部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試題及答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷評(píng)卷人得分一、選擇題1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A潰退（ku） 遺囑（zh） 輕盈（yn） 抑揚(yáng)頓挫（y）B鐫刻（jun） 匿名（n） 蒙昧（mi） 黝黑(yu)C不輟（chu） 滯留（zh） 藻荇（xng） 藏污納垢(gu)D要塞（si） 悄然（qio） 詰責(zé)（ji） 殫精竭慮（dn）2詞語(yǔ)積累下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A在中美經(jīng)濟(jì)貿(mào)易談判中，美方代表總是沒(méi)有明確態(tài)度，他們的真實(shí)意圖難以捉摸。B這里風(fēng)景宜人

2、，河流清澈見(jiàn)底，山峰奇形怪狀，真是別具匠心??！C她隨手把一顆石子扔進(jìn)湖里，一圈圈漣漪在平靜的湖面蕩漾開(kāi)去。D西方文化有西方的價(jià)值取向，中國(guó)文化有中國(guó)的特定思維，兩者不能相提并論，應(yīng)相互包容和尊重。3文化積累下列關(guān)于名著和文化常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A海底兩萬(wàn)里是法國(guó)小說(shuō)家凡爾納的“海洋三部曲”之一。另外兩部分別是格蘭特船長(zhǎng)的兒女和神秘島。B紅星照耀中國(guó)深入分析和探究了“紅色中國(guó)”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做了客觀的評(píng)價(jià)。C駱駝祥子講述的是一個(gè)普通的人力車(chē)夫祥子的故事。歷經(jīng)了三起三落后，祥子依然對(duì)生充滿了信心。D昆蟲(chóng)記是法布爾用野外觀察和實(shí)驗(yàn)的方法研究昆蟲(chóng)的本能和習(xí)性，根據(jù)觀察

3、獲得的第一手材料創(chuàng)作的。4語(yǔ)言運(yùn)用下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A有一句名言：“你希望自己成為什么樣的人，你就會(huì)成為什么樣的人”。人生就是“自我” 不斷實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。B原西南師范大學(xué)校長(zhǎng)邱玉輝、高級(jí)工程師彭燕華、重慶大學(xué)教授尹超等多位國(guó)內(nèi)人工智能專(zhuān)家出席了大會(huì)。C醫(yī)學(xué)專(zhuān)家指出，大量快速的進(jìn)食冷飲，會(huì)損傷孩子稚嫩的胃黏膜，引起急性胃痙攣，導(dǎo)致腹痛，腹瀉，食欲不振。D年少時(shí)，眼神澄澈，心地純良；長(zhǎng)大了，受到名利、欲望、貪婪等熏染，變了質(zhì)，走了味，失了魂。5語(yǔ)言運(yùn)用下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)通過(guò)表決、推舉和討論等一系列程序，選出了中央政治局委員。B按照規(guī)劃

4、，遵義所轄各縣都要修建飛機(jī)場(chǎng)，機(jī)場(chǎng)建成以后能進(jìn)一步提高和改善人民群眾的生活水平。C近年來(lái)非洲年輕人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情不斷高漲，他們?cè)絹?lái)越傾向于把漢語(yǔ)作為到中國(guó)尋找夢(mèng)想的工具。D由于韓美執(zhí)意舉行聯(lián)合軍演，使朝鮮產(chǎn)生了取消元首會(huì)面的想法。6語(yǔ)言運(yùn)用下列各句表達(dá)得體的一項(xiàng)是（ ）A請(qǐng)愚兄你別拿著比我高的成績(jī)，還跟敝人說(shuō)沒(méi)有考好??！B家父常教育我，不能決定太陽(yáng)幾點(diǎn)升起，但可以決定自己幾點(diǎn)起床。C我至今還惠存著您送我的“翰墨書(shū)香，家國(guó)天下”這幅書(shū)法作品。D學(xué)生我認(rèn)真讀過(guò)老師您的拙作，對(duì)您在文章中的一些高見(jiàn)十分佩服。評(píng)卷人得分二、句子默寫(xiě)7句子積累默寫(xiě)句子野望東皋薄暮望，_。渡荊門(mén)送別月下飛天鏡，_。龜雖壽_

5、，壯心不已。梁甫行八方各異氣，_。贈(zèng)從弟（其二）風(fēng)聲一何盛，_！與朱元思書(shū)_，猿則百叫無(wú)絕崔顥的黃鶴樓運(yùn)用對(duì)偶的手法描寫(xiě)景物的句子是：_，_。使至塞上中以比喻表達(dá)詩(shī)人飄零之感的句子是：_，_。與朱元思書(shū)中比喻、夸張的修辭手法表現(xiàn)水流湍急的句子是：_，_。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀閱讀文段，回答問(wèn)題天涯海角，招之即來(lái)張佳瑋我外婆說(shuō)，我舅舅小時(shí)候性子很倔。跟我外公吵完架，就氣哼哼地出門(mén)，在門(mén)口還會(huì)吼一聲：“我這就去美國(guó)！再也不回來(lái)了！外婆說(shuō)，每到這時(shí)，她就嘆一口氣，走進(jìn)廚房。打兩個(gè)雞蛋，墜在碗里的面粉上，加水，拌，加點(diǎn)鹽，加點(diǎn)糖。直到面、雞蛋、鹽、糖勾兌了感情，像雞蛋那樣能流、能墜、能在碗里滑了，就

