初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)初一級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)心得對(duì)于學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該去適應(yīng)它，而不是讓它來(lái)適應(yīng)我們。那我們應(yīng) 該怎樣去適應(yīng)學(xué)習(xí)呢 我覺(jué)得我們應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：一，學(xué)得平衡學(xué)習(xí)，首先要做到的就是平衡. 你喜歡這一學(xué)科，就一味地學(xué)習(xí) 這一學(xué)科，而放棄其它學(xué)科.但也不能因?yàn)槟氵@一學(xué)科較弱而總學(xué)習(xí) 這一學(xué)科，自己較強(qiáng)的學(xué)科卻不去學(xué)習(xí).這些都是不平衡的現(xiàn)象，到最后只會(huì)是兩手空空.我們應(yīng)該做到科科必 學(xué)，科科平衡.當(dāng)然，如果自己的弱勢(shì)學(xué)科實(shí)在是補(bǔ)不上，我們可以采取揚(yáng)長(zhǎng)避短的學(xué)習(xí)方法，讓 自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)得更好,以彌補(bǔ)自己的不足。二，學(xué)得透徹學(xué)習(xí),就是要有敢問(wèn)敢鉆研的精神.我是一個(gè)提倡不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí) 方法的人.要想學(xué)得透徹

2、，不光上課要認(rèn)真聽(tīng)，課后還要找出不懂的地 方問(wèn)老師，與同學(xué)探討，力求把每一個(gè)不懂的地方都弄懂，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都學(xué)懂.不能將不懂的知識(shí)都藏起來(lái)， 要記住把不懂的知識(shí)變成為自己的知識(shí)，是一件有利于自己的事。三，學(xué)得有趣當(dāng)你把所有的知識(shí)都學(xué)懂之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那一道道如攔路虎 般的練習(xí)題都變成了笑臉在向你招手.學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的 基礎(chǔ)上更進(jìn)一步.把做練習(xí)題變得像做游戲一樣有趣,那你的學(xué)習(xí)之旅就會(huì)變得既輕松又愉快了。 以上所說(shuō)的是學(xué) 習(xí)方法，接下來(lái)該說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)態(tài)度了 .學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)也是非常重要 的.我的學(xué)習(xí)態(tài)度就是：考得好，不能驕傲，心中要牢記驕兵必?cái)∵@句 話.考得差，不要?dú)怵H，振作精神,鼓

3、足力氣努力沖刺。學(xué)習(xí)是一件困難而又輕松的事，只要你掌握一定的學(xué)習(xí)方法與態(tài) 度，就能化難為易，輕松 學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話【xx.5 老師們，同學(xué)們：今天我們?cè)谶@里舉行了我們初一級(jí)部的學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，有三名同學(xué)做了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，他們的經(jīng)驗(yàn)很值得我們大家學(xué)習(xí)和借鑒。這三名學(xué)生之所以在學(xué)習(xí)上都取得了 優(yōu)異的成績(jī)，不僅有明確的學(xué)習(xí)目的，堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且都選擇了較好的學(xué)習(xí)方法。 同學(xué)們：人的大腦的潛能是無(wú)限的，從腦科學(xué)分析，人腦有300萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞，而有記憶能力的細(xì)胞是1000億個(gè)，每一個(gè)記憶細(xì)胞相當(dāng)于40g的硬盤(pán)。所以我們 每一位同學(xué)的智商先天是一樣的。那么之所以會(huì)出

4、現(xiàn)成績(jī)差異，那是后天的因素。在這里，我想先給大家講個(gè)人生的道理：過(guò)一個(gè)有意義的人生：抓緊時(shí)間干些事情，充實(shí)，永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心。2、小組分布：右表學(xué)習(xí) 有法，而無(wú)定法，重在得法。學(xué)習(xí)方法有上百種，文科有文科的學(xué)習(xí)方法，理科有 理科的學(xué)習(xí)方法，每一個(gè)學(xué)科又有每一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)有預(yù)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)有復(fù)習(xí)的方法，聽(tīng)課有聽(tīng)課的方法，包括記筆記都有好幾種方法。我不能把這些學(xué)習(xí)方法都一一地介紹給大家，當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，獲取學(xué)習(xí)方法的途徑很多，也很便捷，只要你打開(kāi) 電腦，不被網(wǎng)上的游戲所吸弓I,瀏覽一些關(guān)于介紹學(xué)習(xí)方法的網(wǎng)頁(yè)，各種學(xué)習(xí)方法介紹得非 常詳盡。下面我想和同學(xué)們談一談我對(duì)學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)：

