初二物理北師大版八年級(jí)下冊(cè)教案：75二力平衡教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案二力平穩(wěn)儀器材料 長(zhǎng)木板、兩個(gè)木塊、砝碼、細(xì)繩、紙板、玩具車、多媒體、課件 學(xué)問(wèn)與技能知道平穩(wěn)狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；知道物體處于平穩(wěn)狀態(tài)時(shí)所受力的叫平穩(wěn)力,最簡(jiǎn)潔的平穩(wěn)情形是二力 平穩(wěn)；懂得二力平穩(wěn)條件；能利用平穩(wěn)條件解決簡(jiǎn)潔的平穩(wěn)問(wèn)題教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法 通過(guò)試驗(yàn)探究二力平穩(wěn)的條件,培育同學(xué)的概括才能；通過(guò)二力平穩(wěn) 的條件的應(yīng)用,培育同學(xué)應(yīng)用物理規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的才能學(xué)法指導(dǎo)：爭(zhēng)論物理問(wèn)題,常從最簡(jiǎn)潔的事物入手,逐步對(duì)復(fù)雜事物進(jìn)行爭(zhēng)論,本節(jié)是從多力平穩(wěn)中最簡(jiǎn)潔的二力平穩(wěn)入手進(jìn)行爭(zhēng)論3情感、態(tài)度與價(jià)值觀 具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理

2、學(xué)道理,有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)通過(guò)探究與溝通,使同學(xué)有將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人爭(zhēng)論的愿望,熟悉溝通合作的重要性,有主動(dòng)與他人合作的精神教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)設(shè)計(jì)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題課堂演示：靜止在桌面上的粉筆盒、同學(xué)回答：勻速運(yùn)動(dòng)的玩具汽車、吊在彈簧測(cè) 力計(jì)下的鉤碼勻速上升；老師：上面的物體分別受到什么力 的作用？處于什么樣的狀態(tài)？觀看錄像片： 靜止在地面上的汽車、勻速步行的同學(xué)、在平直軌道上勻 速行駛的火車、勻速下落的跳傘運(yùn)物體受力情形（粉筆盒受到兩個(gè)力的 作用,玩具汽車受到四個(gè)力的作用,老師要強(qiáng)調(diào)清晰在水平方向上受到 兩個(gè)力的作用情形和豎直方向受到 的兩個(gè)力的情形） ；上述物

3、體處于靜 止?fàn)顟B(tài)和勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；動(dòng)員；同學(xué)分析爭(zhēng)論回答疑題名師精編 優(yōu)秀教案上面的物體分別受到什么力的作用？處于什么樣的狀態(tài)？新課教學(xué) 老師在同學(xué)回答受力情形和上述物平穩(wěn)狀態(tài) 體處于靜止?fàn)顟B(tài)和勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之二力平穩(wěn) 后,直接給出二力平穩(wěn)和平穩(wěn)狀態(tài)的概念；并指明這是最簡(jiǎn)潔的平穩(wěn)情形二力平穩(wěn)一、平穩(wěn)狀態(tài)和平穩(wěn)力板書設(shè)計(jì) 二、二力平穩(wěn)條件同體、共線、反向、等大 三、二力平穩(wěn)條件的應(yīng)用靜止?fàn)顟B(tài) 勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 平穩(wěn)狀態(tài) 受力為平穩(wěn)力彼此平穩(wěn)的兩個(gè)力的合力為零教學(xué)反思本節(jié)通過(guò)課堂演示試驗(yàn)得出二力平穩(wěn)的條件,引導(dǎo)同學(xué)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象,得知：同時(shí)并輔以聯(lián)系生活實(shí)際,如:用相同大小的力拉靜止在地面的同學(xué)二力平穩(wěn)

4、時(shí)物體處于靜止?fàn)顟B(tài),關(guān)于這一點(diǎn)大多數(shù)同學(xué)是簡(jiǎn)潔接受的.為了完整地熟悉二力平穩(wěn),我嘗試著用牛頓第肯定律講解：二力平穩(wěn)時(shí),物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)應(yīng)為靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).同學(xué)最不簡(jiǎn)潔懂得的是物實(shí) 驗(yàn) 與 思 考體在做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的受力狀況.在解決這一教學(xué)難點(diǎn)時(shí),假如通過(guò)力的示意圖,幫忙同學(xué)去分析受力情形,同學(xué)會(huì)更簡(jiǎn)潔接受. 老師提出問(wèn)題：剛才的物體都處于每二個(gè)同學(xué)一組, 按書上圖 7-26 預(yù)備探 究 二 力 平平穩(wěn)狀態(tài)且只受二個(gè)力（或在某一試驗(yàn)器材、裝置衡的條件方向上只受兩個(gè)力的）的作用,那讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn),并按以下問(wèn)題觀么符合什么條件的兩個(gè)力才能使物察、摸索、記錄體平穩(wěn)呢？在細(xì)線的兩端懸掛質(zhì)量相同