6、撒一把蔥。倒在油鍋里，轉(zhuǎn)一圈，起火?？粗[都沉沒(méi)到面里頭了，將面粉碗繞著圈把調(diào)好的面粉漿倒進(jìn)鍋里，鋪滿鍋底。一會(huì)兒，等一面煎微黃、有面香了，她就翻個(gè)面兒。兩面都煎黃略黑、泛甜焦香時(shí)，她把餅起鍋，再倒一點(diǎn)兒白糖。糖落在熱餅上，會(huì)變成甜味的云。這時(shí)候，我舅舅準(zhǔn)靠在門(mén)邊兒站著，右手食指撓嘴角。我外婆說(shuō)：“吃吧?！蔽揖司司土镞M(jìn)來(lái)，捧著一碗面餅，拿雙筷子，吃去了。我爸說(shuō)，我以前在房間里看書(shū)時(shí)，就像進(jìn)了螺絲殼，總是聽(tīng)不見(jiàn)叫喊我吃飯的聲音。每當(dāng)這時(shí)，他就嘆一口氣，走進(jìn)廚房。往鍋里倒油，叉著腰等油熱起來(lái)，打下一個(gè)雞蛋，叉著腰等，看著蛋白邊兒被油煎得黑黃卷了，翻個(gè)面兒，往鍋里點(diǎn)醬油、一小點(diǎn)糖和水，聽(tīng)著荷包蛋在醬

7、油里的咕嘟咕嘟聲。等醬油和糖的香味把我抓到廚房門(mén)口時(shí)，他關(guān)火，把荷包蛋連醬汁一起裝碗，扣在我的白米飯上。指指：吃。我媽說(shuō)，我爸以前癡迷于麻將。中午出門(mén)，說(shuō)好下午回來(lái)吃飯，可是到天黑都不見(jiàn)人。我媽說(shuō)，每到這時(shí)，她就嘆一口氣，走進(jìn)廚房。把剛抓的花生，倒進(jìn)涼油鍋，起火。拿鏟子翻著炒，花生們怕?tīng)C了，開(kāi)始叫疼，我媽很有同情心，就把火關(guān)了，就著油繼續(xù)炒它們。等花生發(fā)出一片噓噓聲，我媽就把它們請(qǐng)出來(lái)，順手把黃酒從瓶里倒出來(lái)，黃酒和花生的香魂半空攪著。這時(shí)候，我爸準(zhǔn)就開(kāi)始敲門(mén)了。我以前，不開(kāi)心時(shí)就去買(mǎi)香腸、雞蛋、青豆、青椒、毛豆和胡蘿卜。在鍋里下一遍油，把青椒倒下去，炒出一點(diǎn)味道，撈走；把五個(gè)雞蛋打進(jìn)青椒油里

8、，看著它們起泡；再下一遍油，把冷飯倒下去，拿鏟子切了米飯，讓雞蛋卷裹著；再下一遍油，把切好的香腸和胡蘿卜，外加青豆和青椒倒下去。我媽這時(shí)就在遠(yuǎn)方開(kāi)個(gè)窗提示我：別下那么多油！雞蛋要分塊兒！我不理她，繼續(xù)炒。等雞蛋炒得泛黃香，眼看要焦黑時(shí)，?；鹌疱?。把炒飯盛一大盆，花一小時(shí)吃完，一邊抹嘴邊的油，一邊燒水煮茶。喝一口熱普洱，打一個(gè)飽滿的油香十足的隔后，不好的心情就飄走了。我媽說(shuō)，每當(dāng)她想我回家，就去菜場(chǎng)買(mǎi)一只壯碩油頭肥厚的雞，洗干凈，放水里煮。放下鍋蓋慢火燜，把雞肉里的油都熬出來(lái)，濃黃的油浮成一片一片。又拿一個(gè)鍋，加點(diǎn)兒水，把一塊塊的五花肉擱進(jìn)去，煮得五花肉見(jiàn)灰白了，加了水，下醬油、糖和黃酒，放下鍋

