高考語文命題必須走出誤區(qū)

1、高考語文命題必須走出誤區(qū)最近國(guó)家公布了今年各學(xué)科高考的范圍，壓縮了一些學(xué)科的考試內(nèi)容，這對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是非常有利的。但是，就報(bào)上公布的內(nèi)容來看，語文學(xué)科的考試要求似乎未有大的改變，而過去在語文學(xué)科的高考命題上存在的問題是最多的，在造成高考的負(fù)面效應(yīng)上影響是最為嚴(yán)重的。高考語文命題的問題主要表如今以下三方面：一、考試內(nèi)容覆蓋面過大，極大地加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。高考是選拔性考試，它應(yīng)該考察學(xué)生的實(shí)際才能。語文才能主要是閱讀與寫作才能。但如今的高考題中，除了考寫作及現(xiàn)代文、古文閱讀之外，還要考及語音常識(shí)、文字常識(shí)、語法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法、中國(guó)文學(xué)史常識(shí)、外國(guó)文學(xué)史常識(shí)、文體常識(shí)、

2、文學(xué)鑒賞、歷代文學(xué)作品中的名言警句，甚至還有不屬于語文范疇的古代文化常識(shí)，如古代的稱謂、職官、歷法、地名、科舉等知識(shí)，顯然，這幾乎是一套百科全書的范圍了。也許有人會(huì)說，這種考試覆蓋面雖廣，但只考粗淺的知識(shí)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上只出一道題，2、3分而已，總的負(fù)擔(dān)是不會(huì)重的。這種說法是不對(duì)的。雖然某個(gè)知識(shí)工程上只出一道題，所考內(nèi)容粗淺，但考生仍要對(duì)該項(xiàng)知識(shí)作全面深化的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說，出一道題與出十道題給學(xué)生帶來的備考負(fù)擔(dān)是一樣的。就拿考名言警句來說，如今的考卷上也只有一道題，但學(xué)生們必然會(huì)去背很多句子。如今各地的高考復(fù)習(xí)材料中的“名言800句、“名言3000句之類的東西已經(jīng)比比皆是了。為什么題海

3、大戰(zhàn)屢禁不止，為什么種種復(fù)習(xí)資料屢禁不絕，難道這種鋪天蓋地式的高考試卷不是最直接的原因嗎？二、考題難度太大，嚴(yán)重挫傷了中小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。應(yīng)該成認(rèn)，把高考題卷上的題分別孤立地看，并無太大難度，但是，以整張?jiān)嚲韥砜矗y度是很大的。每年高考學(xué)生得分很少有上130分的150分為總分值，而外語考分上140分那么不為少數(shù)；許多語文專家試做高考題也往往難以及格。語文專家劉國(guó)正先生有一次很認(rèn)真地答了一張高考語文試卷，按標(biāo)準(zhǔn)答案，嚴(yán)格計(jì)算，結(jié)果只能到達(dá)70分。那么，題卷中的整體難度從何而來呢？首先，就是前面說的，題目涵蓋過廣，題量過大。全卷三十多題，光作文就要寫兩篇。一張?jiān)嚲砣棵}字?jǐn)?shù)即為10000字

4、左右，即使考試時(shí)間長(zhǎng)達(dá)2.5小時(shí)為當(dāng)代考試中時(shí)間最長(zhǎng)的，考生要在酷暑中做完這些題也非易事。其次，這些命題中還包含著一些化易為難的“方法，如：1、以簡(jiǎn)入繁法，即把本來簡(jiǎn)單的提問復(fù)雜化。如每年考卷第一題，要求區(qū)分幾個(gè)字的讀音是否全部正確，卻把這幾個(gè)字放到了四組文字之中，區(qū)分的字量增加了三倍，由于字多易混，實(shí)際難度增加更大。2、雪上加霜法，即把一般性問題放在專業(yè)性文字中，使考生的解題在陌生的內(nèi)容前受阻。如97年考卷第6題，要求從四句話中選出無語病的一句。答案中句為“儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的上下對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要的作用，因此發(fā)動(dòng)城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段。由于學(xué)生不熟悉金融業(yè)務(wù)，僅根據(jù)前面

