《琵琶行》同步練習(xí)-教師用卷公開課

1、琵琶行同步練習(xí)2020220題號(hào)總分得分一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，共30.0分）.以下各項(xiàng)中，加點(diǎn)字讀音全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.賈(jia)人 B.輕攏(long)C.蝦蟆(ha)D.鈿頭(dian)【答案】BA.賈(jia)人 B.輕攏(long)C.蝦蟆(ha)D.鈿頭(dian)【答案】B憫然（min） 遷謫（zh6） 慢捻(nian) *紅綃(shao)銀篦(bi)乍破(zha)幽咽(ye) 嘲啦(zha)*濟(jì)陽(yáng)(xun) *荻花(di) *闌干dan) 弦弦(xuan)【解析】A項(xiàng)，“賈人”【解析】A項(xiàng)，“賈人”中的“賈”應(yīng)讀作“gtr ；B項(xiàng)，正確；C項(xiàng)，“紅綃”中的“

2、綃”應(yīng)讀作xiao； D項(xiàng)，“弦弦”中的“弦”應(yīng)讀作“xiRn”。 應(yīng)選：Bo此題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見漢字的讀音的能力.解答此題時(shí)，要結(jié)合平時(shí) 所積累字音知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是對(duì)多音字的辨析，要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行. 字音積累法：以點(diǎn)連線法對(duì)字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對(duì)這一特點(diǎn)我們可采用以點(diǎn) 連線的方法來復(fù)習(xí)形聲所謂的“點(diǎn)”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的 形聲字.我們以聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個(gè)整體，大大的 提高了記憶積累的效率.如以“千（qiM）為聲旁的形聲字大致有“殲”謨n、“纖” qiAn或xiWn、“趾” xiO

3、n、 “釬” qidn、“遷” qi2n等，“殲”“纖”“蹌”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個(gè)字就是考查記憶的重點(diǎn).下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一組是（）遷謫（zhe）嘈嘈（cao） 轉(zhuǎn)徙（XI）*銀篦（bi）遷謫（zhe）嘈嘈（cao） 轉(zhuǎn)徙（XI）*銀篦（bi）A.符陽(yáng)（xiin）楓葉（feng） 瑟瑟（se） B.慢捻（niWn）霓裳（ni）六幺（”o） C.幽咽（ye） 暫歇（zhan） 乍破（zh直） D.收撥（bo） 裂帛（bo） 鈿頭（diM） 【答案】C【解析】A項(xiàng)，正確；B項(xiàng)，正確；C項(xiàng)，“暫歇”中的“暫”讀“z*n” ；D項(xiàng)，正確.應(yīng)選：C.此題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)中常

4、見漢字的讀音的能力.解答此題時(shí)，要結(jié)合平時(shí) 所積累字音知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是對(duì)多音字的辨析，要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行. 字音積累法：以點(diǎn)連線法對(duì)字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對(duì)這一特點(diǎn)我們可采用以點(diǎn) 連線的方法來復(fù)習(xí)形聲所謂的“點(diǎn)”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的 形聲字.我們以聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個(gè)整體，大大的 提高了記憶積累的效率.如以“千”（乖n）為聲旁的形聲字大致有“殲”而n、“纖” q面或x齒n、“趾 xi前、 “釬” qiM、“遷” qiM等，“殲”“纖”“蹌”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個(gè)字就是考查記憶的重點(diǎn).以下各句中，沒有

5、語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)C919首飛成功后，各參研參試單位紛紛表示，要發(fā)奮努力把大型 客機(jī)打造成建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和制造強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志性工程。B.朗讀者開播后，許多廣電名嘴、企業(yè)職工、機(jī)關(guān)干部、退休教師、留學(xué)生 吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經(jīng)典朗誦的行列。C. “群眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”活動(dòng)開展勢(shì)頭迅猛：無(wú)論是在大學(xué)校園，還是在產(chǎn)業(yè) 園區(qū)，抑或是在街道社區(qū)，各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新賽事如火如荼。D.桃花鄉(xiāng)走可持續(xù)開展之路，按照建成生態(tài)環(huán)境和諧優(yōu)美、資源集約節(jié)約利用、 經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)開展的生態(tài)鄉(xiāng)，制定了五年開展建設(shè)規(guī)劃。【答案】C【解析】A.搭配不當(dāng)或不合邏輯，“大型客機(jī)”不能被打造成“工程”，改為“要發(fā)