9、蓋慢火炯，讓肉慢慢炯紅。她自己一旁繼續(xù)掃地、逗狗、收拾沙發(fā)墊去。她說(shuō)，這時(shí)候，我在外地，或者其他天涯海角的街上，不管走著還是坐著抑或站著，準(zhǔn)會(huì)忽然一皺眉，一聳鼻子，抬頭仰望許久，然后對(duì)身旁的某人說(shuō)：“我覺(jué)得，我媽好像在燉雞湯和紅燒肉?！保ㄒ饬?018第11期，有刪改）8通讀全文，題目“天涯海角，招之即來(lái)”的含義有哪些？9試品析第段劃線句中加點(diǎn)字“抓”在文段中的表達(dá)效果。10請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文章為什么要按照“外婆說(shuō)”“爸爸說(shuō)”“媽媽說(shuō)”到“我”的順序?qū)懽鳎?1全文在選擇事例上有哪些共同點(diǎn)，試結(jié)合文本分析。我的媽媽是老虎鄭海丹我有一個(gè)很懶很任性的媽媽。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天, 她送我去學(xué)校后，就再也沒(méi)有

10、接過(guò)我上下學(xué)。于是，每當(dāng)其他小朋友的爸爸媽媽來(lái)接送時(shí)，我都只能眼巴巴的羨慕著，然后咬咬牙自己收拾書(shū)包，一個(gè)人默默的回家。長(zhǎng)大一點(diǎn)了，我被寄養(yǎng)在爺爺家，她偶爾打電話問(wèn)問(wèn)情況。對(duì)于我的一切都表示無(wú)異議，不管我的英語(yǔ)考了58分還是98分。再大一點(diǎn)，上初中了，寄宿的我和她見(jiàn)面的次數(shù)仍少之又少。她幾乎從不問(wèn)我是否遇到過(guò)什么困難，也不問(wèn)我交了什么朋友，只是拍拍我的頭，然后淡淡地說(shuō)：“有解決不了的事情就找我，給我打電話。”她一副風(fēng)清云淡的模樣，好像我終有一天會(huì)哭著鼻子去求她一樣。而我，憋著這口氣，默默的處理了所有大大小小的問(wèn)題，從未找過(guò)她。在我心中，她是一個(gè)越來(lái)越懶越來(lái)越任性的媽媽。上了高中之后，她除了問(wèn)問(wèn)

11、考試成績(jī)與我就無(wú)話可說(shuō)了。我偶爾問(wèn)她該買(mǎi)哪件衣服好，或者提議生活費(fèi)的用途，她總是那幾句話來(lái)回打轉(zhuǎn)，“你決定就好” 或者“你喜歡就好”， 抑或冷冰冰地甩出一句“你自己做主”。所以，我時(shí)常感到她像空氣一樣存在我的生活中，反正一直以來(lái)無(wú)論什么事都是我自己決定?？墒?，當(dāng)我聯(lián)想到去日本，看到她打工時(shí)的樣子，以及在視頻中見(jiàn)到的那個(gè)熟悉而又陌生的她，我才發(fā)現(xiàn)她突然蒼老了，在我無(wú)法觸及的遠(yuǎn)方與無(wú)情的時(shí)光戰(zhàn)斗著。眼神越來(lái)越空洞，皮膚也越來(lái)越皺，與少年時(shí)印象中的那個(gè)精明干練的影子怎么也重合不到一起。原來(lái)，在那些日子里每當(dāng)我獨(dú)自一個(gè)人克服困難的時(shí)候，或茫然或清醒的面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的時(shí)候，她都站在我身后月光未照亮的角落里

12、，等待著在我快支撐不住的時(shí)候，給我一個(gè)大大的擁抱?？晌覐奈椿仡^過(guò)，只顧一個(gè)人一直往前走。也許，我記憶中很懶很任性的她并非對(duì)我漠視不管，她只是預(yù)見(jiàn)到自己無(wú)法保護(hù)我一生，才逼迫我獨(dú)立，逼迫我快點(diǎn)成長(zhǎng)。在非洲草原上, 有一種老虎,在小虎到一定年齡時(shí)，便會(huì)離開(kāi)它們，讓它們獨(dú)自生活。但是當(dāng)獅子或者其他群落的老虎威脅到小虎的性命時(shí)，它便會(huì)跳出來(lái)與之戰(zhàn)斗。我想我的媽媽就是這樣一只老虎。所以，當(dāng)我一個(gè)人在這個(gè)廣闊的世界里茫然行走時(shí)，當(dāng)我遇到難以跨過(guò)的坎時(shí)，仿佛聽(tīng)到媽媽在身后說(shuō)：“你自己決定就好?！蔽以芙^張開(kāi)翅膀，謝謝您，逼迫我飛翔。（選自做人與處世）12文章以“我的媽媽是老虎”為題，有什么作用？13賞析“我

13、曾拒絕張開(kāi)翅膀，謝謝您，逼迫我飛翔”。14請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“我”的形象。15你是否認(rèn)同文中的母親的教育方式？為什么？閱讀材料，回答問(wèn)題人才搶奪大戰(zhàn)材料一：2018年5月，重慶醫(yī)科大學(xué)向全球頂級(jí)學(xué)者發(fā)出了一則招聘信息，以1000萬(wàn)元一2000 萬(wàn)元的研究經(jīng)費(fèi)和不低于200平方米的住房向諾貝爾獎(jiǎng)獲得者拋出橄欖枝。同時(shí)還向中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程學(xué)院院士、發(fā)達(dá)國(guó)家院士、國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”杰出人才發(fā)出了招聘信息。重慶醫(yī)科大學(xué)表示，他們自身有不俗的科研實(shí)力，但為了占領(lǐng)學(xué)術(shù)的制高點(diǎn)，建設(shè)世界一流學(xué)校，學(xué)校愿意花重金招納各級(jí)人才，特別是高層次人才。材料二：近日，各大城市紛紛出臺(tái)高端人才引進(jìn)措施。北京建

