二年級語文基本知識點總結-小學知識點總結

1、Word 二年級語文基本知識點總結_小學知識點總結二班級語文基本學問點總結二班級語文學問點 語文是我們學習時間更為長的一個科目，由于語文是我們的母語，所以可以說同學們在成長的過程中其實就始終在不斷的接觸到語文的學習，下面是我為大家細心整理的二班級語文基本學問點，歡迎大家閱讀共享。 二班級語文基本學問點 一、 會讀詞語。 孔雀 錦雞 雄鷹 黃鸝 玩耍 嘰嘰喳喳 蓬松 撲棱棱 鳥巢 嶄新 木牌 側面 卷起 觀賞 石龜 鏡子 倒映 幻想 表演 香蕉 跨步 甚至 蒸干 連續(xù) 叨念 霧蒙蒙 喃喃 熱騰騰 黎明 獵人 濃濃的 二、字音區(qū)分。 1、翹舌音:喳 巢 嶄 賞 扔 甚 至 蒸 2、平舌音:叢 死

2、3、后鼻音:孔 鷹靈 蓬 棱 賞 鏡 映 扔 蒸 蒙 濃 騰 三、聽寫。 叢林 牢記 拍手 愛護 動物 母雞 小貓 羽毛 紅領巾 捕獲 理由 活躍 蹦蹦跳跳 機智 早晨 消逝 覺得 扔掉 眼睛 紙船 永久 在乎 至于 生死 彎腰 撿起 顆粒 棉被 并且 夜晚 喜愛 味道 輕重 時刻 人群 3、多音字組詞。 卷 jun(一卷) 朝chao(朝向 朝南) juan(試卷) Zho(朝陽 朝夕) 中 zhn(中間中國) 重zhon(重要 重大) zhon(猜中 中獎) chon(重寫 重來) 4、填空。 機智的(小鳥) 歡樂的(節(jié)日) 翠綠的(樹苗) 蓬松的(羽毛) 清亮的(湖水) 漂亮的(景色)

3、美麗的(裙子) 誠懇的(孩子) 潔凈的(教室) 精彩的(電 影) 5、寫比方句。 (湖水)像(一面鏡子。) (彎彎的月亮)像(眉毛。) (滿山的楓葉)像(燃燒的火把。) 6、詞語接龍。 觀察-見面-面粉-粉紅-紅色-顏色-彩云-云朵 中國-國家-家長-長大-大小-小孩-孩子-子女 語文-文字-字體-體操-操場-場地-地方-方向 7、把把字句改成被字句, 或者把被字句改成把字句。 (1)他把小魚扔進大海里。 (2)風兒把樹葉吹落了。 (小魚)被(他扔進大海里。) (樹葉)被(風兒吹落了。) (3)教室被小明掃潔凈了。 (4)受傷的燕子被媽媽治好了。 (小明)把(教室掃潔凈了。) (媽媽)把(受傷

4、的燕子治好了。) 學好語文的方法 一、想要學好語文必需養(yǎng)成的十大習慣 1、熟讀、背誦的習慣。 2、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。 3、推敲語言文字的習慣。 4、積累語言材料的習慣。 5、記日記的習慣。 6、規(guī)范地書寫的習慣。 7、專注地聽人說話的習慣。 8、說一般話、說話文明得體的習慣。 9、勤思索、愛質疑的.習慣。 10、勤查工具書的習慣。 二、課文預讀“兩步法” 學習語文的第一步就是預習。預習的好處許多。你養(yǎng)成預習的習慣以后，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的力量。有人作過這樣的比方：把握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學力量。 三、做預讀課文的

5、好方法 第一步，粗讀掃除障礙 預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些預備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的理解。例如：岳陽樓記中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shng)簡單讀錯，當“水流大而急”講，這樣就簡單理解了。 其次步，細讀找出問題。 細讀就是仔細細致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例如，預習孔乙已這篇小說，文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?”并在句子下面畫一道線，打上一個“?”號，等上課時，帶著這個疑問專心聽老師講解，那時，會很快明白的。當然，預習時，千萬別忘了研讀每課前