5、首先我們要理解什么叫方法?我認(rèn)為就是解決問(wèn)題的辦法。同樣一個(gè)問(wèn)題，能夠解決這個(gè)問(wèn)題的辦法很多，哪個(gè)辦法最好也就是最好的方法。方法也是規(guī)律，一切事物的發(fā)展都有一定的規(guī)律，符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律就是好的方法。什么叫學(xué)習(xí)方法呢？我理解就是要符合學(xué)習(xí)的規(guī)律，尋找學(xué)習(xí)的 最佳途徑和策略。其實(shí)真正的學(xué)習(xí)方法是靠自己的學(xué)習(xí)不斷感悟出來(lái)的。我曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：一個(gè)看護(hù)果園的老者坐在一個(gè)高大的梨樹(shù)下，有一個(gè)最大的梨子長(zhǎng)在樹(shù)的最頂端，有一天，個(gè)小男孩從這里路過(guò)，這位老者朝這三個(gè)孩子擺擺手，三個(gè)孩子來(lái)到老者面前，老者對(duì)他們說(shuō)：“你們?nèi)齻€(gè)人誰(shuí)愿意幫我把長(zhǎng)在樹(shù)梢上的梨子摘下來(lái)，不許 把梨子摔壞了?！钡谝粋€(gè)孩子看著

6、老者，皺皺眉頭走開(kāi)了，第二個(gè)孩子看了看樹(shù)上的梨子，朝 老者笑了一笑，也走開(kāi)了，只有第三個(gè)孩子對(duì)老者說(shuō)：“我有爬樹(shù)的本領(lǐng)，等我爬上樹(shù)幫您摘下梨子”說(shuō)著就爬到樹(shù)上，可是還沒(méi)有摸到梨子，就覺(jué)得樹(shù)枝左右搖擺，承受不住孩子的身體，這個(gè)孩子只好從樹(shù)上下來(lái)，面帶愧色地離開(kāi)了。這時(shí)候只見(jiàn)第二個(gè)孩子手里拿著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)竹竿、一根竹竿的頂端掛著筐，另一根竹竿的頂端綁著鐵鉤，來(lái)到樹(shù)下用筐接住梨子，用鉤子把梨子慢慢地鉤下來(lái)，梨子落到筐子里。孩子把梨子送到老者面前，仍然朝老者笑了笑, 走開(kāi)了。這個(gè)故事講給你們聽(tīng)，是為了教育同學(xué)們做事要善于動(dòng)腦筋，尋找解決問(wèn)題 的辦法。第二個(gè)孩子不僅有良好的心態(tài)，而且善于動(dòng)腦筋，尋找解決問(wèn)題

7、的辦法；第一個(gè)孩子既沒(méi)有良好的心態(tài)，也不善于動(dòng)腦筋，不想尋找解決問(wèn)題的辦法；第三個(gè)孩子心地善良，心態(tài)不是很好，做事急于求成，方法不恰當(dāng)，導(dǎo)致最后失敗了。這個(gè)故事告訴我們：良好的心態(tài)+ 科學(xué)的方法=成功。今天的大會(huì)主要是學(xué)習(xí)方 法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就如同找到了開(kāi)鎖的鑰匙，同時(shí)也就打開(kāi)了學(xué)習(xí)的大門(mén)。 我們可以用挖溝的兩種方法來(lái)比喻文理科學(xué)習(xí)的方法。理科的學(xué)習(xí)方法是：步步為營(yíng)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)、不能跳躍，重點(diǎn)突破（定理、定律、定義），反復(fù)練習(xí)、增長(zhǎng)能力。 而文科的學(xué)習(xí)方法是：鬼子掃蕩、不要在不懂的地方停下來(lái)，大面積反復(fù)、溫故而知新，充分

8、聯(lián)想、掌握真知，整體把握、悟透道理。希望同學(xué)們能樹(shù)立“我能行” “我能干” “我能學(xué)好” “別人行，不行”的信念。所以說(shuō)學(xué)習(xí)最大的規(guī)律：不是單靠毅力刻苦學(xué)習(xí)，還要在學(xué)習(xí)上找到快樂(lè)，進(jìn)入樂(lè)此不疲的狀態(tài)，這才是真正的快樂(lè)的學(xué)習(xí)。孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，循序漸進(jìn)培養(yǎng)自己遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的好習(xí)慣，逐漸克 服自由散漫的不良習(xí)慣。有一次我和一個(gè)班級(jí)的學(xué)生交流，我對(duì)學(xué)生 說(shuō)：“老師一手拿著網(wǎng)，一手拿著魚(yú)，你們是意要網(wǎng)呢，還是要魚(yú)呢？ 。大部分學(xué)生都說(shuō)愿意要網(wǎng)，理由是 要魚(yú)只能得到一條，要網(wǎng)可以得到很多魚(yú)?！蔽艺f(shuō)：“同學(xué)們，你們 都能明白這個(gè)道理是很可貴的，古人云：“得法者