14、立優(yōu)秀人才引進(jìn)的“綠色通道”，支持優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)引進(jìn)人才；上海出臺(tái)上海加快實(shí)施人才高峰工程行動(dòng)方案吸引光子科學(xué)、生命科學(xué)、新能源、新材料等13個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外頂尖人才，賦予人才用人權(quán)、用財(cái)權(quán)、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置權(quán)，并從住房、養(yǎng)老、子女教育等社會(huì)保障方面出臺(tái)一系列支持政策；杭州對(duì)創(chuàng)業(yè)資助最高可達(dá)I億元，優(yōu)秀外國(guó)留學(xué)生畢業(yè)后，可直接在杭州就業(yè)并享受相應(yīng)補(bǔ)貼；南京高層次人才可申領(lǐng)不少于300萬(wàn)元的購(gòu)房補(bǔ)貼。西安在校大學(xué)生僅憑學(xué)生證和身份證即可完成在線落戶；武漢將籌建250萬(wàn)平方米以上大學(xué)畢業(yè)生保障性住房，讓大學(xué)畢業(yè)生以低于市場(chǎng)價(jià)20買(mǎi)到安居房，以低于市場(chǎng)價(jià)20% 租到租賃房；江西高層次人才可由用人單位提

15、出申請(qǐng)并經(jīng)認(rèn)定后，直接人編；長(zhǎng)沙對(duì)市級(jí)緊缺人才給予15萬(wàn)元一50萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼。材料三：2011-2016年部分城市人口變化統(tǒng)計(jì)表（萬(wàn)人）:城市2011年2016年5年內(nèi)凈增天津1354.61562.1207.5北京20 1 8 .62172.9154.3廣州1275.11404.3129.2成都1407,11484.377 .2長(zhǎng)沙709.1764.555.40石家莊10281078.650.601(2011年到2016年5年間，因人口出生、自然死亡、人才流動(dòng)等導(dǎo)致了各城市人口有增有減。）材料四：有評(píng)論指出，吸引人才不只是給政策、蓋房子，更為關(guān)鍵的是要消除各種隱形歧視，完善公共服務(wù)，形成公平競(jìng)

16、爭(zhēng)的用人機(jī)制。城市之間“人才大戰(zhàn)”的升溫，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)邁向更高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代需要，反映了中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的活力。搶人大戰(zhàn)的背后是全國(guó)各個(gè)城市對(duì)人力資本紅利的爭(zhēng)奪，而人力資本的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性是支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。有專(zhuān)家分析，搶人大戰(zhàn)中，人口凈流人較明顯的基本都是增速靠前、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，雖然貴州、西藏、云南、四川、陜西等并不算富裕的西部地區(qū)也引進(jìn)了少量人才，但是如果大城市人才大量積壓，不利于人才拓展自己的發(fā)展空間；而農(nóng)村和邊疆地區(qū)有人才實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的廣闊天地卻吸引不到人才，這是極大的人才浪費(fèi)。要改變這一現(xiàn)狀，還需國(guó)家完善引導(dǎo)人才流動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)，相關(guān)管理部門(mén)和地方政府優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境，

17、創(chuàng)新用人機(jī)制，增強(qiáng)基層人才的獲得感和成就感。16請(qǐng)你根據(jù)材料二列舉三條大城市吸引人才的辦法。17假如你的家鄉(xiāng)有位大學(xué)畢業(yè)生正在為選擇到大城市還是回西部家鄉(xiāng)工作而犯愁，你是建議他留在大城市還是回到西部家鄉(xiāng)，請(qǐng)給出你的建議，并結(jié)合材料說(shuō)明理由。18下列對(duì)文本內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是（)A各地都在實(shí)施“人才搶奪”戰(zhàn)略，但是大城市只引進(jìn)高層次人才。B天津的人口變化最大，所以天津是最吸引人的城市。C武漢的大學(xué)畢業(yè)生一畢業(yè)就會(huì)得到保障性住房。D大城市之間搶人，是因?yàn)槿肆Y本的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性是支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀記承天寺夜游蘇 軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入

18、戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。19翻譯下列加點(diǎn)的詞。月 色入戶 欣然起行 念無(wú)與為樂(lè)者 水中藻、荇交橫20用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。懷民亦未寢，相與步于中庭但少閑人如吾兩人者耳21文中“閑人”一詞，表達(dá)了蘇軾內(nèi)心怎樣的復(fù)雜情感？評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞渡荊門(mén)送別（唐）李白渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。22詩(shī)的頸聯(lián)在寫(xiě)景上用了什么手法？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。23下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A

