北師大版五年級數(shù)學下冊第3單元《分數(shù)除法》教案

1、五年級數(shù)學下冊第三單元 分數(shù)除法 課題： 倒數(shù) 第 1 課時 復備或分析課型：新授教學目標 ：才能 目標：培育同學動手動腦才能,以及判定、推理才能；學問 目標：能清晰地知道倒數(shù)的概念,能求一個數(shù)的倒數(shù)；情感 目標：培育同學情愿溝通合作,喜愛數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活；教學重點： 能求一個數(shù)的倒數(shù)；教學策略： 在小組間溝通合作的基礎上,得出倒數(shù)的概念,并能求一個數(shù)的倒數(shù)；教學預備： 投影儀；教學過程：一、導入新課；利用分數(shù)乘分數(shù)算式導入新課；二、學習倒數(shù)的概念；1、利用投影儀出示以下算式；2 33 = 221 = 28 1111 = 81 10= 107 99 = 771 = 76 55 =

2、 61 5= 52、先讓同學運算以上算式的結果,并指名回答；（中、下游同學回答）3、在小組中溝通算式有什么規(guī)律,然后全班溝通；4、老師小結：假如兩個數(shù)的乘積是 數(shù) ；1,那么我們稱其中一個數(shù)是另一個數(shù)的倒5、指名說出一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù),其他同學進行判定并評議；三、鞏固目標；出示試一試題目,同學獨立做,做完后同桌訂正,最終指名回答；四、老師提出問題,同學溝通爭論；0 有倒數(shù)嗎？與同學溝通你的想法；五、練習鞏固；練一練題目,獨立做,全班訂正；六、課堂小結,老師評判；作業(yè)設計：練一練 板書設計：倒數(shù)a1 = aa 0 教學反思：課題：分數(shù)除法（一）第 1 課時復備或分析課型：新授教學目標 ：才能

3、 目標：培育同學動手動腦才能,以及判定、推理才能；學問 目標：體驗分數(shù)除以整數(shù)的運算方法,在爭論溝通的基礎上總結出運算法 就,并能正確的運算；情感 目標：培育同學情愿溝通合作,喜愛數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗操作的歡快；教學重點： 能求一個數(shù)的倒數(shù)；教學策略： 在小組間溝通合作的基礎上,通過操作得出結論；教學預備： 長方形紙片；教學過程：一、導入新課；同學們,我們前面學過了分數(shù)乘法,剛開頭學得是分數(shù)乘整數(shù)的乘法,那么分 數(shù)除法你們會不會？今日我們就學習分數(shù)除以整數(shù),你們喜愛嗎？二、學習新課；1、學習4 2 7讓同學拿出一張長方形的紙片,把一張紙的4 平均分成 2 份,先把這 4 份平均

4、 7分成 2 份,涂一涂,指名說出結果；2、學習4 3 74 平均分成 3 分,怎樣分呢？7提問同學把一張紙的指名回答,其他同學評議并補充；分好之后,用筆涂一涂,看看每份是多少？3、學習分數(shù)除法的意義；提出問題,你對前面的兩個算式,有什么看法？為什么用除法？說一說；小組間溝通,最終全班溝通；老師小結；評判；4、學習運算法就；出示以下題目1 4= 10 5= 7 3= 11 = 4101 = 571 = 3同學獨立運算后,提問你發(fā)覺了什么？你能說出除法運算法就嗎？小組間溝通,最終老師小結：除以一個整數(shù)（零除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)；三、課堂總結：提問溝通我們這節(jié)課主要學習了什么？同學回答,老師評

5、判；作業(yè)設計：書后練習 板書設計：分數(shù)除以整數(shù)b c= ab a1 （a、c 0）c教學反思：課題： 分數(shù)除法（二）第 1 課時復備或分析課型：新授教學目標 ：才能 目標：培育同學動手動腦才能,以及判定、推理才能；通過分析的出結論；學問 目標：體驗整數(shù)除以分數(shù)的運算方法,在爭論溝通的基礎上總結出運算法 就,并能正確的運算；情感 目標：培育同學情愿溝通合作,喜愛數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗操作的歡快；教學重點： 整數(shù)除以分數(shù)的運算法就推導過程；教學策略： 在小組間溝通合作的基礎上,通過操作得出結論；教學預備： 投影儀 教學過程：一、導入新課；前一課我們學習了分數(shù)除以整數(shù)的運算方法,你們?nèi)?/p>