9、事半功倍，不得法者事倍功半”。但是，在你們的學(xué)習(xí) 實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)你們希望老師給你們魚(yú)，而不愿意從老師手里接過(guò)網(wǎng)。你們希望老師在課堂 上滔滔不絕把知識(shí)灌輸給你們，而不愿意接受老師給你們的方法。另外學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要條件之一，不是靈丹妙藥。我希望同學(xué)們得到了網(wǎng)，千萬(wàn)不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)噢！那樣最后還是一無(wú)所獲的?！眲偛沤榻B學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的三名同學(xué)，我希望大家不僅要 學(xué)習(xí)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，更重要的是學(xué)習(xí)他們那種持之以恒的學(xué)習(xí)精神。天下沒(méi) 有的午餐，不勞則不獲。只有目標(biāo)明確，一步步靠近并達(dá)到目標(biāo)才會(huì)產(chǎn)生更大的興趣和定 立更高的目標(biāo)，從而產(chǎn)生良性循環(huán)。通過(guò)這次學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我希望各個(gè)班

10、級(jí)也要經(jīng)常召 開(kāi)學(xué)法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),正所謂“近水樓臺(tái)先得月”，以自己身邊的同學(xué)為榜樣，在班級(jí)形成比學(xué)趕幫超的良好氛圍。同學(xué)們：今天我想用胡錦濤在中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立85周年之日，致信給中國(guó)青年群英會(huì)，信中在表達(dá)對(duì)廣大團(tuán)員青年的殷切期望時(shí)談到了 “四個(gè)新一代”作為我今天的講話的結(jié)束語(yǔ)：希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永锇凑蘸\濤提出的做“理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代，品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代，視野開(kāi)闊、知識(shí)豐富的新一代，開(kāi)拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代”。 最后我想送大家一句話：世間自有公道，付出 總有回報(bào)，說(shuō)到不如做到，要做就做最好。 祝愿大家：好好學(xué)習(xí)，天天向上！時(shí)刻展現(xiàn)青春 的笑臉 中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法講座要

11、學(xué)好數(shù)學(xué)，我認(rèn)為要完成好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成 績(jī)的提高，自學(xué)能力 的養(yǎng)成肯定有促進(jìn)的。（一）制定合理學(xué)習(xí)計(jì) 劃，及時(shí)檢查落實(shí)。1、制定符合自己的實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃。要對(duì)自己目前的實(shí)際文化水平以及知識(shí)的 掌握應(yīng)有底。這是學(xué)習(xí)的一種打算，一種安排，以此來(lái)循序漸進(jìn)地獲取掌握知識(shí)。2、要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)個(gè)階段的學(xué)習(xí)，要達(dá)到什么水平，掌握那些知識(shí)等，這些都是在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃前應(yīng)該非常明確。3、長(zhǎng)期目標(biāo)和短期安排要相互結(jié)合好。應(yīng)先制定長(zhǎng)期計(jì)劃, 據(jù)此確定短期學(xué)習(xí)安排，來(lái)促使長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。4、要合理安排計(jì)劃。計(jì)劃不能定 得太古板，要留有一定余地，可根據(jù)執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的新情況及時(shí)做適當(dāng)調(diào)整

12、5、措施落實(shí)要有力。計(jì)劃一旦確定，則必須嚴(yán)格按照計(jì)劃去執(zhí)行，可附帶制定計(jì)劃落實(shí)情況的自我檢查表，以便監(jiān)督自己如期完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）做好課前預(yù)習(xí)，提高聽(tīng)課效率。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的起始環(huán)節(jié)，在提高學(xué)習(xí)效率方面具有十分重要的作用，通過(guò)預(yù)習(xí)，了解要學(xué)習(xí)的課程的主要內(nèi)容和重、難點(diǎn)，了解自己的不足，這樣的可提前做好準(zhǔn)備，課上聽(tīng)講有的放矢，提高聽(tīng)課效率。預(yù)習(xí)的任務(wù)是通過(guò)初步閱讀，先理解感知新課的內(nèi)容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽(tīng)懂新課掃除障礙。1、預(yù)習(xí)的最佳時(shí)間是晚上的8: 00到9: 00這一段時(shí)間，這時(shí)人的記憶力，智力，精力都處在最佳狀態(tài)，這段時(shí)間預(yù)習(xí)能夠取得事半功倍的效果。單科的預(yù)習(xí)的時(shí)

13、間一般控制在15分鐘到30分鐘左右。2、比較理想 的兩種預(yù)習(xí)方法是：第種課前預(yù)習(xí)：先看書(shū)做到：一、粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，了解本節(jié)知識(shí)的概貌也就是大體內(nèi)容。二、細(xì)讀，對(duì)重要概念、公式、 法則、定理反復(fù)閱讀、體會(huì)、思考，注息該知識(shí)的形成過(guò)程，了解課程的內(nèi)容的重、難點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)系及新知識(shí)在學(xué)科體系中的地位與意義，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào)，以便帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課，而后再做練習(xí)，通過(guò)練習(xí)來(lái)檢查自己的預(yù)習(xí)時(shí)掌握的情況，最后再帶著自己不懂的問(wèn)題去聽(tīng)課。第二種（適合一些能力較高的同學(xué)）：先試做習(xí)題，在一些從未接觸的新知識(shí)中，看 是否能夠根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決，而后去領(lǐng)略課本中的新知識(shí)。有時(shí)也可采用