19、這是一首寫(xiě)景抒情的五言律詩(shī)。B首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人從蜀地來(lái)到荊門(mén)山，游覽楚地風(fēng)光。C頷聯(lián)描寫(xiě)了山巒漸漸消失，江水奔向廣闊原野的景象。D尾聯(lián)照應(yīng)詩(shī)題，將朋友比作故鄉(xiāng)水，表達(dá)了對(duì)友人萬(wàn)里相送的感念。評(píng)卷人得分六、綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)八年級(jí)（3)班開(kāi)展“遵義旅游資源調(diào)查”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。24請(qǐng)把以下遵義市旅游文化資源按照一定標(biāo)準(zhǔn)歸類(lèi)，并闡述歸類(lèi)理由。（每一類(lèi)只需選擇2 至3項(xiàng)，并填寫(xiě)序號(hào)。不能與示例重復(fù)。）貴州茅臺(tái)酒赤水丹霞地貌鳳岡鋅硒茶、循潭翠芽、正安白茶沙灘文化遺址烏江小三峽婁山關(guān)海龍屯軍事古堡遵義會(huì)議會(huì)址答題示例：分類(lèi)理由：按照地區(qū)特產(chǎn)分類(lèi)分類(lèi)一：理由：按照_分類(lèi)分類(lèi)二：理由：按照_分

20、類(lèi)25在小組活動(dòng)交流會(huì)上，語(yǔ)文老師把上述資源的某一項(xiàng)用謎語(yǔ)形式展示了出來(lái)，請(qǐng)你寫(xiě)出謎底，并簡(jiǎn)述你猜出謎底的方法。謎面：起樓不要木，有人便是仙。天上兩滴雨，殘陽(yáng)鋪滿天。（打一遵義旅游景點(diǎn)）謎底：_理由： _。26老師準(zhǔn)備兒童節(jié)開(kāi)展本次主題的交流展示活動(dòng)，要求全班同學(xué)參加。下面是語(yǔ)文小組寫(xiě)的一則通知請(qǐng)找出三處錯(cuò)誤。通知全班同學(xué)：請(qǐng)大家于6月1日下午到學(xué)校禮堂參加語(yǔ)文老師開(kāi)展的活動(dòng)，望大家做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)參加。2018年5月30日八（3)班語(yǔ)文小組通知全班同學(xué)：請(qǐng)大家于6月1日下午到學(xué)校禮堂參加語(yǔ)文老師開(kāi)展的活動(dòng)，望大家做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)參加。2018年5月30日八（3)班語(yǔ)文小組評(píng)卷人得分七、作文27作

21、文 “風(fēng)雨”是大自然的杰作，她讓我們歡喜，讓我們憂傷在生活中，我們也會(huì)經(jīng)歷各種各樣的風(fēng)麗。但陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，也許夢(mèng)想正在不遠(yuǎn)的地方等著你呢。因此，風(fēng)雨中的選擇，我們需要的是向前。請(qǐng)你以“風(fēng)雨中，我選擇向前”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：文體自選(詩(shī)歌除外)。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。不少于600字。參考答案1C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，關(guān)于字音，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是多音字。C項(xiàng)正確。ABD三項(xiàng)修改為：A.輕盈（yng） 抑揚(yáng)頓挫（y）；B. 鐫刻（jun） 黝黑(yu)；D.悄然（qio）。2B【解析】試題分析：別具匠心，匠心：巧妙的心思。指

22、在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。使用語(yǔ)境錯(cuò)誤。3C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)名著故事情節(jié)的把握。ABD三項(xiàng)正確。C項(xiàng)錯(cuò)誤，駱駝祥子講述的是一個(gè)普通的人力車(chē)夫祥子的故事。歷經(jīng)了三起三落后，祥子對(duì)生活徹底失去了信心，變成了一具行尸走肉。4D【解析】試題分析：A把句號(hào)放入引號(hào)內(nèi)。B省略號(hào)和“等”不能連用。C“腹痛，腹瀉，食欲不振”中的逗號(hào)改為頓號(hào)即可。5C【解析】試題分析：A語(yǔ)序不當(dāng)。改為“推舉、討論和表決”。B搭配不當(dāng)。去掉“和改善”。D成分殘缺。去掉“由于”或“使”。點(diǎn)睛：病句有不同的類(lèi)型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類(lèi)。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括

23、語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類(lèi)型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。6B【解析】試題分析：A“愚兄”是對(duì)同輩而年輕于己者的自我謙稱(chēng)。C“惠存”是個(gè)敬詞，意思就是請(qǐng)保存。是指本人將某物（多是指書(shū)畫(huà)、書(shū)籍之類(lèi)的可供紀(jì)念用的東西）送給別人，多題寫(xiě)在該物上。D“拙作”是個(gè)謙詞，用于形容自己的作品，說(shuō)自己的作品是粗陋之作。7徙倚欲何依 云生結(jié)海樓 烈士暮年 千里殊風(fēng)雨 松枝一何勁 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)， 芳草萋萋鸚鵡洲 征蓬出漢塞， 歸雁入胡天 急湍甚箭， 猛浪若奔。 【解析】【詳解】本題考查考生對(duì)古詩(shī)文