5、的“上下與后面的“增長(zhǎng)搭配不當(dāng)而斷定該句為病句，但答案中卻按照金融常識(shí)而把該句視為無語玻結(jié)果，海淀區(qū)考生做對(duì)此題的比率僅為14.6，低于任選一答案的概率25。3、無事生非法，即不顧語言的習(xí)慣用法，強(qiáng)調(diào)語法規(guī)那么，而使一些簡(jiǎn)單的考題成為“陷阱。如94年考卷第4題，也是判斷病句。其中一句為“睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。答案中判此句為病句。其實(shí)，按照“睡前三忌的語境，以上句子并無毛玻因?yàn)樵谌藗兊睦斫庵?，“一忌睡前不可惱怒即“第一忌就是睡前忌惱怒而并非“第一是要忌睡前不可惱怒之意?、吹毛求疵法，即不顧語言有模糊性的特點(diǎn)，用“顯微鏡挑考生答題中的毛玻如97年考卷中2

6、8題，要求在5句中找出符合作者“散文的心的觀點(diǎn)的兩句。其中句為“散文應(yīng)該反對(duì)封建教條，E為“散文應(yīng)該打破兩重械梏。打破這些“械梏與反對(duì)封建教條有什么本質(zhì)的不同呢？但答案卻肯定而否認(rèn)了E，這就使許多根據(jù)意思相近而選擇E句的有冤難申。語文考題中致難之因還有，這兒就不再列舉了。我們要注意的是這種“難度的性質(zhì)與它帶來的后果，它的難不在于考及的知識(shí)如何艱深，而主要是提問的繁瑣復(fù)雜，廣布疑陣，因此使程度差的人反可籍猜想答案得分，而程度較高的人卻因錯(cuò)誤人人難免而無法得到高分。這種考試不可能有大的區(qū)分度，不利于人才的選拔。從閱卷中可見，近年來已難于發(fā)現(xiàn)成績(jī)出眾的考生。三、高考語文命題方式不符合語文學(xué)科的特點(diǎn)，

7、把語文教學(xué)引入了歧途。與其他學(xué)科相比，語言學(xué)科在知識(shí)的運(yùn)用上有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：1、綜合性，即語文知識(shí)的運(yùn)用是綜合的，孤立地去掌握各項(xiàng)知識(shí)并無太大意義；2、模糊性，即語文的知識(shí)范圍難有截然的界限，掌握的程度也難以準(zhǔn)確地量化。所以，青年學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最正確途徑就是多讀文學(xué)作品，多寫自己感興趣的事物。只有這樣，他們才能真正地通過學(xué)習(xí)進(jìn)步精神境界，豐富語匯，悟得語法，進(jìn)步表達(dá)才能。遺憾的是，如今的高考命題中卻有著與之相反的取向。首先，它無視語文的綜合性而突出知識(shí)的“分解。這就是按各知識(shí)點(diǎn)分別布題，閱讀測(cè)試中的問題五花八門，就連作文也要分成兩篇，以考察不同文體的寫法。更有甚者，一篇作文也要按內(nèi)容、構(gòu)造、語言、書寫來分別計(jì)分，這就像把一個(gè)人分成腦袋、四肢、穿著等項(xiàng)來評(píng)價(jià)一樣可笑了。其次，它無視語言的模糊性而過份地強(qiáng)調(diào)精細(xì)性，這就是標(biāo)準(zhǔn)化命題的大量運(yùn)用。這種命題會(huì)把語言的許多形式上的差異看作正誤與是非的不同，因此它扼殺了語言的多樣性與靈敏性。解答這類題目主要靠辨析與推理。大量地運(yùn)用這類題目實(shí)際上就是把語文學(xué)習(xí)理科化，使青少年過早地偏向理性思維而影響想象力的開展與情感的培養(yǎng)。就是在這種影響之下，當(dāng)前我國(guó)的中小學(xué)語文教學(xué)中已少有真正意義上的閱讀與寫作教學(xué)而多有編