五年級上冊數(shù)學教案 2.1 通分 青島版（五四學制）

1、通分教學設計【教材分析】,教材首先通過例4，提出地球上陸地多還是海洋多的問題，討論同分母分數(shù)大小的比較，并引入同分子分數(shù)的大小比較。教材通過例5提出分子、分母都不同的分數(shù)怎樣比較大小的問題，引出通分的方法?？梢?，教材中這部分內容是以分數(shù)的大小比較為線索，在由特殊到一般地解決分數(shù)大小比較問題的同時教學通分的?！緦W情分析】,學生在三年級已經學習了比較分子是1的分數(shù)以及同分母分數(shù)的大小，其實本節(jié)課是在復習的基礎上解決異分母分數(shù)的大小問題。,這部分內容是在學生學習了分數(shù)的基本性質、找最小公倍數(shù)、同分母(或同分子)分數(shù)比較大小等知識的基礎上進行的，這一部分是異分母分數(shù)加減法的基礎，對于學生后繼的學習和發(fā)

2、展有很大的意義?！窘虒W目標】1.理解通分的意義，掌握通分的方法，并能比較分子和分母都不相同的分數(shù)的大小。2.培養(yǎng)學生歸納、概括的能力和運用數(shù)學知識解決現(xiàn)實生活中的問題的意識?！窘虒W重難點】重點：掌握通分的方法，會比較分數(shù)的大小。難點：確定異分母分數(shù)的公分母?！窘虒W準備】,多媒體課件教學設計【復習導入】比較1/8和1/6，哪個大？為什么？,師：怎樣比較它們的大小呢？今天，我們來探究一種比較分數(shù)大小的新方法。(板書課題：通分),【新知探究】1.教學例4(1)課件出示例4情境圖及題目：你知道地球上是陸地多還是海洋多嗎？(學生觀察地圖進行判斷),再出示條件：陸地面積約占地球總面積的3/10，海洋面積約

3、占地球總面積的7/10。(2)放手讓學生自己根據(jù)條件比較大小。學生相互交流方法，用自己的話來說明理由和比較的結果，教師補充說明，清晰表達。要比較地球上的陸地多還是海洋多，就是要比較3/10和7/10的大小。因為3/10表示把地球總面積看作單位“1”，把單位“1”平均分成10份，陸地面積是這樣的3份，海洋面積是這樣的7份。所以海洋面積大于陸地面積，也可以這樣想：3/10是3個1/10，7/10是7個1/10，7個大于3個1/10，所以7/103/10。(3)歸納同分母分數(shù)比較大小的方法：同分母分數(shù)比較大小，分子大的分數(shù)比較大。2.分子相同的分數(shù)的大小比較。(1)比較下面每組分數(shù)的大小。(課件出示

4、) (2)學生嘗試比較上面各組分數(shù)的大小，匯報自己比較的結果和理由，教師歸納。 (3)教師提問：以上各組分數(shù)有什么共同特點？分子相同的分數(shù)如何比大??？學生小組交流討論，教師小結：分子相同的分數(shù)，分母小的分數(shù)比較大。(4)對應練習：完成教材第73頁中間練習。3.教學例5,課件出示例5情境圖(1)引導學生讀題，理解題意，從中找出比較黃豆和蠶豆哪個蛋白質含量比較高的方法。(2)學生可能給出：要比較誰的蛋白質含量比較高，就應該比較2/5和1/4的大小。教師指出：觀察這兩個分數(shù)，它們的分子和分母都不相同，應該怎樣比較？誰有辦法？學生思考并回答，可能出現(xiàn)以下兩種思路：一種是化成同分母分數(shù)比較，一種是化成同分子分數(shù)比較。師：今天我們主要研究化成同分母分數(shù)的方法。(3)介紹公分母：我們把幾個分數(shù)的相同分母叫做公分母。(4)設疑：用什么數(shù)作公分母？怎樣把異分母分數(shù)化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)？學生獨立思考，嘗試解答，并匯報解答過程，教師整理歸納。4.通分的含義：(課件出示)像上面這樣，把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分