24、名句的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題。要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句，這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子即可?！搬阋小薄澳骸薄笆狻薄皻v歷”“鸚鵡”“蓬”“雁”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。古詩(shī)文名句的書(shū)寫(xiě)，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。【點(diǎn)睛】古詩(shī)文默寫(xiě)題主要有以下幾種類(lèi)型：直接型默寫(xiě)題、理解型默寫(xiě)題、遷移型默寫(xiě)題、運(yùn)用型默寫(xiě)題、簡(jiǎn)單賞析型默寫(xiě)題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程

25、中要注意背完整，記清楚，寫(xiě)正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書(shū)寫(xiě)。另外要對(duì)古詩(shī)文中的名句要注意分類(lèi)積累。8是指人們不管處在什么地方，離家有多遠(yuǎn)，都會(huì)被家里的菜的美味吸引（都會(huì)想念家里的菜的美味）；都會(huì)思念家和親人。9“抓”字這一句用了擬人手法，細(xì)致地寫(xiě)出了菜的香味巨大的吸引力，與前面“我”聽(tīng)不到爸媽的吃飯叫喊聲形成鮮明的對(duì)比。10一是這樣寫(xiě)是按照時(shí)間的先后順序或是事件的先后順序；二是先寫(xiě)外婆，再寫(xiě)爸爸媽媽?zhuān)詈笫恰拔摇?，這樣安排，寫(xiě)出了家的味道（愛(ài)，親情）的傳承（延續(xù)、弘揚(yáng)）。11都選擇了家里親人做菜的事；都詳寫(xiě)了做菜的做法和過(guò)程；都寫(xiě)出了菜的巨大吸引力（寫(xiě)

26、出了菜給人的安慰）；都運(yùn)用的欲揚(yáng)先抑的手法?！窘馕觥?試題分析：考查文題的含意。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤(pán)把握后再作答。可分析文章最后一段的“這時(shí)候，我在外地，或者其他天涯海角的街上，不管走著還是坐著抑或站著，準(zhǔn)會(huì)忽然一皺眉，一聳鼻子，抬頭仰望許久，然后對(duì)身旁的某人說(shuō)：我覺(jué)得，我媽好像在燉雞湯和紅燒肉”一句，即可得出答案。9試題分析：考查文字的表現(xiàn)力?！暗柔u油和糖的香味把我抓到廚房門(mén)口時(shí)”中的“抓”明顯運(yùn)用了擬人的修辭手法。使“醬油和糖的香味”有了人的“抓”的動(dòng)作。從內(nèi)容上說(shuō)，寫(xiě)出了菜的香味有著巨大的吸引力。從結(jié)構(gòu)上講，照應(yīng)了前面“我”聽(tīng)不到爸媽的吃飯叫喊聲并形成對(duì)比。10試題分析：考

27、查文章安排材料的順序。通讀文章后再作答。這樣安排材料有三個(gè)因素：事件的先后順序；由長(zhǎng)輩到小輩的順序；味道的延續(xù)過(guò)程。這種順序更能突出親情的傳承的主題。11試題分析：考查對(duì)文章選擇事例特點(diǎn)的把握。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮。全文在選擇事例上的共同點(diǎn)很多，如寫(xiě)的人都是家里的親人；寫(xiě)的事都是做菜的事；寫(xiě)出了菜都給人的安慰。從手法上講，都運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑，這也是行文的重要特點(diǎn)之一。12 運(yùn)用比喻的修辭手法，吸引讀者的閱讀興趣。揭示文章的寫(xiě)作對(duì)象。 13 使用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親用獨(dú)特的教育方式逼迫“我”成長(zhǎng)、獨(dú)立，表達(dá)了“我”對(duì)母親的理解和感激之情。 14 “我”是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)

28、、獨(dú)立，善解人意（理解母親和懂得感恩）的人。 15 要求：（1）提出觀點(diǎn)、看法；（2）闡述理由。（模棱兩可的答案不給分） 【解析】12本題考查向上對(duì)標(biāo)題作用的把握。標(biāo)題在文中的作用一般是：象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。結(jié)合本文內(nèi)容來(lái)看，標(biāo)題將媽媽比作“老虎”，首先就吸引了讀者的閱讀興趣，其次，標(biāo)題讓我們了解了文章的大致內(nèi)容，本文是一篇寫(xiě)“媽媽”及其事情的文章。13本題考查學(xué)生的賞析能力。賞析句子一般從修辭方法，描寫(xiě)方法，遣詞造句等方面入手。結(jié)合“我曾拒絕張開(kāi)翅膀，謝謝您，逼迫我飛翔”。分析，采用了比喻的修辭手法。寫(xiě)出本體