6、 奮努力把大型客機(jī)研制成為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和制造強(qiáng)國(guó)的重要標(biāo)志”；B.搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)不當(dāng)，“留學(xué)生吟誦社”不是“朗誦愛好者”，刪去“、留學(xué)生 吟誦社”；C.表述正確；D.成分殘缺，“按照”缺少賓語(yǔ)，在“生態(tài)鄉(xiāng)”后建設(shè)“的目標(biāo)”。應(yīng)選：Co此題考查病句的辨析與修改能力，耍結(jié)合常見病句類型來分析語(yǔ)句。常見的病句類型有 語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難 以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。 搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)。動(dòng)賓搭配不當(dāng)。修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。主賓搭配不當(dāng)。一面與兩面搭配不當(dāng)。否認(rèn)與肯定顧此失彼，搭配不當(dāng)。例如“

7、到底要不要學(xué)好語(yǔ)文？是不是只要學(xué)好數(shù)理 化就可以了？答案當(dāng)然是否認(rèn)的” 一句中，該“答案”就顧此失彼，這是否認(rèn)與肯定搭 配不當(dāng)?shù)牡淅ㄗ⒁猓捍恕按钆洳划?dāng)”與“否認(rèn)不當(dāng)”根本不同，二者不可等同）。相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）今漂淪憔悴似訴平生不得志暮去朝來顏色故凄凄不似向前聲 整頓衣裳起斂容。B. C.以下加橫線詞古今詞義,明年秋因?yàn)殚L(zhǎng)句鐵騎突出刀槍鳴老大嫁作商人婦D.門前冷落鞍馬稀 A.【答案】D第2頁(yè)，共6頁(yè)【解析】古：第二年；今：今年的下一年.古今含義相同，瘦弱無(wú)力臉色難看的樣子.古：于是創(chuàng)作；今：表原因的連詞.古今含義相同，指實(shí)現(xiàn)志愿，名利欲望得到滿足.古：忽然爆發(fā)出；今：沖出去；超過一般；鼓

8、出來.古：容貌；今：由物體發(fā)射、反射或透過的光波通過視覺所產(chǎn)生的印象.古：年紀(jì)大了；今：排行第一的人.古：以前；今：走向前方.古今含義相同，指使受到冷淡的待遇.古：整理；今：使紊亂的變?yōu)檎R，使不健全的健全起來（多指組織、紀(jì)律、作風(fēng)等）. 應(yīng)選D.此題考查古今異義詞.對(duì)古今異義詞的詞義的判定，主要采用如下方法：因文定義.也 就是依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)其前后詞語(yǔ)的含義，通過相關(guān)或相似聯(lián)想擬用某一具體 意義，最終通過比擬其是否符合事理來確定其準(zhǔn)確含義.代入分析.在判斷古今異義 詞時(shí)，還可以按照古漢語(yǔ)中以單音詞為主的特點(diǎn)，對(duì)單個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋，然后放入語(yǔ)境 進(jìn)行分析.課文遷移.一般情況下，在中學(xué)階段

9、要學(xué)近百篇傳世佳作，從中也積累了 一定的詞匯量，這是閱讀淺易文言文的一筆重要財(cái)富.如果能將從課本中學(xué)到的詞語(yǔ)含 義進(jìn)行靈活遷移，就能夠快速地推斷出閱讀材料中詞語(yǔ)的含義.此題考查了文言文中的古今異義.常見的古今異義積累：1、窮困：樊將軍以窮困來歸丹.（古義：阻塞不通，此為“處境困難”.今義：生活 貧困，經(jīng)濟(jì)困難）2、偏袒：樊於期偏袒扼腕而進(jìn).（古：袒露一只臂膀.今：袒護(hù)雙方中的某一方）3、郎中：諸郎中執(zhí)兵.（古：宮廷的侍衛(wèi).今：稱中醫(yī)醫(yī)生）.以下各組句子中，加點(diǎn)詞的意義完全相同的一組是（）感斯人言保船相近避相見 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark4 o Curr