6、的“預習提示”和“閱讀提示”?！邦A習提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發(fā)性問題，引起同學的思索，不要求回答，同時提出一些字詞，要求同學利用工具書去理解和把握。預習可以使同學們嘗到學習的歡樂，上課時，老師提問，同學們也能對答如流了。 四、課文背誦“六法” 1、線索法 是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在規(guī)律關系，把結構層次作為記憶線索，形成記憶網絡。如醉翁亭記第三段的線索為：滁人游太守宴眾賓歡太守醉。狼的線索為：遇狼懼狼御狼殺狼評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。 2、串連法 (1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，

7、最終依次把各部分串連起來。如背誦春這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最終背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。 (2)詞語串連法：如背回憶我的母親后面兩段，我們可以找出關聯(lián)詞語，依據關聯(lián)詞語，串連成誦。 3、支點法 即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。如背岳陽樓記：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此理想才能“不以物喜，不以己悲”。背陋室銘：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦。 4、觀賞法 有些課文的段

8、落薈萃了很多好詞好句，我們經常為之沉醉。觀賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋找美麗詞句，說出理由，感情朗讀，相互溝通，自賞共賞。如愛蓮說、春、聽潮等，分別圈畫出有關好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。 5、圖畫法 就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以依據詩詞內容與意境，自己動手畫圖配詩。如望天門山江南春敕勒歌錢塘湖春行等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，依據圖回憶，圖文結合，快速好玩地借圖成誦。 6、比較法 即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦白楊禮贊第七段，抓住先抑后揚，先否定，

9、再確定，最終是四個排比反問句的句式特點。背愚公移山第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。 學好語文，能說好、能記好、能總結好，對于學習、生活、工作、交友關心都是極大的，加油同學們! 二班級語文學習方法 一、激發(fā)愛好是同學自主學習的動力 激發(fā)同學學習的愛好應當是老師必做的功課之一。實踐表明，愛好是同學主動學習的源泉，這就要求老師要轉變傳統(tǒng)沉悶的教學方式，樂觀大膽地尋求一種趣味盎然的學習環(huán)境，讓同學自由爭論、自主溝通，讓他們真真實切地感受到學習是歡樂的。老師不吝贊美之詞，褒獎那些有獨特看法的同學，在這樣的氣氛中，同學不

10、但陶冶了情操還受到了激勵，只有這樣他們自主學習的勁頭才會更加充分。 引入情境，激發(fā)探究心理，利用情境，激發(fā)同學學習動機。適時創(chuàng)設情境在課堂上尤為關鍵，課堂時間雖短，但是每一個環(huán)節(jié)都很重要，要讓每一個同學都樂觀主動地進入到自主學習的狀態(tài)，并且在一堂課中自始至終地堅持下來，就只有創(chuàng)設情境。學校二班級是一個特別的階段，這個階段主要以識字寫字為主，那么照書本上教、在黑板上寫就顯得過于呆板了，不生動活潑，沒有情境，在同學的頭腦中字跡就模糊，抽象而不詳細。我們可以用許多方法來轉變這種局面，比如，卡片識字、圖片識字，這樣就把左右大腦全部調動起來關心同學記住文字;猜謎識字，針對那些可以設謎的字，把這個字寫到黑

11、板上，老師說出謎面，讓同學去猜，劇烈的奇怪 心促使同學一下子就進入到了情境之中。 另外，利用美術圖畫醉人的美感很簡單把同學引入到你設置的情境當中，還有音樂美麗的旋律也是制造情境的手段之一，無論哪種手段，目的都是為了增加同學的奇怪 心，使之形成一種努力探究的心理，變被動為主動，從而樂觀地參加到教學中。 二、引導探究是同學自主學習的關鍵 我們常講：授人以魚，不如授人以漁，目的就是教人把握捕魚的方法。學習語文也一樣，假如想要一個學校二班級的同學能夠主動學習，關鍵在于教會他把握語文學習的方法，引導同學主動探究，促進同學自主學習，領悟、發(fā)覺、溝通，從而把握自主學習的方法。 在老師把同學學習的欲望充分調動

12、起來后，就要引導他們主動參加了，這方面的意識肯定要加強。另外，在語文教學中，為了提高同學學習的愛好，老師可以打破常規(guī)，讓同學自主選擇段落來學習，比如，每一組選一段。如，以假如為例，我把它分成幾段，讓每個小組自己選，選完之后同學之間可以自由溝通，于是同學心情高漲，等到全班溝通時個個躍躍欲試，不甘人后，一堂課就在同學的朗讀中、溝通中完成了，那種理解和感悟唯恐是傳統(tǒng)的填鴨式教學方式所達不到的，而老師的作用僅僅是引導而已。 同時，要鼓舞同學質疑問難，要讓同學敢于發(fā)覺問題，敢于提出問題，只有這樣同學才會主動探究，一探畢竟的想法也就是他們主動學習的動力。 三、培育良好的書寫習慣 既然“學校語文教學應立足于

