美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)代化與多樣化

1、美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)代化與多樣化美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)代化與多樣化教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先要請(qǐng)教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。多媒體教學(xué)手段有許多傳統(tǒng)教學(xué)手段所不可比及的優(yōu)越性，它能將聲音、圖像、文字等集于一體，進(jìn)展直觀形象地教學(xué)，使教學(xué)工作產(chǎn)生意想不到的效果。認(rèn)識(shí)電教手段在美術(shù)教學(xué)中的重要意義，并運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展美術(shù)教學(xué)，是促進(jìn)美術(shù)教學(xué)向最優(yōu)化，高程度開展的關(guān)鍵所在；是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動(dòng)化，增強(qiáng)藝術(shù)教育的感染力與說服力，施行素質(zhì)教育的一條重要途徑。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，在加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能教學(xué)的根底上，以審美教育為主線，通過欣賞、繪畫、工藝三大類為主，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)展美育，陶冶情操，啟迪智慧，培養(yǎng)

2、學(xué)生的審美才能，進(jìn)步學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生全面開展。教學(xué)輔助課件的使用在課堂本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理教學(xué)中起到了很好的收授，因此能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、進(jìn)步課堂教學(xué)效率等諸多優(yōu)點(diǎn)，而成為現(xiàn)代課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)手段之一，廣泛應(yīng)用在中學(xué)各學(xué)科的教學(xué)中，美術(shù)教學(xué)也不例外。使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)。特別是在打破傳統(tǒng)教學(xué)的諸多難點(diǎn)上，計(jì)算機(jī)可以發(fā)揮無可比較的優(yōu)越性。中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)，是在教材的教授過程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的難以理解之點(diǎn)，技法的難以掌握之處。通過在教學(xué)實(shí)際中獲得了顯著的效果。1美術(shù)的視覺感受使用多媒體教學(xué)可以充分利用計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，根

3、據(jù)教學(xué)需要，獲得獨(dú)特的數(shù)碼虛擬視覺效果，協(xié)助老師打破教學(xué)中的難點(diǎn)。美術(shù)欣賞課有很強(qiáng)的直觀性，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，通過數(shù)碼投影儀，就可以將作品清楚地放大展示，讓學(xué)生在欣賞課上可以真正地得到欣賞的價(jià)值。以藝術(shù)源于生活，藝術(shù)高于生活，一課為例，通過欣賞不同年代、不同形式的圖片和繪畫作品，學(xué)生從中授意很高，使學(xué)生開闊眼界，豐富知識(shí)。而假設(shè)通過計(jì)算機(jī)和數(shù)碼投影儀，將各種照片、圖片和繪畫作品，通過多媒體課件放映來學(xué)生們展示不同小鐘祥形式的作品，這樣就可以讓課堂上的每個(gè)學(xué)生都能看得清楚，到達(dá)最正確的審美感受。同時(shí)還可以放大部分進(jìn)展有針對(duì)性地觀察，老師結(jié)合知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展分析講解。由此，視覺的傳達(dá)與知識(shí)的傳

4、授相得益彰，讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。欣賞三維造型藝術(shù)時(shí)，多媒體不僅可以用通常的視覺方式，讓學(xué)生欣賞到物體在某一視覺角度的造型或其內(nèi)部構(gòu)造，而且可以做出動(dòng)感顯示效果，讓三維物體旋轉(zhuǎn)起來，欣賞到它的各個(gè)側(cè)面，讓學(xué)生體會(huì)到物體的立體感、空間感。比方初中?西方近代美術(shù)作品欣賞?中建筑一節(jié)，可以按預(yù)先設(shè)置道路，帶著學(xué)生虛擬閱讀一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)，使學(xué)生有現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感，真切地感受到不同時(shí)代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格，同時(shí)，也會(huì)真正理解它的三維構(gòu)造。利用多媒體輔助教學(xué)，產(chǎn)生真實(shí)新奇的視覺效果，獨(dú)特的感染力，將使學(xué)生對(duì)這一課留下難忘的印象。2美術(shù)的動(dòng)態(tài)展示美術(shù)教學(xué)中，我們常常通過實(shí)物或?qū)?/p>

5、寫生等方法，讓學(xué)生捕捉事物的特征，以進(jìn)步他們的觀察才能和表現(xiàn)才能。這種直觀性的教學(xué)方法會(huì)受到時(shí)間、空間等諸多因素的制約，同時(shí)學(xué)生受其特殊的心理、生理特點(diǎn)的局限，對(duì)周圍的事物往往缺乏足夠的注意力，對(duì)那些需要進(jìn)展描繪的事物，在不同時(shí)間和不同空間的變化掌握不住，更談不上去抓住那些帶有本質(zhì)性的東西。而通過電教手段，能讓老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將需要演示的內(nèi)容、通過光色絢麗的畫面，歡快感人的樂曲，豐富的動(dòng)感，迅速、直觀的再現(xiàn)于課堂，并對(duì)那些需要學(xué)生掌握，平時(shí)用語言等傳統(tǒng)教學(xué)手段難以完好地表達(dá)的事動(dòng)到態(tài)特征，利用電教手段的特長(zhǎng)予以顯現(xiàn)、強(qiáng)調(diào)、留住和復(fù)原這些稍縱即逝的東西，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以同時(shí)用幾個(gè)感官去承