6、記得嗎？老師考一考你們 好嗎,看題目；5 5= 92 4= 51 7= 7指名說出運算方法和結果,并評判；那么這一節(jié)課我們連續(xù)學習整數(shù)除以分數(shù) 的運算方法；好不好； （好）二、學習整數(shù)除以分數(shù) 用投影儀出示課本的題目 1、有 4 張同樣的大餅每兩張為一份,可以分成多少份？指名回答：4 2=？并 說出列式的依據(jù)；2、有 4 張同樣的大餅每一張為一份,可以分成多少份？指名回答： 4 1= ？并說出列式的依據(jù)；3、有 4 張同樣的大餅每兩張為一份讓同學畫一畫,涂一涂,并在小組間溝通討 論,最終全班溝通,指名回答；老師小結：從圖上看出結果是8,41 =8,也可以用 24 2=8 來表示；4、有 4 張

7、同樣的大餅,每1 張為一份,可以分成多少份？每 31 張為一份,可以 4分成多少份？在小組中解決這兩個問題,然后全班溝通,老師評判；三、運算法就的教學；出示一下題目41 （2）4 2 41 （3）4 3 41 （4）4 4 21 （2）2 2 21 （3）2 3 22 （3）23 2先讓同學運算,溝通結果；然后提出問題,你通過看算式和結果,你能發(fā)覺什 么？全班溝通,老師小結：除以一個數(shù)（零除外）等于乘這個數(shù)的倒數(shù)；四、鞏固目標；1、課本中的畫一畫；先指導同學在練習本上畫出線段圖,然后利用線段圖列出算式,并運算結 果；同桌判定；2、試一試題目 獨立運算,指名回答；五、課堂小結；作業(yè)設計：練習冊

8、板書設計：整數(shù)除以分數(shù)ac =abbb、c 0 c教學反思：課題： 分數(shù)除法（二）第 2 課時復備或分析課型：練習教學目標 ：才能 目標：培育同學動手動腦才能,以及運算才能；學問 目標：體驗整數(shù)除以分數(shù)的運算方法,并能正確的運算；情感 目標：培育同學情愿溝通合作,喜愛數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗勝利的歡快；教學重點： 整數(shù)除以分數(shù)的運算方法；教學策略： 在小組間溝通合作的基礎上,提高運算才能和運算速度；教學預備： 小黑板教學過程：一、導入新課；前一課我們學習了整數(shù)除以分數(shù)的運算方法,你們?nèi)杂浀脝幔坷蠋熆家豢寄銈?好嗎,看題目；61 = 42 31 = 54 92 = 38 34 = 3

9、21 = 25 61 = 47 127 = 85 77 = 5通過提問,全班訂正,導入新課；并評判；二、用小黑板出示以下題目；3x=61 x=10 25 x=25 64 x= 3556提問同學解方程的規(guī)律,并指名說一說第一小題的解法；其它題目獨立作,全班訂正；三、課本第三題 指名說出題目的意思,然后解答,全班判定；四、第四題1、先獨立運算,全班訂正；2、小組間溝通發(fā)覺了什么規(guī)律；3、全班溝通；4、老師小結；作業(yè)設計：練習題 板書設計：整數(shù)除以分數(shù)除以真分數(shù)商大于整數(shù) 整數(shù)除以分數(shù) 除以 1 商等于整數(shù) 除以假分數(shù)商小于整數(shù) 教學反思：課題： 分數(shù)除法（三）第 1 課時復備或分析課型：新授教學目

10、標 ：才能 目標：培育同學動手動腦才能,以及解決實際問題的才能；學問 目標：提高分數(shù)除法的運算速度和正確率,并能正確的運算,解決實際問 題；情感 目標：培育同學情愿溝通合作,喜愛數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗勝利的歡快；教學重點： 解決實際問題；教學策略： 在小組間溝通合作的基礎上,提高運算才能和運算速度；教學預備： 小黑板 教學過程：一、導入新課；同學們,我們數(shù)學是從生活中得出的體會和結晶,又服務于生活,那么我 們的分數(shù)除法能解決什么問題呢,這節(jié)課我們就學習分數(shù)動身的應用；板書課 題：分數(shù)除法（三）二、實施目標；1、出示題目：跳繩的小伴侶有6 人,是操場上參與活動總人數(shù)的2 ；操場上有

11、多少人參與活 9動？2、指名同學讀題,并說出題目中分率的單位“3、先讓同學試著做一做；1” 的量是誰？知道不知道？4、溝通作法；（依據(jù)同學做題情形導入方程的方法）5、老師指導同學用方程的方法解題；對用其它方法解答的同學,只要合理進行 夸獎；6、滲透用算術法解答此題；7、老師小結：只要單位“1” 的量不知道,可以用兩種方法解答題目,一種是 方程；一種是算數(shù)法；三、鞏固目標 1、試一試第一題；指名同學讀題,獨立解答；針對同學做題情形,進行輔導后進生；指導同學分清兩問的不同,認清乘法和除法的區(qū)分；2、試一試其次題；獨立解答,全班訂正；四、課堂總結,老師評判和同學自評；作業(yè)設計：練習題 板書設計：分數(shù)

