，在參觀過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些對丑小鴨說的話，一些對我的兄 弟姐妹說的話，一些對獵人說的話，還有一些對鳥、農(nóng)民和小女孩說 的話在交流過程中，我們發(fā)現(xiàn)作品句子流暢，感情真摯，經(jīng)歷獨特?？梢?，在做好閱讀輔助墊的基礎(chǔ)上把握寫作的機會是非常重要的， 它 極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，挖掘了兒童潛 在的語言表

7、達(dá)能力3、從閱讀教學(xué)看學(xué)生讀寫思維的清晰性學(xué)生思維的清晰對于理解文章的思想內(nèi)容非常重要。表達(dá)你在作文 中寫的內(nèi)容也很重要。在閱讀教學(xué)中，孟祥輝經(jīng)常從考查題目開始， 教學(xué)生思考問題時最常用的思維方法，讓學(xué)生一看到題目就知道文章 的主要內(nèi)容。例如，敘事文本飛越瀘定橋就是一篇基于內(nèi)容命題 的文章。學(xué)生一看到這個話題就可以提問。 為什么？怎么做？結(jié)果如 何？在解決了這三個問題后，文章就能被理解，作者的寫作思想也就 容易解決了。另一個例子是本書中的文本 中獎日”。學(xué)生根據(jù)時間提 問，因為什么贏得了彩票？你贏了什么？這家人做了什么？問題已經(jīng) 解決，思路也已經(jīng)明確。這不僅教會了學(xué)生寫作知識，也引導(dǎo)他們將 來

8、模仿寫作。景書金驥華雙龍洞中的一個單元，以 路一入口一 外洞一孔口一內(nèi)洞一出口”的定位命題闡明了作者的寫作思路。它是 按照游覽順序敘述的，組織得很清楚。止匕外，我們還可以注意寫作的 另一個線索，即溪流桂林山水是一種典型的寫風(fēng)景和構(gòu)造片斷的方式 總分然后它描繪了一個圍繞引水和山脈的仙境。 因此，單元作文可以 仿照這種寫作方法來完成練習(xí)。爬山虎的腳等壯文質(zhì)疑爬山虎是否是一種植物，為什么稱之為腳？它的腳像什么？它是什么顏色？這 樣，寫作思路就清晰了。蟋蟀的房子是一篇關(guān)于動物的課文。看題目 就能知道一點寫作思路，住宅什么樣的？它是如何建造的？有什么優(yōu) 勢？然后學(xué)會深入理解課文，解決閱讀重點，理清寫作思

9、路。可以說 一石二鳥通過更多這樣的訓(xùn)練，學(xué)生可以逐漸掌握最常用的思維方 法。寫作時，他們不僅能正確地檢查題目，而且能清晰而有條理地組 織文章的層次，使文章圍繞中心，突出重點。4。從閱讀范文開始教學(xué)生寫作方法，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生的寫作能 力葉圣陶先生說：語文教科書不過是一個例子。有了這個例子，學(xué)生 應(yīng)該能夠從一個例子學(xué)到另一個例子，并發(fā)展閱讀和寫作的能力自前小學(xué)語文課本中的課文是最好的范文，為閱讀和寫作提供了很好的 素材及時總結(jié)課文中的好的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生進行讀寫結(jié)合訓(xùn)練， 不僅可以提高學(xué)生對所學(xué)課文內(nèi)容的理解， 還可以提高學(xué)生的寫作水 平。我校方紅彥老師在這方面有成功的經(jīng)驗，值得我們學(xué)習(xí)。她充

10、分 利用閱讀教學(xué)，讓學(xué)生了解修辭方法，了解各種修辭方法的特點以及 修辭方法在文章中的重要作用，并運用多種形式對學(xué)生進行修辭方法 的訓(xùn)練，使其轉(zhuǎn)化為能力，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如，在 五年級的第二本書橋中，隱喻和擬人在很多地方被用來表示洪水 的來勢。為了襯托人物的高大形象為了讓學(xué)生理解這篇文章的寫作方 法，理解修辭的特點和好處，老師這樣做了 ：她對學(xué)生說：這篇文章在 表達(dá)上很有特色。作者用修辭來描述這場兇猛的洪水。 你能找到他們 嗎？ ”學(xué)生們首先發(fā)現(xiàn)了這樣一句話：山洪咆哮，像一群受驚的野馬， 從山谷中奔來，勢不可擋然后老師給學(xué)生看兩個句子，并讓他們讀。比較這兩個句子，哪個更好？（課件1）1,山洪呼嘯著沖出山谷，勢不可擋2年，山洪爆發(fā)咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷中狂奔而出， 勢不可擋通過比較，學(xué)生可以很容易地感覺到第二個句子是好的，因 為這個句子使