14、隨課預(yù)習(xí) 或單元預(yù)習(xí)。具體任務(wù)是：復(fù)習(xí)、鞏固和溫習(xí)有關(guān)已學(xué)的舊知識(shí)，找出新課中自己不理解 的問(wèn)題，并記下來(lái)。初步弄清新課中的基本內(nèi)容、這些知識(shí)內(nèi)容在原有的基礎(chǔ)上建構(gòu)。并找出書(shū)中新知識(shí)點(diǎn)、本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己費(fèi)解的地方。預(yù)習(xí)時(shí)要邊看、邊思、邊做，結(jié)合進(jìn)行?？矗和ㄗx新課，用筆勾劃出書(shū)上的重要內(nèi)容。需要查資料的，就去查一查、翻一翻；有疑惑的，就停下認(rèn)真想一想；需要記的，就應(yīng)該記下來(lái)，補(bǔ)充完整。思：指有的時(shí)候要想，做到低頭看書(shū)，抬頭思考，手在寫(xiě)算，腦在思考。要善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，用“自 我詰難法”和“眾說(shuō)詰難法”去質(zhì)疑問(wèn)難。做：在看的過(guò)程中，需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及對(duì)課本中的例題、課后的練習(xí)題要

15、進(jìn)行嘗試性的做一做、對(duì)照，思考題答一答。不會(huì)做，不會(huì)答可以通過(guò)再預(yù)習(xí)進(jìn)一步理解，也可以記下來(lái)。預(yù)習(xí)以后，還要合上書(shū)本，稍微小結(jié)、回顧一下，這樣可以使自己對(duì)新教材有更深刻的印象與認(rèn)知。（三）聽(tīng)好每一節(jié)課，解決疑點(diǎn)，吸納新知。 課前，首先應(yīng)準(zhǔn)備好上課需要的書(shū)、筆、本子等和 保持飽滿精神，不至于出現(xiàn)書(shū)、本等物丟三落四的現(xiàn)，上課后還喘噓噓，或不能平靜的情況。上課前最好散 散步，以最佳的狀態(tài) 上課。課堂上，全神貫注地全身心投入課堂學(xué) 習(xí)，現(xiàn)代心理學(xué)表明，各種感官同時(shí)參 加活動(dòng)，對(duì)于提高大腦工作 效率極為重要，耳到、眼到、心到、口到、手到。 耳到：就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講授，如何分析問(wèn)題，如何歸納總結(jié)，

16、另外，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn)，看它是否對(duì)自己有所啟發(fā)。老師對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)作出某些 語(yǔ)言、強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣，聽(tīng)老師對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；聽(tīng)知識(shí)引人及知識(shí)形成過(guò)程；聽(tīng)懂重點(diǎn)、難點(diǎn)剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn)）；聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；（5）聽(tīng)好每節(jié)課的小結(jié)。眼到：就是初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)一、各位老師、同學(xué)們大家好，我是 XX班XX,現(xiàn)已直升入青島 X中，在此向大家介紹一下我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，以供諸位作為參考。說(shuō)實(shí)話，其實(shí)被直升時(shí)錄取可謂是情理之中意料之外。之所以成 功絕對(duì)離不開(kāi)三年來(lái)的努力。其他幾位同時(shí)直升成功的同學(xué)，當(dāng)?shù)弥?此消息時(shí)，無(wú)不欣喜激動(dòng)、高興萬(wàn)分，而我卻并不認(rèn)為這值得激動(dòng)或

17、驕傲，因?yàn)樵诖酥拔乙呀?jīng)有過(guò)三次激動(dòng)了。二、第一次激動(dòng)是在初一下學(xué)期期末，那次我歷史考了滿分。一 定有同學(xué)認(rèn)為歷史難學(xué)，其實(shí)是因?yàn)樗麤](méi)有真正對(duì)歷史感興趣。 那么 對(duì)歷 史感興趣呢？歷史是熾熱的，他發(fā)人深省，給人以啟示，可以把自己 的行為與古人作對(duì)比，以史為鑒。學(xué)習(xí)教科書(shū)上的內(nèi)容是有一定局限 性的（因?yàn)樗髧?yán)謹(jǐn)，受條件限制），真正豐富多彩的歷史故事在 課本上很難找到，所以當(dāng)你主動(dòng)得多去了解、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)時(shí)，你會(huì)從 中發(fā)現(xiàn)許多古人的智慧所在。一定要把這當(dāng)作一項(xiàng)興趣愛(ài)好去發(fā)展， 多讀一些品讀、講解類(lèi)的歷史書(shū)籍，（因?yàn)橐晕覀兡壳暗哪芰€不足 以讀原著）；電視節(jié)目是很有幫助的，有些歷史上的事件錯(cuò)綜復(fù)雜，