12、除法（三）解：設操場上有 x 人參與活動；XX2 =6 92 2 =69 92 9X=69 2X=27 教學反思：課題： 分數(shù)除法（三）第 2 課時復備或分析課型：練習教學目標 ：才能 目標：培育同學動手動腦才能,以及解決實際問題的才能；學問 目標：提高分數(shù)除法的運算速度和正確率,并能正確的運算,解決實際問 題；情感 目標：培育同學情愿溝通合作,喜愛數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗勝利的歡快；教學重點： 解決實際問題；教學策略： 在小組間溝通合作的基礎上,提高運算才能和運算速度；教學預備： 小黑板 教學過程：一、導入新課；同學們,我們上節(jié)課學習了分數(shù)除法的應用,同學們?nèi)杂浀脝?這節(jié)課我們連

13、續(xù)學習；二、實施目標；1、練一練第一題 指兩名同學板演 1、2 小題,其他同學做練習,做完后全班訂正,重點讓同 學檢查板演中的錯誤,并找出錯誤的緣由；然后獨立作其它題目；同桌訂正；2、其次題,先讓同學對比以前做過的打折的題目,兩者對比,指出異同；獨立做,指名說一說做到的過程和結果、以及想法；3、第三題指名讀題,并說題意；8 和 915 的單位“161” 的量是誰？列出算式；說出列式的依據(jù)；然后獨立作；4、第四題,由于這道題有肯定的難度,建議先在小組內(nèi)溝通,再全班溝通；同 一想法和看法；三、課堂總結并評判；作業(yè)設計：書后習題 板書設計：分數(shù)除法（三）的練習課1、找準單位“1” 的量 2、判定用什

14、么方法或者用方程 教學反思：課題： 練習三（ 1）第 1 課時復備或分析課型：復習教學目標 ：才能 目標：培育同學動手動腦才能,以及解決實際問題的才能；學問 目標：提高分數(shù)除法的運算速度和正確率,并能正確的運算,解決實際問 題；情感 目標：培育同學情愿溝通合作,喜愛數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗勝利的歡快；教學重點： 解決實際問題；教學策略： 在小組間溝通合作的基礎上,提高運算才能和運算速度；教學預備： 小黑板 教學過程：一、導入新課；同學們,我們前面學習了分數(shù)除法的應用,這節(jié)課我們進行練習一下,可 以嗎？二、實施目標 1、第一題；指名說出倒數(shù)的概念,然后說出這幾個書的倒數(shù)；其他同學評議

15、；2、其次題；先讓同學回憶分數(shù)乘法和分數(shù)動身的運算法就,然后獨立運算,全班訂正,針對錯誤,重點講解；3、第三題；用做嬉戲的方法,將同學分成兩組,進行對抗賽,看那個小組作的又對又 快,老師運算時間,看同學的速度和精確率；4、第四題；讓同學讀題,指出分率的單位“列出算式,說出結果；其他同學判定,老師評判；5、第五題；方法同第四題；三、老師小結；作業(yè)設計：練習題 板書設計：1” 的量是誰,說明所用運算方法的依據(jù)；練習三1 倒數(shù) 9 913 倒數(shù) 5513教學反思：課題：練習三（ 2）第 2 課時復備或分析課型：復習教學目標 ：才能 目標：培訓同學動手動腦才能,以及解決實際問題的才能；學問 目標：提高

16、分數(shù)除法的運算速度和正確率,并能正確的運算,解決實際問 題；情感 目標：培育同學在小組間情愿溝通合作,喜愛數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源 于生活,體驗勝利的歡快；教學重點： 分數(shù)除法的運算速度和正確率；教學策略： 在小組間溝通合作的基礎上,提高運算才能和運算速度；教學預備： 小黑板 教學過程：一、導入新課；出示以下算式讓同學運算；1 52 = 39 43 = 23 4= 48 2= 3指名說出運算結果,全班評議,導入新課；這是除法的運算,那嗎這節(jié)課我們 復習動身的應用；二、除法的應用；1、第六題；讓同學讀題,指出題目中的條件和問題,5 的單位“111” 是誰？同學獨立列式并運算,最終全班訂正；2、第

17、七題；提問同學圖上告知了我們什么數(shù)學信息,你能列出算式嗎？指名列式,學 生獨立運算,同桌訂正；評議；3、第八題；方法同上,但是要求同學用兩種方法運算此題；老師巡察,主要輔導后進 生；4、第九題；出示題以后,讓同學說明六折是什么意思,然后獨立了出算式并運算,全 班訂正；5、第十題 獨立作,老師巡察,針對問題,重點輔導；三、課堂小結,老師評判；作業(yè)設計：練習冊 板書設計：第八題算數(shù)法： 7.92 = 3x 千米；方程：設宇宙飛船的速度大約每秒2 x=7.9 3 教學反思：課題：整理與復習（一）第 1 課時復備或分析課型：復習教學目標 ：才能 目標：培育同學動手動腦才能,以及系統(tǒng)得整理學問的才能；學