10、ent Document A .B * 1斯天. |相逢何必曾相識(shí)卜I凝絕不通聲行歌聞舟中夜彈昆&者CD如聽仙樂耳河明尋聲暗問彈者誰(shuí)【答案】D【解析】此題考查學(xué)生把握文言文實(shí)詞一詞多義的能力。在文言文中，一詞多義的情況 很多，同一個(gè)詞，在這個(gè)句子里是一個(gè)意義；在那個(gè)句子里又是另一個(gè)意義。一般地說， 一詞多義的各個(gè)義項(xiàng)之間都有一定的聯(lián)系。我們應(yīng)該從理解一個(gè)詞的本義入手，來理 解和掌握它的各個(gè)引申義和假借義。A.這個(gè)/那么；B.代詞/互相；C暫時(shí)/忽然；D. 的人。應(yīng)選D。.以下各組句子中，加點(diǎn)詞的解釋有誤的一組是（）委。為寬人婦（托付）A.1使快用數(shù)制帆快）曲要恤默（憂傷不語(yǔ)）B .e出官二年（

11、由京官調(diào)為外官） 添酒問燈收開宴（開設(shè)、設(shè)宜.即“擺”）C 4.凡六口一 I六片（字）初為霓笑后綠腰（彈奏）D. .英科更坐彈一曲（借口）【答案】D【解析】此題考查學(xué)生把握文言實(shí)詞含義的能力。一個(gè)文言實(shí)詞一般有多個(gè)義項(xiàng)，但在 特定的語(yǔ)言環(huán)境中，其意義卻又是唯一的。因此我們一定要善于把實(shí)詞放在語(yǔ)言環(huán)境中 來考查分析，根據(jù)上下文來進(jìn)行詞義的推斷。D.辭：推辭，拒絕。應(yīng)選D。.所用的修辭方法不相同的一句是（）A.主人下馬客在船B.終歲不聞絲竹聲C.秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)D.談笑有鴻儒，往來無(wú)白丁【答案】B【解析】A、互文，主人和客人都下馬上船，B、借代，以絲竹代指音樂，C、互文，秦漢時(shí)的明月和關(guān)，D、互文，

12、談笑往來有鴻儒，無(wú)白丁。應(yīng)選：Bo考查修辭方法，要熟練記憶各種修辭方式，做到準(zhǔn)確區(qū)分.互文修辭，是古漢語(yǔ)中一種特殊的修辭手法.即互文見義，是指在有意思相對(duì)或相關(guān)的 文句里，前后兩句詞語(yǔ)互相呼應(yīng)，互相交錯(cuò)，意義上互相滲透、互相補(bǔ)充，使文句更加 整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法.詩(shī)人以琵琶女自況，抒發(fā)了 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的人生感慨。關(guān) 于“我”和琵琶女，詩(shī)中寫到了一些相似點(diǎn)，對(duì)此判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：（） A. 一個(gè)“本是京城女”，一個(gè)“去年辭帝京”，二人都從京城長(zhǎng)安來到偏僻的江 州。一個(gè)是演奏技巧的藝人，一個(gè)是欣賞水平一流的聽眾，二人有共同的興趣愛好。一個(gè)是譽(yù)滿京城名伎，一個(gè)

13、是才華橫溢的大詩(shī)人，二人都有各自出色的才能。 D. 一個(gè)因年長(zhǎng)色衰下嫁商人，一個(gè)因直言相諫而遭流落，二人都有著由盛而衰的 遭遇?！敬鸢浮緽【解析】略.選出賞析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：（）“大弦嘈嘈如急雨”一一用“嘈嘈”這個(gè)疊字詞摹寫聲音，聲韻感強(qiáng)；又用“如 急雨”的比喻使它形象化。“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”一一“間關(guān)”之聲，輕快流利，而這種聲音乂好象鶯語(yǔ) 花底”，視覺形象的優(yōu)美的強(qiáng)化了聽覺形象的優(yōu)美。“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”一一作者妙語(yǔ)點(diǎn)睛，描繪了余音裊裊、弦外有音、無(wú)聲處 有情、余意無(wú)窮的藝術(shù)境界?！蔼q抱琵琶半遮面一一肖象描寫，生動(dòng)的描寫了琵琶女年老色衰不愿見人的 心情和忸怩神情。【答案】D第4頁(yè)，共6頁(yè)【

