高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探究

1、第 頁免責聲明：圖文來源網(wǎng)絡征集，版權歸原作者所有。若侵犯了您的合法權益，請作者持權屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時更正、刪除！謝謝！高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探究 摘要：隨著我國社會進步和教學事業(yè)的發(fā)展，國內(nèi)高校教育水平也在不斷提升。而現(xiàn)代高校在發(fā)展中的一項重要任務就是為社會輸送更多掌握專業(yè)知識和技能的人才。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的模式對提升我國的綜合實力有著十分重要的影響。接下來本文就對高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式進行相關的研究和分析，希望能進一步加強我國專業(yè)人才的技能和綜合實力。 關鍵詞：高校；個性化；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)人才；培養(yǎng) 隨著我國十八大的召開，要求我們在發(fā)展的過程中不斷增強自身的創(chuàng)新能力，

2、并且在2020年之前要完全成為創(chuàng)新型國家?，F(xiàn)階段我國高校在不斷發(fā)展的過程中，只有不斷加強創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，才能更好的滿足現(xiàn)代社會對高校的發(fā)展需求。 一、高校人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀 近年來我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隨著教育改革的發(fā)展取得了極大地進步和發(fā)展，在實際的應用和實踐過程中，各個地方的高校都根據(jù)自身學校的發(fā)展和實際情況對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行了積極的研究和分析1。在進行高校人才培養(yǎng)方案實施的過程中，不同的高校都相繼研究出了適合自身發(fā)展架構體系。 二、現(xiàn)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題 （一）缺乏系統(tǒng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育指導。在進行創(chuàng)業(yè)的過程中，我國高校對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由于缺乏相對系統(tǒng)的課程作為

3、指導，同時也沒有充足的實踐活動作為創(chuàng)業(yè)后盾，因此我國一直以來對學生的創(chuàng)業(yè)教育還處于理論指導上面，而在以實踐為主的創(chuàng)業(yè)教育如果脫離了實踐，那么學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和綜合能力就無法進行全面的提升。 （二）沒有對素質(zhì)教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用引起重視?，F(xiàn)代社會中學生大多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng)的獨生子女，從小在父母的保護和寵愛中長大，因此現(xiàn)代學生的意志力比較薄弱，同時十分缺乏獨立自主的能力，在團隊的發(fā)展過程中也沒有合作的意識。但是在進行創(chuàng)業(yè)的過程中，這些素質(zhì)都起到了至關重要的作用。因此現(xiàn)代教育的過程中，我們必須要加強對學生的素質(zhì)教育，不僅是現(xiàn)代高校在發(fā)展的過程中最重要的一個環(huán)節(jié)，對今后學生的綜合能力的提升也起到了極大

4、地影響。 （三）教學管理體制比較落后?，F(xiàn)階段我國在進行教育的過程中沒能很好的滿足現(xiàn)代社會中對人才基本需求，同時對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也沒有體現(xiàn)出足夠的重視。尤其是在教育的過程中，現(xiàn)代教師大多數(shù)都是在師范類院校畢業(yè)后直接進入學校開始教學工作的，因此教師在進行實際的教學過程中沒有真正的面向社會，同時也對現(xiàn)代社會和市場的發(fā)展不夠了解，所以在這個過程中，教師只能在課堂上進行教學，在市場和社會的發(fā)展中十分受限，這也導致教師在進行教學管理的過程中，教育體制不能得到很好的完善，教學管理體制也和社會的發(fā)展脫節(jié)。 三、個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式對策 （一）樹立個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理念。在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，我們首

5、先就要認識到這種教育作為一種全新的人才培養(yǎng)模式，從學生的實際情況出發(fā)，充分的發(fā)揮學生的個性和潛能，不斷加強對學生創(chuàng)新意識、思維、精神和能力的培養(yǎng)和完善。因此針對這種情況，我們只有深化教育改革，突破高校傳統(tǒng)的教學理念，在這個過程中通過科學的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行深化，全面提升高校的教育能力和水平，才能更好的對現(xiàn)代化人才進行培養(yǎng)。 （二）構建層次豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。從現(xiàn)階段我國高等教育體系的發(fā)展現(xiàn)狀來看，這是一個層次多樣并且類型相對比較復雜的一項系統(tǒng)化體系。因此在進行高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，我們也要建立起層次更加豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，更好的滿足現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求。 （三）完善個性

6、化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)保障措施。現(xiàn)在我們提倡的個性化教育實踐其實也是對傳統(tǒng)教育模式的一種轉變，因此作為一項對于教育發(fā)展十分有益的研究和實踐工作，在發(fā)展的過程中更要建立起更加完善的保障措施，保證我國個性化教育的落實和穩(wěn)定發(fā)展。首先，在進行對個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，我們應該對相關的機制進行建立健全，不斷完善對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持激勵制度的完善和優(yōu)化。其次，在進行完善的過程中也要加強師資隊伍建設，只有教師的專業(yè)能力和素質(zhì)得到提升，教師在進行教學的過程中能夠，只有更好的對進行學生個性化教育，才能使學生的能力得到發(fā)展和提升。 四、結束語 通過上文的研究和分析，我們在現(xiàn)代高校的發(fā)展過程中，只有不斷增強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，才能更好的對傳統(tǒng)的教育進行改革和完善。在進行高校個性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，我們要對教育思想不斷進行創(chuàng)新和完善，對教育資源也要進行合理的優(yōu)化，在今后的教育過程中，還要不斷加強對人才