6、受、去學(xué)習(xí)，這樣感知更充分、記憶更結(jié)實(shí)，理解更清楚，學(xué)得更實(shí)用、快捷、有趣。計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大的多媒體功能，集文字、圖像、圖形、聲音、動(dòng)畫和視頻為一體。老師可以根據(jù)教學(xué)需求，通過計(jì)算機(jī)表現(xiàn)許多傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)不能表現(xiàn)的事物和現(xiàn)象，如演示形象生動(dòng)的動(dòng)畫，聲情并茂的有聲畫面，色彩豐富的教學(xué)圖片等。多媒體教學(xué)可以使抽象問題形象化，靜態(tài)問題動(dòng)態(tài)化，在解決那些老師難以表述而學(xué)生又難以理解的問題上，動(dòng)態(tài)展示變化的過程，打破教學(xué)難點(diǎn)。如在欣賞?形形色色的世界?時(shí)，由于課本中的圖片都是小幅，學(xué)生的認(rèn)識(shí)還不夠全面，學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容及產(chǎn)生背景缺乏一定的認(rèn)識(shí)，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的激情，影響了學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美欣賞。運(yùn)用多媒體

7、教學(xué)可以將繪畫作品投影到大屏幕上，聲音、圖像、音樂相結(jié)合對(duì)作品背景及內(nèi)容進(jìn)展分析講解。放大畫面通過鼠標(biāo)指針，指點(diǎn)畫中細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片情景，從而自覺地體驗(yàn)作品畫面意境。這樣，將抽象問題形象化，靜態(tài)問題動(dòng)態(tài)化，在解決那些老師難以表述而學(xué)生又難以理解的問題上，動(dòng)態(tài)展示變化的過程，打破教學(xué)難點(diǎn)。在工藝與設(shè)計(jì)課的教學(xué)中，有關(guān)工藝制作的程序、步驟和方法復(fù)雜、嚴(yán)謹(jǐn)，技法的熱點(diǎn)、難點(diǎn)較多，老師要做大量的示范。教學(xué)難點(diǎn)是指教學(xué)內(nèi)容中最根本和最主要的部分，它在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中占有核心的地位.教學(xué)熱點(diǎn)是指教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生較難理解和掌握的部分.老師要想利用課堂時(shí)間演示一個(gè)完好制作過程，不是一件容易的事，如繪制簡(jiǎn)單圖

8、案教學(xué)，僅其中的上色環(huán)節(jié)，就不是一遍兩遍能完成的，非常耽誤時(shí)間，而且沒有方法讓全班學(xué)生都能看清楚。這樣就要圍繞教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)來進(jìn)展傳授.在傳統(tǒng)教學(xué)中，很多老師往往只好口頭教授，稍作演示，這樣的教學(xué)，學(xué)生往往不能掌握技法上的難點(diǎn)。利用多媒體教學(xué)，我們可以將圖案制作的完好程序制作成圖文并茂的幻燈片進(jìn)展放映，從繪制草圖、拷貝、涂色，到最后調(diào)整、修改，色彩轉(zhuǎn)換，都非常方便、快捷，整個(gè)過程展示明晰明了又獨(dú)特，學(xué)生邊看放映邊學(xué)習(xí)，印象深入，教學(xué)難點(diǎn)輕松解決。再如初中第一冊(cè)?設(shè)計(jì)中的根本形態(tài)?一課中，可以利用電腦的動(dòng)態(tài)展示，來表現(xiàn)點(diǎn)、線、面、體這些根本形態(tài)要素之間的互關(guān)聯(lián)及互相轉(zhuǎn)化。例如讓點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，它的軌

9、跡即為線，把點(diǎn)放大，即是面，讓線運(yùn)動(dòng)或放大，也是體。這樣一來，學(xué)生在視覺上就有了非常直觀的感知才能。3鑒賞美術(shù)欣賞才能美術(shù)欣賞才能的培養(yǎng)歷來是美術(shù)教育教學(xué)的難點(diǎn)。把藝術(shù)作品不同元素間的互相關(guān)系在大腦中形成反射，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官，利用知識(shí)經(jīng)歷進(jìn)展綜合加工，是形成審美情感和審美理解的過程。使用計(jì)算機(jī)，可以容易地將多種媒體交融在一起，并方便地展示給學(xué)生，打破美術(shù)欣賞才能的培養(yǎng)教學(xué)中的難點(diǎn)問題。在計(jì)算機(jī)輔助的美術(shù)欣賞課中，把音樂和美術(shù)、電影與美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，可以圖文并茂、聲色俱全的表現(xiàn)深入主題，能充分有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美理解力、創(chuàng)造力。如欣賞?伏爾加河上的纖夫?時(shí)，假如只看課本中的小幅圖片，

10、學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)作品內(nèi)容及產(chǎn)生背景缺乏一定的認(rèn)識(shí)，而印象不深，難以產(chǎn)生共鳴，影響了學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美欣賞。可以將畫子投影到大屏幕上，用聲情并茂的語言稍加提示作品背景、內(nèi)容，通過鼠標(biāo)指針，指點(diǎn)畫中細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察纖夫們?cè)谄D辛勞動(dòng)下的各種不同的表情、姿態(tài)，同時(shí)播放適宜的背景音樂這時(shí)學(xué)生就開場(chǎng)自覺地設(shè)身處地，進(jìn)入某種情景，而自覺地體驗(yàn)畫面纖夫們勞動(dòng)的艱辛，產(chǎn)生審美同情。總之，美術(shù)是造型藝術(shù)，離不開大量的直觀教學(xué)，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)提供了豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和手段，在擴(kuò)大了書本的知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)手段中長(zhǎng)期存在的諸多教學(xué)難題，使得課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，大大進(jìn)步了教學(xué)效率，深得學(xué)生的喜歡。在美術(shù)教學(xué)過程中，只要我們不斷地優(yōu)化多媒體教學(xué)的組合，充分發(fā)揮其作用，并符合教