29、和喻體，然后寫(xiě)出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。本體是，自己形象地比作一只鳥(niǎo)，運(yùn)用了比喻的修辭，表現(xiàn)母親教育方式的與眾不同，教我獨(dú)立成長(zhǎng)。14本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析和把握。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“而我，憋著這口氣，默默的處理了所有大大小小的問(wèn)題，從未找過(guò)她?！?“我”是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的人；“我曾拒絕張開(kāi)翅膀，謝謝您，逼迫我飛翔?！?寫(xiě)出“我”是一個(gè)理解母親和懂得感恩的人。15本題考查學(xué)生的閱讀感悟的能力。完成閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際闡

30、述理由注意表述流暢，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)。回答時(shí)觀點(diǎn)一定要明確，不可模棱兩可。回答“認(rèn)同”或“不認(rèn)同”均可，但要做到言之有理。如：認(rèn)同。結(jié)合“我記憶中很懶很任性的她并非對(duì)我漠視不管，她只是預(yù)見(jiàn)到自己無(wú)法保護(hù)我一生，才逼迫我獨(dú)立，逼迫我快點(diǎn)成長(zhǎng)?！狈治?，母親是想讓我獨(dú)立成長(zhǎng)。這種教育方式值得肯定。16（1）直接獎(jiǎng)勵(lì)資金；（2）給予住房補(bǔ)貼；（3）賦予人才用人權(quán)、用財(cái)權(quán)、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置權(quán)；（4）從住房、養(yǎng)老、子女教育等給予保障；（5）以低于市場(chǎng)價(jià)20%買(mǎi)到安居房或低于市場(chǎng)價(jià)20%租到租賃房；（6）僅憑學(xué)生證和身份證即可完成在線落戶。17示例一：建議他留在大城市。因?yàn)榇蟪鞘写龊?，?/p>

31、且有交好的社會(huì)保障政策。還有可能跟著高層次人才學(xué)習(xí)，獲得進(jìn)步，并發(fā)揮才能。示例二：建議回到西部家鄉(xiāng)工作。因?yàn)樵诖蟪鞘须y以拓展自己的發(fā)展空間，而家鄉(xiāng)有實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的廣闊天地，且能為家鄉(xiāng)做出自己的貢獻(xiàn)。（兩種選擇皆可，只要有明確的觀點(diǎn)并能結(jié)合材料，言之成理即可）18D【解析】16試題分析：考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句分析作答即可。如可提取“賦予人才用人權(quán)、用財(cái)權(quán)、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置權(quán)，并從住房、養(yǎng)老、子女教育等社會(huì)保障方面出臺(tái)一系列支持政策”“可直接在杭州就業(yè)并享受相應(yīng)補(bǔ)貼”“武漢將籌建250萬(wàn)平方米以上大學(xué)畢業(yè)生保障性住房”“江西高層次人才可由用人單位提出申請(qǐng)并

32、經(jīng)認(rèn)定后，直接入編”等句分析作答。17試題分析：考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力。首先要讀懂原文，運(yùn)用原文所講的相關(guān)知識(shí)，來(lái)給大學(xué)畢業(yè)生提建議。此題的答案比較開(kāi)放，所提建議合理即可。留在大城市，可從待遇、社會(huì)保障、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等角度來(lái)建議。回到西部家鄉(xiāng)，可從廣闊天地大有作為、為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的角度提建議。18試題分析：D項(xiàng)理解正確。A“但是大城市只引進(jìn)高層次人才”說(shuō)法絕對(duì)，原文是“愿意花重金招納各級(jí)人才，特別是高層次人才”。B“天津的人口變化最大”與“天津是最吸引人的城市”沒(méi)有因果關(guān)系?！白钗恕笔桥c天津吸引人才的政策有關(guān)。C說(shuō)法絕對(duì)。原句是“武漢將籌建250萬(wàn)平方米以上大學(xué)畢業(yè)生保障性住房，讓大學(xué)畢業(yè)生以低

33、于市場(chǎng)價(jià)20買(mǎi)到安居房，以低于市場(chǎng)價(jià)20% 租到租賃房”，并不是說(shuō)“武漢的大學(xué)畢業(yè)生一畢業(yè)就會(huì)得到保障性住房”。19 門(mén)高興考慮，想到交錯(cuò)縱橫 20 懷民也還沒(méi)有睡覺(jué),就和我一起走到院中。只是缺少像我倆這樣的閑人啊。 21 “閑人”一詞表達(dá)了作者微妙復(fù)雜的思想感情，其中有貶謫的悲涼，賞月的欣喜，也有漫步的悠閑，人生的感慨。 【解析】19本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷?！皯簟?，門(mén)?！澳睢?，考慮，想到；“交橫”，交錯(cuò)

