刷子李教案及反思8

1、刷子李教案目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課生字詞語(yǔ),摘錄描寫出色的句子； 2 、有感情地朗讀課文,懂得課文內(nèi)容,明白一位一般的手藝 人精湛的技藝；教案重點(diǎn)、難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)句段感受刷子李的技藝精湛,體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié) 描寫人物的方法；教案預(yù)備：老師預(yù)備馮驥才和他的俗世奇人相關(guān)資料,設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案 和課件,供應(yīng)同類文章泥人張快手劉；同學(xué)依據(jù)導(dǎo)學(xué)案做 好預(yù)習(xí)；教案過(guò)程：一、導(dǎo)入課題 1、有一句話,信任大家都知道：大千世界（同學(xué)接讀）無(wú)奇不 有,聞名作家馮驥才在俗世奇人中就記載了民間許很多多身懷 絕技的奇人；今日我們就去熟識(shí)其中的一位； 2 、板書課題：刷子李 這是一個(gè)人名,一起叫一叫他刷子李；把其次個(gè)字念輕聲 會(huì)

2、更好,一起讀；你們覺(jué)得這個(gè)人名字怪不怪？老師來(lái)說(shuō)明一下；1 / 6 在清朝的時(shí)候,在天津衛(wèi)這個(gè)地方,某一行有絕活的人,人們用他 的行當(dāng)加姓稱呼他；比如有個(gè)姓張的,泥人捏得特殊好,就叫他（生：泥人張）；有個(gè)姓劉的風(fēng)箏做得特殊好,就叫他生：風(fēng)箏劉；古代也有這樣稱呼的,成語(yǔ)“ 八仙過(guò)海,各顯神通” 中的 鐵拐李就是一個(gè)；二、溝通預(yù)習(xí)情形,展現(xiàn)預(yù)習(xí)成果 1 、小組內(nèi)溝通課前預(yù)習(xí)情形； 2 、挑選一小組上臺(tái)匯報(bào)預(yù)習(xí)情形,其他同學(xué)補(bǔ)充溝通；三、感知文本、品讀“ 奇” 1 、刷子李是一篇略讀課文；略讀課文就要求大家自己去讀 讀,去悟悟,自己去發(fā)覺(jué)；剛才同學(xué)們說(shuō)刷子李是一個(gè)技藝精湛的 人,他的技藝精湛也就是他

3、的奇表現(xiàn)在哪些地方,請(qǐng)同學(xué)們找出有 關(guān)語(yǔ)句,小組內(nèi)讀一讀、議一議； 2 、小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通,老師巡察指導(dǎo)； 3 、全班溝通,小組內(nèi)舉薦代表,讀句子、說(shuō)收成；（1）成效奇；同學(xué)匯報(bào)：他要是給 猶如升天一般美；（奇不奇？）說(shuō)明粉刷成效很好；你有沒(méi)有這種感覺(jué)？為什么？讀 一讀；（2）法規(guī)奇； a 、指名讀“ 法規(guī)” 的句子（第一段中第三句）干粉刷匠；近墨者黑,近朱者赤,近白者白；依據(jù)你的了2 / 6 解,粉刷匠是怎樣的？（出示相關(guān)照片）回憶歌曲我是一個(gè)粉刷 匠；身上沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn),奇不奇？用四個(gè)字概括；黑衣無(wú)（白）、黑衣無(wú)暇； b、刷子李立下這樣一個(gè)法規(guī),刷墻時(shí)他真是這 樣做的嗎？“ 干活前較上了勁；”

4、 怎樣懂得這個(gè)句子？（3）動(dòng)作奇；指名讀相關(guān)句子,說(shuō)體會(huì)；看片段錄像,加深 懂得；出示句子：只見師傅的手臂悠閑擺來(lái)打開一面潔白的墻 壁；在讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)讀好哪幾個(gè)關(guān)鍵詞呢？試著帶上動(dòng)作讀一 讀；能把刷墻演繹得如此瀟灑,前無(wú)古人,后無(wú)來(lái)者；同學(xué)們?cè)?讀的時(shí)候,你覺(jué)得刷子李似乎成了什么？（舞蹈家、書法家、音樂(lè) 家等）現(xiàn)在同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這幾個(gè)句子,比一比用你的朗讀來(lái)表達(dá) 刷子李的技藝精湛；（小組內(nèi)讀指名讀齊讀） 4 、小結(jié)：通過(guò)明白刷子李粉刷的動(dòng)作、法規(guī)、成效等,我們可 以看出刷子李真是一位俗世奇人；（加上自己的感受再讀第一段）四、走進(jìn)“ 內(nèi)心” ,側(cè)面烘托 1 、俗語(yǔ)說(shuō)“ 耳聽為虛,眼見為實(shí)” ；讓

5、我們跟著徒弟曹小三去 看看他是不是真的有這樣的名氣和能耐；請(qǐng)大家默讀第 311 自然 段；試著填寫：3 / 6 起初曹小三對(duì)師傅的絕活始終（）,但大半天下來(lái),竟然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)覺(jué),他真覺(jué)得（）,正值徒弟對(duì)師傅佩服地（）時(shí),卻突然發(fā)覺(jué)刷子李褲子上有一個(gè)白點(diǎn),（）,最終知道那是師傅抽煙不當(dāng)心燒出來(lái)的小洞時(shí),（）；這就是曹小三心中的（）,也是這個(gè)故事的（）； 2、快速瀏覽課文,小組內(nèi)把曹小三心中的一波三折或整個(gè)故事的一波三折說(shuō)一說(shuō),假如能把曹小三的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來(lái),故事就會(huì)更生動(dòng),更豐滿；看誰(shuí)說(shuō)的最合理、最出色； 3、指名說(shuō)一說(shuō)； 4、現(xiàn)在,你怎樣懂得刷子李的的絕活了？帶著佩服的語(yǔ)氣再讀課

6、文第一自然段；五、拓展延長(zhǎng) 1 、課文中最終一個(gè)句子“ 曹小三學(xué)徒的頭一天,見到聽到學(xué)到的,唯恐別人一輩子也不肯定明白呢；” 假如你就是曹小三,你有何感想？請(qǐng)同學(xué)們想象一下,并試著說(shuō)一說(shuō)； 2、學(xué)完課文后,你對(duì)刷子李又有了什么新的熟識(shí)？老師補(bǔ)充資料：資料 1：（上聯(lián)）天衣無(wú)縫刷子見功底（下聯(lián)）黑衣無(wú)4 / 6 瑕,絕活寫傳奇（橫批）俗世奇人 資料 2：你從蕓蕓眾生中走來(lái),淳樸得猶如你手中的刷子,一 襲黑衣,詮釋了錚錚諾言；一手絕活,演繹了永世出色；一番教 誨,書寫了人生傳奇！于是我們明白了,享受平凡生活,可以演繹 出色人生！練習(xí)說(shuō)：你是個(gè)（）的人,你讓我明白了（）；3、你仍知道我們身邊有哪些俗世奇人？指名說(shuō),老師補(bǔ)充圖片 等資料；六、布置作業(yè) 1 、老師舉薦閱讀泥人張快手劉,指名同學(xué)舉薦同類文 章,摘抄描