18、 自學(xué)難以搞清，而聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者講上一遍，娓娓道來(lái)史實(shí)，一下就明白 了，讓你可謂是醍醐灌頂、如夢(mèng)方醒、豁然開(kāi)朗。搞清事件、前因后果，這樣再提此事你就能信手拈來(lái)了。 歷史紀(jì)錄片是影像與圖文 相結(jié)合的，同樣有此效果。最具代表性的節(jié)目是CCTV-10百家講壇， 易中天教授評(píng)價(jià)說(shuō)：？百家講壇的成功實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)了 三個(gè)對(duì) 接，即專(zhuān)家學(xué)者與大眾的對(duì)接、學(xué)術(shù)研究與傳媒的對(duì)接，傳統(tǒng)文化 與現(xiàn)代科技的對(duì)接。？這告訴我們：學(xué)好歷史是時(shí)代的需要?。×硗?，在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容時(shí)應(yīng)把握好四個(gè)要素，正好與英語(yǔ)中的 四個(gè)特殊疑問(wèn)詞相對(duì)應(yīng)，分別是 who （人物）、when （時(shí)間）、where（地點(diǎn)）、how （過(guò)程、方式）。每學(xué)過(guò)

19、幾課或是一個(gè)朝代，都應(yīng)在 這四個(gè)方面上進(jìn)行總結(jié)，這樣可以全方位、立體化理清思路。聯(lián)想 記憶法也非常重要，讓變?yōu)橐阎?。將模糊的知識(shí)與自己很熟悉的記憶 相結(jié)合，事半而功倍。譬如：我們會(huì)學(xué)到唐五代時(shí)期我國(guó)兩大瓷窯，分別是越窯的青瓷和邢窯的白瓷， 許多人會(huì)在這里記混了，這時(shí)我聯(lián) 想到，我們班里有兩位同學(xué)，一位姓邢，另一位由于長(zhǎng)得比較白而得 外號(hào)？小白？，這不就是邢窯白瓷嗎？那么越窯青瓷也就記住了。還有一點(diǎn)，要自主進(jìn)行考證，有個(gè)科學(xué)的歷史觀，評(píng)價(jià)歷史人物要客觀， 不能有立場(chǎng)。譬如，一定會(huì)有人對(duì)武則天和唐太宗的關(guān)系搞不清，當(dāng) 時(shí)我也不明白，于是我查了字典后面的年代表及資治通鑒，得出 結(jié)論：武則天先被冊(cè)封為

20、唐太宗的才人（即五品的妃子），不被看好， 太宗死后又嫁給其子唐高宗李治，十八年后當(dāng)上皇后，最終成為中國(guó) 歷史上第一位女皇帝。知道了這些，不會(huì)再有人迷惘了。三、第二次激動(dòng)是在初二下學(xué)期期末，那次我物理和數(shù)學(xué)都考了 滿分，實(shí)屬不易。先說(shuō)物理，學(xué)完初中物理知識(shí)后，一定要對(duì)其有所理解。當(dāng)上初 三開(kāi)始學(xué)化學(xué)就會(huì)知道，化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別就是是否有 新物質(zhì)生成，物理變化通常只是物體發(fā)生位移、 受到力的作用或是屬 性、狀態(tài)發(fā)生改變等。物理學(xué)的特點(diǎn)是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，無(wú)論是學(xué)過(guò) 的光的反射定律、歐姆定律、焦耳定律、牛頓三定律還是帕斯卡定律 等，都揭示了客觀規(guī)律。這些概念性的理論文字很周密，邏輯很?chē)?yán)謹(jǐn)，

21、應(yīng)多在這上面下功夫，全面掌握其內(nèi)容。要仔細(xì)體會(huì)那些似乎多余的文字所起到的作用，是摳字眼而不鉆牛角尖，為了嚴(yán)謹(jǐn)。比如冰的熔 點(diǎn)和水的沸點(diǎn)分別是0c和100C,其實(shí)這不嚴(yán)謹(jǐn)，要在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，（否則可能80 c也可能會(huì)是 120Co ）有時(shí)定義中說(shuō)？單位溫度下？，有時(shí)又說(shuō)？溫度每升高1C?, 這是為了與熱力學(xué)溫標(biāo)開(kāi)爾文區(qū)分。 再比如：重力是物體由于地球的 吸引而受到的力，成是？重力是地球?qū)ξ矬w的引力？。因?yàn)榈厍蚴┘拥娜f(wàn)有引力，有兩個(gè)作用效果，一是吸引你豎直向下，即重力；另 一個(gè)使你隨地球自轉(zhuǎn)，即向心力，這兩個(gè)力的合力才是萬(wàn)有引力。顯 然，后者說(shuō)法不恰當(dāng)。公式是個(gè)好東西，簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)出一個(gè)定律

