化學(xué)式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板聚焦教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題名稱： 化學(xué)式與化合價(jià)（一）姓名：劉丹九年級(jí)工作單位：云縣栗樹中學(xué)學(xué)科年級(jí)：教材版本：人教一、教學(xué)內(nèi)容分析 本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的運(yùn)算三部分內(nèi)容,“ 化學(xué)式” 這部 分內(nèi)容屬于化學(xué)用語教學(xué),在爭(zhēng)論物質(zhì)組成、構(gòu)成的基礎(chǔ)上用元素符號(hào)和數(shù)字連接而成 的式子即化學(xué)式；本節(jié)內(nèi)容即是對(duì)前一部分學(xué)問的總結(jié),同時(shí)也為學(xué)好化合價(jià)打下了基 礎(chǔ),起到了承上啟下的作用；本節(jié)課在教學(xué)時(shí)實(shí)行分散法完成該內(nèi)容的教學(xué),對(duì)于化學(xué) 式的定義較簡(jiǎn)單懂得,因此可將其放在預(yù)習(xí)中自主學(xué)習(xí),為了更好的懂得化學(xué)式表示的 意義,可借助模型,通過形象的事物加深同學(xué)的懂得以

2、便將更好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,也要利于突破化學(xué)式的意義這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)；對(duì)于單質(zhì)的化學(xué)式的書寫方法可通過書寫常 見單質(zhì)的化學(xué)式進(jìn)行分類總結(jié)；二、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能：明白化學(xué)式及其意義；能用化學(xué)式表示一些物質(zhì)的組成；過程與方法：通過實(shí)物展現(xiàn),懂得化學(xué)式及數(shù)字的意義；情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合對(duì)物質(zhì)從宏觀到微觀的熟識(shí),進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)科學(xué)的想象力；三、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析 本課題的內(nèi)容比較抽象,教材第一敘述了化學(xué)式的概念,以同學(xué)最熟識(shí)的純潔物水為例,介紹了化學(xué)式表示的意義；雖然在前面的學(xué)習(xí)中,同學(xué)已具有了有關(guān)元素符號(hào) 的學(xué)問,用元素符號(hào)來表示某種元素,同學(xué)興致很高；但是,對(duì)于物質(zhì)能否用特地的符 號(hào)來表示呢 .同

3、學(xué)比較茫然,因此通過實(shí)物展現(xiàn)以及爭(zhēng)論探究的方式進(jìn)行,同學(xué)更易接受；四、教學(xué)策略挑選與設(shè)計(jì)（合作探究、實(shí)物展現(xiàn)啟示、歸納分析）五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：化學(xué)式的寫法、讀法、意義； 2、難點(diǎn)：化學(xué)式四周數(shù)字的意義六、教學(xué)過程老師活動(dòng)預(yù)設(shè)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖回憶元素符號(hào)有哪些意義以Fe、O總結(jié)歸納；為例；那么化學(xué)式有哪些意義呢？以H2O 為例看看你能說出幾條？請(qǐng)用你手中的氣球表示出水的化 學(xué)式,看看能否幫到你呢？總結(jié)出化學(xué)式的意義；請(qǐng)用球擺出 CO 2 的化學(xué)式, 并說出有哪些意義；回答七、教學(xué)評(píng)判設(shè)計(jì)目項(xiàng)上陣質(zhì)疑敢于解答敢于點(diǎn)評(píng)總講解合理質(zhì)疑正確解答精確分組別組（5）（5）（2）（5）（2）（2）

4、+5 一二組+5 板書+2 計(jì)三組+5 四組設(shè)八、化學(xué)式化學(xué)式的定義化學(xué)式及四周數(shù)字的化學(xué)式的讀法和寫法意義九、實(shí)踐反思 自我感覺本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有：1、創(chuàng)設(shè)情境來貫穿整節(jié)課,關(guān)鍵是對(duì)問題的設(shè)置,由于問題提出的是否恰到好處決 定著一節(jié)課的勝利與否,問題最能制造一種質(zhì)疑的求知氛圍；比如,我是創(chuàng)設(shè)對(duì)化學(xué)反 應(yīng)的描述方法的問題情形,找出最科學(xué)的表示方法,由此引出化學(xué)方程式概念；事實(shí)證 明,問題設(shè)置的好就可以帶領(lǐng)同學(xué)以已知學(xué)問的情境為基礎(chǔ)進(jìn)入更新的學(xué)問的情形,學(xué) 生隨著設(shè)置恰到好處的問題,不斷開啟學(xué)問寶庫的大門,充共享受獵取學(xué)問的樂趣；2、學(xué)問點(diǎn)講解難度相宜,符合初三同學(xué)的認(rèn)知水平和要求；例如：設(shè)置方程式的書 寫和配平,沒有找很復(fù)雜的方程式,都是通過觀看法就可以解決的 3、. 能夠突出以同學(xué)為主體,老師為主導(dǎo),講練結(jié)合；在課堂上盡量做到同學(xué)能做到 的老師堅(jiān)決不做, 比如方程式的概念和書寫以及方程式的意義都是同學(xué)自己的摸索所得；并且在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)法的指導(dǎo),能關(guān)注同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握情形；4、練習(xí)題的挑選富有針對(duì)性,能照料大多數(shù)同學(xué),達(dá)到了鞏固學(xué)問的目的；從整個(gè) 課堂來看,順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù),同學(xué)的把握較好,做題的正確率較高；值得反思的地方是：1、由于我的引導(dǎo)不到位,同學(xué)的思維不是那么活躍,以后要加強(qiáng)這方面的錘煉；比 如在處理方程式的意義的時(shí)候,同學(xué)在量的方面就沒有總結(jié)出來；2、在授課的難點(diǎn)方面