34、縱橫。20本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“亦”，也；“但”，只是。21本題考查學(xué)生對(duì)作者情感的理解。要求學(xué)生結(jié)合寫(xiě)作背景，了解作者的經(jīng)歷與文章的主旨，才能全面的把握作者的情感。本文寫(xiě)于作者被貶于黃州的第四年，“閑人”一詞，表面上是自嘲地說(shuō)自己和張懷民是清閑的人，閑來(lái)無(wú)事才出來(lái)賞月的，實(shí)際上卻為自己的行為而自豪-月夜處處都有，卻是只有情趣高雅的人能欣賞的，有了人的欣賞才有美，只

35、有此時(shí)此地的月夜才是最幸運(yùn)的，因?yàn)橛星槿じ哐诺娜藖?lái)欣賞它。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是卻被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他也不愿做一個(gè)“閑人”。賞月“閑人”的自得只不過(guò)是被貶“閑人”的自我安慰罷了。透露出作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。22 運(yùn)用了以動(dòng)寫(xiě)靜的手法，富有動(dòng)態(tài)的“飛”字，把天上月同人間的月聯(lián)系起來(lái)，使人有天上人間的錯(cuò)覺(jué)，與“云生結(jié)海樓”構(gòu)成了一幅具有李白風(fēng)格的新鮮而且獨(dú)特的宏大場(chǎng)面。還運(yùn)用了比喻的修辭手法，將明月比作天鏡，將云霞比作海市蜃樓，描繪出眼前看到的綺麗景象。 23 D 【解析】22本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)

36、景手法的分析。首先能分清律詩(shī)四聯(lián)，首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)。頸聯(lián)是第三聯(lián)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。”，這一句描寫(xiě)了在夜晚江水平靜時(shí)，月亮的倒影好像從天而降的鏡子。作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，先寫(xiě)眼前的江中月景，又轉(zhuǎn)到遠(yuǎn)處天邊云霞，水天相接，渾然一體；同時(shí)運(yùn)用了以動(dòng)寫(xiě)靜的手法，這個(gè)動(dòng)態(tài)的“飛”字，把天上月同人間的月聯(lián)系起來(lái)，使人有天上人間的錯(cuò)覺(jué)，再聯(lián)系后邊的“云生結(jié)海樓”就構(gòu)成了一幅具有李白風(fēng)格的新鮮而且獨(dú)特的宏大場(chǎng)面。比喻修辭的運(yùn)用，把“明月”比作“天鏡”形象生動(dòng)，反襯了水中月亮的明亮而且圓潤(rùn)，從而突出了江水的平靜。23本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和賞析。要求學(xué)生通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者

37、的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。ABC三項(xiàng)正確。D項(xiàng)錯(cuò)誤。詩(shī)人之所以稱(chēng)長(zhǎng)江水為故鄉(xiāng)水，是因?yàn)樵?shī)人在蜀地（四川）長(zhǎng)大，長(zhǎng)江流經(jīng)四川，這樣稱(chēng)呼是為了表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的濃厚愛(ài)戀之情，并不是將朋友比作故鄉(xiāng)水，表達(dá)了對(duì)友人萬(wàn)里相送的感念。故選D。24示例一：（4）（6）（7）（8）按照人文風(fēng)景分類(lèi)示例二：（2）（5）（6）按照自然風(fēng)景分類(lèi)示例三：（6）（8） 按照紅色旅游（革命遺址也可）示例四：（4）（7）按照歷史古跡示例五：（6）（7）按照戰(zhàn)斗遺址（軍事類(lèi)）25婁山關(guān)。理由：一是拆字法（只要根據(jù)拆字符簡(jiǎn)述理由即可）；二是根據(jù)“殘陽(yáng)鋪滿天”一句聯(lián)系到“殘陽(yáng)如血”從而想到憶秦娥婁山關(guān)猜出即可。26（1

38、）“通知”要居中。（位置不對(duì)）（2）“全班同學(xué)”稱(chēng)謂要頂格。（位置不對(duì)）（3）沒(méi)有寫(xiě)活動(dòng)的具體時(shí)間。（4）沒(méi)有寫(xiě)出活動(dòng)主題。（5）落款署名和時(shí)間位置顛倒了?！窘馕觥?4試題分析：考查學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)風(fēng)物等各類(lèi)文化的熟知與理解?？煞謩e按人文風(fēng)景、自然風(fēng)景、紅色旅游等分類(lèi)。人文風(fēng)景：在自然景觀的基礎(chǔ)上，疊加了文化特質(zhì)而構(gòu)成的風(fēng)景。自然風(fēng)景：沒(méi)有人為因素的大自然景觀。紅色旅游：以中國(guó)共產(chǎn)黨相關(guān)的歷史紀(jì)念地為資源的旅游。熟知景點(diǎn)內(nèi)容，才能準(zhǔn)確分類(lèi)。25試題分析：考查謎語(yǔ)知識(shí)。謎語(yǔ)中的拆字法是根據(jù)漢字的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，把一個(gè)字拆開(kāi)，分解成幾個(gè)獨(dú)體字，或者給一個(gè)字的組成部分賦于一定的意義。而“起樓不要木”就是去掉“樓”中的左偏旁“木”。由“有人便是仙”推知“