22、的內(nèi)容。我們初三將要學(xué)習(xí)的知識(shí)中有許多沒(méi)有定量只是定性，如動(dòng)能、勢(shì)能，而為了掌握住決定動(dòng)能大小1的相關(guān)因素就一定要知道它 的公式：Ek？mv2還要將所學(xué)公式進(jìn)行組2合推導(dǎo)，寫(xiě)成比例式對(duì)解題有助（尤其是電學(xué)），并且也便于你 分析。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要多了解一些科學(xué)家的故事，一是能增加你的 興趣，二是能更好的體會(huì)到科學(xué)研究的偉大，不僅物理，數(shù)學(xué)化學(xué)也 應(yīng)如此。再說(shuō)數(shù)學(xué)，學(xué)好它的關(guān)鍵是養(yǎng)成先大膽假設(shè)再?lài)?yán)密推理、證明的 思維習(xí)慣，每一步推理都要有依據(jù)，充分利用條件。做幾何類(lèi)問(wèn)題要把條件盡可能多得標(biāo)在圖上，這樣很容易發(fā)現(xiàn)解題思路；不求異題同 解，但求一題多解，方法雖然不一，但結(jié)果殊途同歸。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn) 行一

23、定拓展延伸也是必要的，這不一定是老師教的，因?yàn)檫@些內(nèi)容不 是課本上的并且須得自己思考；我常常在閑暇時(shí)進(jìn)行一些證明及推導(dǎo)， 自認(rèn)為大有受益，考試或競(jìng)賽中所謂難題就是這些，誰(shuí)的眼光遠(yuǎn)，誰(shuí) 的能力就高，功夫在平時(shí)。同時(shí)，這也是難點(diǎn)，最好是有一本比較系 統(tǒng)的參考書(shū)。如果問(wèn)黃金分割比是什么？那么誰(shuí)都知道它等于？1?0.618,可是如果讓你證明之，怎么證 2呢？這里面要用到一元二次方程，希望當(dāng)你們學(xué)過(guò)之后回過(guò)頭來(lái) 思考一下這個(gè)問(wèn)題。數(shù)學(xué)與物理化學(xué)有著很密切的聯(lián)系，多研究、學(xué) 習(xí)一些不等式、分式和方程的基本性質(zhì)對(duì)解決機(jī)械效率、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、 壓強(qiáng)浮力等問(wèn)題會(huì)有4極大的幫助。比如，一個(gè)分?jǐn)?shù)，把它的分子 分母同加上

24、1,分?jǐn)?shù)的值是7否會(huì)改變？（變大，一般性結(jié)論是：一個(gè)真分?jǐn)?shù)的分子分母同加 上一個(gè)正數(shù)，分?jǐn)?shù)的值會(huì)變大）；已知 P1P2, U112）諸如此類(lèi)問(wèn)題，很值得探討。在初三將學(xué)習(xí)丁肇中所寫(xiě)的一篇課文應(yīng)有格物致知精神，要 學(xué)好這兩門(mén)學(xué)科必須有格物致知精神。 要求我們對(duì)問(wèn)題深入探究、思 考，得出結(jié)論，例如學(xué)習(xí)了電路結(jié)構(gòu)有串聯(lián)和并聯(lián)，你是否探索過(guò)混 聯(lián)電路的特點(diǎn)呢？學(xué)習(xí)了安培定則有沒(méi)有曾想過(guò)如果是根筆直的通電導(dǎo)線，磁場(chǎng)的方向又如何呢？你是否研究過(guò)全電路歐姆定律呢？學(xué) 過(guò)凸透鏡成像規(guī)律，是否想過(guò)凹透鏡呢？數(shù)學(xué)中有個(gè)定理： 梯形的中 位線等于兩底和的一半，不知你們可否知道 ？梯形的兩對(duì)角線中點(diǎn)所 連線段等于兩底

25、差的一半？這個(gè)結(jié)論。上述幾個(gè)有代表性的問(wèn)題都很 值得思考與探究。四、我第三次激動(dòng)是在初三上學(xué)期期中， 那次考試取得了級(jí)部第 三名，是唯一一次？歷史性突破？，它既奠定了我獲得直升生的資格，也葬送 了我取得更好成績(jī)的機(jī)會(huì)。那次之后大概是過(guò)于興奮，一連幾晚幾乎 徹夜難寐（失眠），同時(shí)放松了對(duì)自己的要求，當(dāng)時(shí)是高興，可是到 了期末，成績(jī)一落千丈，退了 14名，這是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)，這告訴 我無(wú)論何時(shí)絕對(duì)不能任意放縱自我，要時(shí)刻警醒，不能驕傲。所以也 給大家一點(diǎn)教訓(xùn)來(lái)吸取，千萬(wàn)別一失足成千古恨，最后落得像許多歷 史人物那樣。我認(rèn)為這不是？中國(guó)的脊梁？。魯迅先生在中國(guó)人都失掉自信力了嗎（反問(wèn)語(yǔ)氣）一文中說(shuō)：