5、的鉤名師精編 優(yōu)秀教案請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的器材和裝置自 己動(dòng)手做一做試驗(yàn)找一找兩個(gè)力平碼,紙板受二個(gè)拉力的大小有什么關(guān) 系？紙板是否靜止？這兩個(gè)拉力的衡的條件方向如何？老師巡察,幫忙解決一些暫時(shí)顯現(xiàn) 把紙板扭轉(zhuǎn)一下,使紙板的一邊與的問(wèn)題桌面平行, （使兩個(gè)力的作用線不在指導(dǎo)個(gè)別小組的同學(xué)完成試驗(yàn)老師指導(dǎo)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分同始終線上）此時(shí)紙板仍靜止嗎？最 終平穩(wěn)時(shí)兩個(gè)力的方向如何？析,總結(jié)在細(xì)線的兩端再懸掛質(zhì)量不相同問(wèn)：作用在一個(gè)物體上的二個(gè)力的 三要素都相同,這二個(gè)力就是一對(duì)的鉤碼,紙板是否靜止？在紙板上任選出另外兩個(gè)孔系線平穩(wěn)力,對(duì)嗎？為什么？重復(fù)上述試驗(yàn)老師留意提示同學(xué)二力平穩(wěn)的前提 條件

6、是兩個(gè)作用力在同一物體上 老師引導(dǎo)：如兩個(gè)力平穩(wěn),它們的 合力是多少？從而總結(jié)出平穩(wěn)的兩同學(xué)溝通爭(zhēng)論,總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果,每一個(gè)小組派一名同學(xué)代表上講臺(tái) 公布自己小組的結(jié)果二力平穩(wěn)的條件是：兩個(gè)力大小相個(gè)力的合力為零等,方向相反, 且作用在同始終線上我們知道了二力平穩(wěn)的條件,請(qǐng)同 學(xué)們摸索一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)可以相互補(bǔ)充兩個(gè)作用力作用在同一物體上一熱氣球勻速豎直上升時(shí),受 2022牛豎直向上的升力,如忽視空氣阻力,熱氣球受到的重力為多少牛？請(qǐng)同學(xué)爭(zhēng)論、回答平穩(wěn)的兩個(gè)力的由此題歸納二力平穩(wěn)條件應(yīng)用 . 合力為零用二力平穩(wěn)條件判定兩個(gè)力是否平二 力 平 衡 條衡；引導(dǎo)同學(xué)從二力平穩(wěn)的角度分析、思件應(yīng)用利用二力

7、平穩(wěn)條件求某一個(gè)力的大考；次序是：氣球受力情形分析此小和方向；時(shí)氣球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（是否靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)）能否利用二力平穩(wěn)的條件解題結(jié)果名師精編 優(yōu)秀教案二 力 平 衡 與 老師手拿測(cè)力計(jì)問(wèn)：用彈簧測(cè)力計(jì) 讓同學(xué)讀出示數(shù)后；老師再問(wèn)：為什相 互 作 用 力測(cè)物體受到的重力的大小,彈簧測(cè)么這個(gè)示數(shù)等于物體受到的重力的的主要區(qū)分力計(jì)靜止時(shí), 示數(shù)是多少？老師問(wèn)：大?。繛槭裁催@個(gè)示數(shù)等于物體受到的重讓同學(xué)爭(zhēng)論發(fā)言,老師留意補(bǔ)充,指力的大??？出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)其實(shí)是物體對(duì)在什么條件下它才等于物體受到的測(cè)力計(jì)的拉力；它與彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)物重力的大??？師生共同爭(zhēng)論、分析：體的拉力是相互作用力而彈簧測(cè)力平穩(wěn)力作用在同一物體上；相互作 計(jì)對(duì)物體的拉力與物體受到的重力 用力作用在相互作用的兩個(gè)不同的 是二力平穩(wěn)物體上；課堂小結(jié) 1物體受兩個(gè)力的作用或多個(gè)力的 作用而平穩(wěn)時(shí),物體會(huì)保持勻速直 線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),前者叫二 力平穩(wěn),后者叫多力平穩(wěn)合力都 為零2二力平穩(wěn)的條件是作用在同一物 體上的兩個(gè)力,大小相等,方向相 反,且作用在同始終線上,合力為 零二力平穩(wěn)是多力平穩(wěn)的最簡(jiǎn)潔的一種情形3用二力平穩(wěn)條件判定兩個(gè)力是