14、解析】因她有一肚子“天涯淪落”之恨，有難言之痛，不便明說，也不愿見人。非神 情忸怩，也非年老色衰不愿見人.以下對(duì)琵琶行并序的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.詩(shī)的小序交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事，概述了琵琶女的悲涼身世，說明了 寫作本詩(shī)的動(dòng)機(jī)，并為全詩(shī)定下了凄切的感情基調(diào)。B.詩(shī)歌第1段寫交代了時(shí)間是一個(gè)楓葉紅、荻花黃、瑟瑟秋風(fēng)下的夜晚，交代了 地點(diǎn)是潺陽(yáng)江頭，交代了背景是詩(shī)人給他的朋友送別。“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫 茫江浸月”營(yíng)造了一種空曠、寂寥、悵惘的氣氛。C.詩(shī)歌第2段寫琵琶女的出場(chǎng)和高超的琴技。琵琶女出場(chǎng)過程的描寫歷歷動(dòng)人， 未見其人先聞其琵琶聲，未聞其語(yǔ)先已微露其內(nèi)心之隱痛?！?/p>

15、轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未 成曲調(diào)先有情”直接描寫了琵琶女琴技的高超。D.詩(shī)歌第3段寫琵琶女自述其身世，自述早年曾走紅運(yùn)，盛極一時(shí)，到后來年長(zhǎng) 色衰，飄零淪落。詩(shī)歌第4、5段寫詩(shī)人感慨自己的身世，抒發(fā)與琵琶女的同病相 憐之情?！敬鸢浮緾【解析】此題綜合考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握， 又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每 一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。C.才開始 調(diào)弦，所以“直接描寫了琵琶女琴技的高超”錯(cuò)。應(yīng)選C。二、現(xiàn)代文閱讀(本大題共1小題，共50分).閱讀下面的文字，完成各題。在第55屆博洛

16、尼亞國(guó)際兒童書展上，中國(guó)插畫展現(xiàn)場(chǎng)的觀眾絡(luò)繹不絕，顯示出 各界對(duì)中國(guó)插畫現(xiàn)狀與開展的關(guān)切。【甲】什么是插曲？插畫就是出版物中的插圖： 一本書如果以插以為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思義就是就出來的書。 一本優(yōu)秀的繪本，可以讓不認(rèn)字的孩子“讀”出其中蘊(yùn)含的深意?！疽摇吭诟魃?筆下，蝴蜂、花朵，葉子、大樹等躍然紙上，孩子可以對(duì)色彩、實(shí)物進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)。 在學(xué)校里閱讀的繪本，父母在家里也可以和孩子一起閱讀。如此一來，孩子在幼兒園抑或在家里，都擁有一個(gè)語(yǔ)言互通的環(huán)境。【丙】“繪 本在兒童早期教育中的作用已被越來越多的人認(rèn)識(shí)，但繪本的開展還需加快步伐?！?書展上多家出版社的負(fù)責(zé)人都持類似觀點(diǎn)。當(dāng)然

17、，關(guān)于繪本創(chuàng)作者，需要觀照的， 不僅有兒童心靈成長(zhǎng)的需求，還有成年讀者的精神世界。(1)文段中的加點(diǎn)詞、運(yùn)用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.絡(luò)繹不絕B.躍然紙上C.關(guān)于D.觀照(2)文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.甲B.乙C.丙【答案】C； A【解析】(1) C. “關(guān)于”錯(cuò)誤，這里是指出明確的對(duì)象，應(yīng)該用“對(duì)于”。關(guān)于：表示關(guān)涉，例如“關(guān)于牽牛織女星，民間有個(gè)美麗的傳說”； 對(duì)于：指出明確的對(duì)象，例如“對(duì)于文化遺產(chǎn)，我們必須研究分析”。(2)甲句中的“：”是錯(cuò)誤的?！笆裁词遣瀹?？插畫就是出版物中的插圖”是對(duì)“插畫”的解釋，“一本書如果以插畫為主，以文字為輔，就被稱為繪本，顧名思

18、義就是畫 出來的書”解釋的是“繪本”，兩者之間應(yīng)該是并列關(guān)系，”可以改為”或者答案：CA此題綜合考查詞語(yǔ)的正確使用和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，作答時(shí)依據(jù)不同考點(diǎn)的作答思路分題 作答。詞語(yǔ)的正確使用要考慮詞語(yǔ)本身的意義以及語(yǔ)段提供的語(yǔ)境；作答標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題，要分析有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，尤其是特殊的用法。詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的正確使用，需要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不 要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意 區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中 培養(yǎng)語(yǔ)感，注意基本詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境。三、默寫（本大題共1小題，共8.0分）寫出以下名篇名句中的空缺局部。（1）河陽(yáng)江頭夜送客，O（2）千呼萬(wàn)喚始出來，o（3）同是天涯淪落人，!（4）其間旦暮聞何物？ o【答案】楓葉荻花秋瑟瑟；猶