26、？我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的 人，有舍身求法的人雖是等于為帝王將相作家譜的所謂正史，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。？也就是說(shuō)我們應(yīng)該做這些當(dāng)中的一種，不要學(xué)習(xí)那些驕傲狂大、剛愎自用或是好大喜功的 人。五、在漫長(zhǎng)的學(xué)海生涯中，并沒(méi)有完美的捷徑可尋，但切不可走 過(guò)多彎路。僅憑上述經(jīng)驗(yàn)和心得，是不完善也不全面的。不僅要積累一定的 經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)保持一個(gè)良好的心態(tài)。世界當(dāng)然不是完美的，如果發(fā)生了不如意的事情，不可沮喪，正 如：？不要因?yàn)槭チ颂?yáng)而把星星也丟了 ？的道理，而應(yīng)以最短的時(shí) 間接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，考慮最壞結(jié)果也不過(guò)如此；同時(shí)，切不可讓這件事 情打擾和影響

27、今后的學(xué)習(xí)、工作和生活；并盡最大努力去彌補(bǔ)，把損 失降到最低。有此三步總能使我屢次從低落心境中解脫。魯賓孫說(shuō)： 擔(dān)心和憂慮解決不了任何問(wèn)題。這個(gè)方法適用于當(dāng)考試失利、做了后悔的事情、有不幸遭遇降臨 等情況下，（屢試不爽）。我簡(jiǎn)單地把心理素質(zhì)化分為三種境界：人我（受別人影響而改變）、 物我（受外物好壞的影響而改變）、御我（只隨自己的需要而改變）， 我們固然做不到古仁人？不以物喜，不以己悲？的高尚情操，因?yàn)槲覀?感情豐富、壓力繁重、牽掛的事情比較繁雜；但如果能做到：對(duì)待事 情百倍努力去做，卻不熱衷于最終的結(jié)果，那么這樣的人往往總是成 功的。我之所以前三次會(huì)激動(dòng)，而這次沒(méi)有，就是因?yàn)橄朊靼琢诉@一點(diǎn)。

28、對(duì)于一件別人不敢下手的事情，要大膽地放手去干，別瞻前顧后， 否則將一事無(wú)成。我們還應(yīng)該有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，并配上切實(shí)可行的藍(lán)圖，建立自 己心靈的坐標(biāo)系，找準(zhǔn)每一個(gè)目標(biāo)，然后大膽放手去做。六、時(shí)間的價(jià)值（如何利用好時(shí)間）時(shí)間的價(jià)值正如金錢(qián)的價(jià)值，二者的價(jià)值在于很好地使用它們。（不要虛度光陰，使歲月蹉跪。）時(shí)間是有限的，不能將其縮短或加 長(zhǎng)。從時(shí)間獲益和愛(ài)惜時(shí)間的辦法只有一個(gè)， 這就是你在生活中要有 一個(gè)目標(biāo)（當(dāng)然是符合道德標(biāo)準(zhǔn)的），而且要把你的時(shí)間用在為達(dá)到 這一目標(biāo)而進(jìn)行的奮斗中去，忠實(shí)于你的目標(biāo)。愛(ài)惜時(shí)間并不是要我 們連續(xù)不斷的工作，不留一點(diǎn)休息時(shí)間，而是要我們好好利用休息和 空閑時(shí)間，以更勝

29、任工作，這樣必定會(huì)讓我們得到能為目標(biāo)服務(wù)的力 量，這也就是需要合理地安排和使用時(shí)間。七、總結(jié)總而言之，以上所講內(nèi)容基本上涵蓋了我初中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與 心得體會(huì)，拿來(lái)與大家分享。這是不夠嚴(yán)密、不夠完善也不夠全面的, 希望明年將參加直升或中考的同學(xué)，結(jié)合自身體會(huì)加以實(shí)踐與驗(yàn)證， 努力培養(yǎng)綜合能力，吸取其中的前車(chē)之鑒，能為你中流砥柱。謝謝大家！XXXXXXXXxx年6月1日初中化學(xué)學(xué)習(xí)方法（一）觀 “觀”即觀察。培養(yǎng)自己良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法觀察一般應(yīng)遵循“反應(yīng)前一一反應(yīng)中反應(yīng)后”的順序進(jìn)行具體步驟是:（1）反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味；（2）反應(yīng)條件；（3）反應(yīng)過(guò)程中的 各種現(xiàn)象；（4）反應(yīng)生

30、成物的顏色、狀態(tài)、氣味。最后對(duì)觀察到的各 種現(xiàn)象在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析、判斷、綜合、概括，得出科學(xué)結(jié)論， 形成準(zhǔn)確的概念，達(dá)到理解、掌握知識(shí)的目的。（二）動(dòng)“動(dòng)”即積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，而且能加深我們對(duì)知 識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。（三）記記即記憶。要背誦化合價(jià)、相對(duì)原子質(zhì)量、金屬活動(dòng)性等等，只有你背好了， 才能學(xué)化學(xué)！所以要加強(qiáng)記憶方面訓(xùn)練，靈活運(yùn)用記憶方法，提高記 憶效果。1、簡(jiǎn)化記憶在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵的字或詞組成一句話，或分幾個(gè) 要點(diǎn)，或列表來(lái)簡(jiǎn)化記憶。如：用六個(gè)字組成：“一點(diǎn)、二通、三加 熱”。這一句話概括氫氣還原氧化銅的關(guān)鍵步驟及