13、促進同學的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎”。那么，作為學校二班級的同學在學習語文課的時候就應當養(yǎng)成良好的書寫習慣，良好的書寫習慣是在一二班級階段形成的，這一點作為二班級的語文老師不能不重視。詳細實踐中有許多方法，篇幅所限，不再贅述。 四、重視閱讀教學，培育同學良好的閱讀習慣 二班級語文學習技巧 一、利用課外時間進行預習 對于學校二班級的語文教學來說，首先把握生字是學習的基本，老師應當在每天放學后，對學校生進行家庭作業(yè)的布置，使學校生能夠提前預習下一節(jié)課應當要學習的內容，能夠在預習的過程中，借助拼音去讀不熟悉的生字，對于重點生字應重點讀，要做到能夠自己自立的完成預習目標，在預習過程中

14、，一旦發(fā)生困難便可以求助家長，在家長的關心下完成預習任務，老師應準時與家進步行溝通，詢問學校生是否能夠自立的完成預習任務，并且在預習任務的學習中有哪些困難。 學校二班級語文方法有哪些內容 之所以要利用課外時間進行預習，其一對于學習力量強的同學來說，預習任務能夠關心他們更好的去讀、去認，對于學習力量弱的同學來說依靠家長的關心也能夠完成預習任務，因此在今后的學校二班級語文教學過程中，老師應注意課外時間的利用，采納預習的方式正確的引導學校生充分利用課外時間進行預習，從而達到最初的學習目標，提高學校二班級同學語文學習力量。 二、老師準時檢查布置的任務 老師每天都會給學校生布置任務，并且在其次天課堂上，

15、準時檢查前一天布置的學習任務，例如，老師在每堂課后簡潔的布置一些認讀生字的任務，老師可以先把需要認的生字寫在黑板上以及用多媒體的方式利用投影儀呈現(xiàn)出來，首先對班級里學習較好的同學進行任務檢查，做到使每個同學都能輪番的讀，而其他同學就可以跟著讀漢字的同學讀，這樣不僅精彩的同學能夠把握漢字，學習成果較差的同學也能夠精確 的把握，老師完成了檢查同學讀字的任務，也間接的檢查其他同學的把握狀況，一舉兩得。 在同學讀漢字的過程中，老師應對同學讀不準以及不熟悉的字賜予準時的關心，使同學能夠更加精確 的把握。任務的布置方式有許多種，但對于二班級同學來說，學習語文學問的關鍵就是嫻熟把握漢字，漢字的積累對于今后的

16、學校生語文學習至關重要，因此，在今后的學校二班級語文教學中，老師在布置任務的同時，也要做到能夠準時的檢查任務，只有如此才能更好的提高學校二班級語文教學質量。 三、采納互助模式 對于學校二班級語文教學而言，有一個良好的教學模式是學校二班級同學學好語文的關鍵，因此互助模式被學校語文老師廣泛利用。互助教學模式主要有兩點，第一點，老師關心學校生學習，其次點，同學之間相互關心學習，首先對于老師關心學校生學習來說是最常見的，老師應充分的利用課外的時間，例如在每天上午、下午課間的時間，對學校生采納互助的模式，對于不熟悉不理解的學問賜予講解。 其次同學之間的互助也是學校二班級同學提高語文成果的關鍵，由于同學學習力量的不同，因此會消失成果較好以及成果較差的同學，在班級里對學習成果好的同學，老師應正確引導，以便能夠對學習成果較差的同學進行關心，實行“一幫一”的學習模式。在同學把握學問之后，老師還應進行檢查，使同學能夠真正的學會學問、把握學問。因此，在今后的學校二班級語文教學過程中，老師應多采納互助的模式進行教學，以便同學能夠更加自立的完成語文學習任務，促進同學語文學習上不斷的進步。 四、堅持復習 復習是同學學好語文學問的關鍵，僅僅依靠課堂上的時間來滿意學校二班級同學對語文學習的需求是遠不夠的，因此，課后復習是最有