18、問 目標：提高整數(shù)除以分數(shù)的運算速度,并能正確的運算,解決實際問題；情感 目標：培育同學情愿溝通合作,喜愛數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗勝利的歡快；教學重點： 解決實際問題；教學策略： 在小組間溝通合作的基礎上,提高運算才能和運算速度；教學預備： 小黑板教學過程：一、導入新課；同學們,我們前面學習了許多學問,你能系統(tǒng)的整理一下嗎？好；下面你 就自己整理一下前面學習的學問；二、實施目標1、同學對學到的學問進行簡潔的整理,并在小組中溝通； 老師巡察, 進行輔導；2、依據(jù)你整理的學問,你能說一下嗎？指名同學回答前面學習的主要內(nèi)容,教 師小結；3、針對你的整理,你發(fā)覺了什么問題,請你提出來,我們

19、大家一起來爭論；同學相互提出問題,并相互解答；有不能解決的問題存入問題銀行；三、鞏固目標1、練一練第一題；同學獨立運算,老師巡察重點輔導,指名回答；2、其次題；讓同學說出題目的條件和問題,獨立運算；算完之后,指名說出列式的依據(jù),相互評議；3、第三題；出示題目以后, 題目中告知了我們長、 寬、高我們能不能運算她的表面積？10 包呢？題目中至少是什么意思？同學獨立運算；全班訂正；4、第四題；同學獨立作,全班訂正；老師巡察,輔導后進生；5、第六題 題目中告知了我們兩組座位,怎樣求全電影院的座位呢？指名回答,然后獨立運算,全班評議；四、老師總結；作業(yè)設計：練習卷板書設計：第三題長： 7 厘米 寬： 5

20、 厘米 表面積 10 高：3 厘米 教學反思：課題：整理與復習（一）第 2 課時復備或分析課型：復習教學目標 ：才能 目標：培育同學動手動腦才能,以及系統(tǒng)得整理學問的才能；學問 目標：提高整數(shù)除以分數(shù)的運算速度,并能正確的運算,解決實際問題；情感 目標：培育同學情愿溝通合作,喜愛數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗勝利 的歡快；教學重點： 解決實際問題；教學策略： 在小組間溝通合作的基礎上,提高運算才能和運算速度；教學預備： 小黑板 教學過程：一、導入新課 利用前課的學問導入 二、連續(xù)學習練一練中得題目1、第六題；同學獨立做完,指名說出這個題目兩問的條件和問題有什么不同,和解題 方法的不同有聯(lián)

21、系嗎？讓同學對乘法應用題、除法應用題的不同進行比較；2、第七題；出示題目,指名讀題,說出各分率的單位“訂正；3、第八題；1“ 是什么？然后獨立做,全班指名讀題,說出題目的意思,題目中的高有沒有變化？獨立做,同桌訂正；4、第九題；指導同學看清表中得數(shù)據(jù),獨立作,全班訂正；三、老師總結評判；作業(yè)設計：練習題 板書設計：第九題1681681681682 = 81 = 41 = 65 = 24教學反思：課題：數(shù)學與生活粉刷墻壁第 1 課時復備或分析課型：新授教學目標 ：才能 目標：培育同學動手動腦才能,解決實際問題的才能；學問 目標：在同學動手的基礎上運算,解決實際問題,知道墻壁的那些地方要 刷,那些

22、地方不要刷,并會運算粉刷墻壁的面積；情感 目標：培育同學情愿溝通合作,喜愛數(shù)學的情操,感受數(shù)學來源于生活,體驗勝利的歡快；教學重點： 解決實際問題；教學策略： 在小組間溝通合作的基礎上,提高運算才能和運算速度,解決實際 問題；教學預備： 投影儀 教學過程：一、導入新課 同學們；我們學過了長方體、正方體表面積的運算,在實際生活中有那些 應用呢？這節(jié)課我們就來學習；板書課題：粉刷墻壁 二、測量運算 1、粉刷黑板的運算 以小組為單位：分別測量教室前、后兩個黑板的長和寬,測量完后,運算 要粉刷得面積,運算完后,全班訂正,老師評判；2、左右墻面的粉刷面積的運算 要粉刷前后的墻面,要除去門窗的面積,需要測量那些數(shù)據(jù)呢？指名回答,然后以小組為單位進行測量并運算；3、購買涂料 弄清包裝的大小和價格；依據(jù)第一問的問題和條件