31、注意事項(xiàng)。2、編順口溜記憶如剛開(kāi)始學(xué)元素符號(hào)時(shí)可這樣記憶：碳、氫、氧、氮、氯、硫、磷；鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鐵、鋅；澳、碘、鎰、銖銅、硅、銀；氨、覆、瀛、氟、鉗和金。記憶化合價(jià)也是同學(xué)們比較傷腦筋的問(wèn)題， 也可編這樣的順口溜：鉀、鈉、銀、氫+ 1價(jià)；鈣、鎂、鋼、鋅+ 2 價(jià)；氧、硫2價(jià)；鋁+ 3價(jià)。3、關(guān)鍵字詞記憶在理解基礎(chǔ)上，找出概念中幾個(gè)關(guān)鍵字或詞來(lái)記憶整個(gè)概念。 如： 能改變其它物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)速度一變而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化 學(xué)反應(yīng)前后都不變 二不變 這一催化劑內(nèi)涵可用“一變、二不變” 幾個(gè)關(guān)鍵的字來(lái)記憶。4 、總結(jié)記憶將化學(xué)中應(yīng)記憶的基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)出來(lái)，寫(xiě)在筆記本上，使得自 己記憶目標(biāo)明

32、確、條理清楚便于及時(shí)復(fù)習(xí)。(四)“思”“思”指勤于動(dòng)腦，即多分析、思考。(五)練 “練”即保證做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)題初中物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo).重視常規(guī)學(xué)習(xí)(1)研讀課本。順著目錄，大致了解本學(xué)期的內(nèi)容；每章、每節(jié)上課前，再次提 前預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)，課本要一遍又一遍地反復(fù)復(fù)習(xí)(2)認(rèn)真聽(tīng)講。充分利用課堂時(shí)間，聚精會(huì)神聽(tīng)講，緊跟老師思路，積極思考， 不時(shí)勾畫(huà)出重點(diǎn)，標(biāo)注仍不清楚的，或者記錄又產(chǎn)生的新疑問(wèn)，這樣 的學(xué)習(xí)才是高效的。（3）自我督查。習(xí)題是鞏固、復(fù)習(xí)是系統(tǒng)、考試是檢驗(yàn)。每一次作業(yè)、每一次考試，獨(dú)立完成，認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算，精煉結(jié)論，全面思考，規(guī)范答 題；及時(shí)訂正，不懂就問(wèn)，學(xué)會(huì)歸納，一題多

33、解，舉一反三，多題歸.重視物理過(guò)程（1） 會(huì)看、（2）會(huì)想、（3）會(huì)探、（4）會(huì)說(shuō).重視思維方法（1）方法遷移、（2）知識(shí)遷移。物理課程系統(tǒng)分為五個(gè)部分：力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、電學(xué)。除了光學(xué)相對(duì)獨(dú)立，其他內(nèi)容都是密不可分的整體，物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、能 量把它們牢牢地捆在一起。要從整體上把握物理教材，明確知識(shí)在本 單元、本冊(cè)教材、知識(shí)系統(tǒng)中的地位，注意前后聯(lián)系。.重視知識(shí)應(yīng)用物理從生活中來(lái)，必然要回歸生活，要學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解決學(xué) 習(xí)、生活、生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題。（1）回歸生活、（2）課外研究、（3）學(xué)科交叉.重視情感傾注1）合作、（2）堅(jiān)持。學(xué)習(xí)物理必須腳踏實(shí)地，夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)把握，循序漸進(jìn)，不搞 突擊

34、。初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法一.培養(yǎng)文化底蘊(yùn)。要多讀一些史、傳、文摘之類(lèi)的書(shū)，多看一 些現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)之類(lèi)的著作。二.要重視讀史、（包括社會(huì)發(fā)展史、文學(xué)史、科學(xué)史等）讀傳、 讀文摘，這樣收獲會(huì)很大。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的六步法(1) 了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元 知識(shí)和訓(xùn)練(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如 提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、 句子的理解、寫(xiě)作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“？ ”， 重點(diǎn)之處用“冬”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽(tīng)課后批的字可 用鋼筆寫(xiě)，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的觀點(diǎn)搞混了。(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，(6)記錄。就是做好讀書(shū)筆記。(三)固定讀書(shū)時(shí)間的重要性。每天固定地拿出一些時(shí)間進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作十分重要。當(dāng)閱讀和寫(xiě) 作成為習(xí)慣后，任何一位同學(xué)都會(huì)對(duì)“語(yǔ)文”產(chǎn)生興趣，并發(fā)展成“愛(ài) 好”的。久之您的文化底蘊(yùn)就