小學(xué)《一株紫丁香》人教版二年級(jí)語(yǔ)文原文及教案

1、第 PAGE10 頁(yè) 共 NUMPAGES10 頁(yè)小學(xué)一株紫丁香人教版二年級(jí)語(yǔ)文原文及教案小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文一株紫丁香原文踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在教師窗前。教師，教師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。教師綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。教師滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。夜深了，星星困得眨眼，教師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文一株紫丁香教案教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀課后詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。3.體會(huì)小學(xué)生贊美和感謝教師辛勤勞動(dòng)的真

2、摯情感，懂得要尊敬教師，熱愛(ài)教師的道理。重難點(diǎn)把握：認(rèn)讀生字，朗讀體會(huì)課文。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料;生字卡片;多媒體課件;歌曲每當(dāng)我走過(guò)教師的窗前。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入。1.播放歌曲每當(dāng)我走過(guò)教師的窗前，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：“教師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水;教師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋?？粗燎诠ぷ鞯慕處?，有一群得意的孩子們?yōu)榻處熢韵铝艘恢曜隙∠?，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文一株紫丁香。”2.板書(shū)課題：5一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識(shí)“株”。3.出示課件，介紹紫丁香樹(shù)。(學(xué)生匯報(bào)搜集的資料)(設(shè)計(jì)意圖：借助音樂(lè)渲染和教師富有情感的語(yǔ)調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,

3、為學(xué)習(xí)本課奠定情感根底。學(xué)生匯報(bào)課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察搜集資料的才能。)二、自讀課文，整體感知。1.自讀課文。出示自讀要求:大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子;畫(huà)出生字，生詞，多讀幾遍;把不理解的詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。2.同桌互助自學(xué)生字、生詞。拿出自己準(zhǔn)備的生字卡片，分別讀一讀，假設(shè)讀得不正確，進(jìn)展糾正，互相幫助。兩個(gè)人讀一讀課后的新詞。學(xué)習(xí)完畢，同桌互相評(píng)議學(xué)習(xí)情況。3.檢查自讀情況。(1)檢查生字讀音。猜字謎的方法來(lái)識(shí)記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà);“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央?！熬?、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“

4、din”?？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生穩(wěn)固認(rèn)讀的生字。踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。(2)穩(wěn)固生字。(做摘紫丁香花的游戲)(3)朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。(相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議)(設(shè)計(jì)意圖：自主讀書(shū)與交流讀書(shū)結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的根底上，合作學(xué)習(xí)加深印象，討論交流識(shí)字方法，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生識(shí)字才能。利用識(shí)字情境，促進(jìn)穩(wěn)固識(shí)字。)三、細(xì)心觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字。(課件出示生字)a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下構(gòu)造，哪些是左右構(gòu)造，哪些是左中右構(gòu)造。c、小教師講經(jīng)歷：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)?d、重點(diǎn)指導(dǎo)

5、：“棋”和“琴”e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。(設(shè)計(jì)意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫(xiě)，選擇兩個(gè)有代表性的、學(xué)生易混易錯(cuò)的字來(lái)示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，開(kāi)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的才能。)四、推薦作業(yè)1.朗讀課文。2.積累詞語(yǔ)第二課時(shí)一、播放歌曲，引入詩(shī)境。播放歌曲每當(dāng)我走過(guò)教師的窗前，學(xué)生談聽(tīng)后的感受。(設(shè)計(jì)意圖：一首贊美教師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩(shī)的意境。通過(guò)學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。)二、制定學(xué)習(xí)目的。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么?我還有哪些地方不懂?我想學(xué)什么?(設(shè)計(jì)意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目的，這樣訂出的目的反映著不

6、同層次、不同程度、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)。)三、品讀課文。(一)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)誰(shuí)喜歡第1小節(jié)?指名同學(xué)讀第一小節(jié)。(2)教師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì)怎么進(jìn)去呢?誰(shuí)來(lái)表演一下。大家一起來(lái)試試。(3)你們?yōu)槭裁匆谥_尖走呢?(4)那我們應(yīng)該怎么讀呢?試著讀一讀。(5)齊讀第一小節(jié)。(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，到達(dá)讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。)(二)自主選擇學(xué)習(xí)二四小節(jié)。A、小組合作，探究新知。(自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。)出示學(xué)習(xí)要求及方法：用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。讀懂了什么?還有哪些地方不懂請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)?用

7、最美的語(yǔ)言再讀自己喜歡的小節(jié)。B、全班交流匯報(bào)。(設(shè)計(jì)意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)展小組學(xué)習(xí)，表達(dá)了學(xué)生的自主選擇意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究才能。)C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。(1)教師有感情地配樂(lè)范讀第二、三、四節(jié)。(2)學(xué)生就教師的朗讀進(jìn)展評(píng)議，再自己揣摩朗讀。(3)品味詞語(yǔ)?？陬^填空：“綠葉沙沙”像，“盛開(kāi)的花兒”像。將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來(lái)押韻。(設(shè)計(jì)意圖：教師配樂(lè)范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過(guò)學(xué)生對(duì)教師朗讀的評(píng)價(jià)，更多的學(xué)生有了讀書(shū)的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書(shū)的欲望。)(三)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

8、(1)(翻開(kāi)課件看課文插圖)夜深了，連星星都困得眨眼，這位教師還在寫(xiě)教案，你想對(duì)她說(shuō)些什么?(2)師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)?(3)指名讀第五小節(jié)，大家評(píng)一評(píng)。(設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)才能。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深化的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。)四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。1.配樂(lè)齊讀課文。2.練習(xí)背誦。(喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習(xí)背誦。)3.表演背誦。五、小結(jié)課文，感情升華。1.播放每當(dāng)我走過(guò)教師的窗前，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。2.教師小結(jié)。(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生體會(huì)出師生情感的根底上，形成個(gè)性化的朗讀。在贊美教師的

9、歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，到達(dá)感情的升華。)六、作業(yè)超市(以下作業(yè)任選兩題)1.把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。2.搜集贊美教師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。3.學(xué)唱一首贊美教師的歌曲。4.把最想給教師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，制成卡片送給教師。(設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)超市的設(shè)計(jì)，使不同程度的學(xué)生能根據(jù)自己的才能、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，可以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文一株紫丁香教學(xué)反思一株紫丁香是一首詩(shī)歌。在教學(xué)中，我用創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，擺脫對(duì)教師的依賴(lài)性，使學(xué)生形成自主獲取知識(shí)的才能。在學(xué)習(xí)行為上，既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的才能，又有自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式的才能。為了上好這節(jié)課，并較好地

10、表達(dá)了低段閱讀教學(xué)的根本方法。我在教學(xué)中是這樣做的：第一是重視朗讀，以讀為本。教學(xué)中，多處設(shè)計(jì)了自由讀、個(gè)別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，同時(shí)我還作了范讀。為進(jìn)步朗讀程度，對(duì)學(xué)生讀適時(shí)組織評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學(xué)生提問(wèn)題。學(xué)生讀了課題后，讓學(xué)生針對(duì)課題提問(wèn);學(xué)生自讀課文后，讓他們提出不懂的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的探究心理。改變了以往大量提問(wèn)的做法。第三是正確引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解。“花香飄進(jìn)教師的夢(mèng)里”，啟發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種美妙的愿望，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)教師的愛(ài)。第四是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和教師做伴的呢?我要求學(xué)生