教師資格考試中說(shuō)課指導(dǎo)課件

1、 教師資格考試中說(shuō)課指導(dǎo) -教你如何說(shuō)課什么是說(shuō)課 ? 說(shuō)課是指教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向其他教師或教研人員述說(shuō)在課堂教學(xué)中如何以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一種教研活動(dòng)形式。 說(shuō)課教師在制定教學(xué)方案后向聽(tīng)課的教師講述教什么、怎么教、為什么這樣教，是教師對(duì)教案本身的分析和說(shuō)明.說(shuō)課主要說(shuō)什么？說(shuō)教材 說(shuō)學(xué)生情況 說(shuō)教法 說(shuō)學(xué)法 說(shuō)教學(xué)程序 把握課程標(biāo)準(zhǔn)是準(zhǔn)繩，吃透教材是基礎(chǔ)，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵 。理論依據(jù) ： 課程標(biāo)準(zhǔn) 教材和學(xué)科特點(diǎn) 教育理論（教育學(xué)、心理學(xué)等） 說(shuō)課要求教師具備一定的理論素養(yǎng)，這就促使教師不斷地去學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，提高自

2、己的理論水平， 說(shuō)課要求教師用語(yǔ)言把自己的教學(xué)思路及設(shè)想表達(dá)出來(lái)，這就在無(wú)形中提高了教師的組織能力和表達(dá)能力，提高了自身的素質(zhì)。 實(shí)踐證明，說(shuō)課活動(dòng)是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)造就研究型、學(xué)者型教師的較好途徑之一。 第一，目的不同。講課的目的是將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)能力，進(jìn)行思想教育，也就是使學(xué)生會(huì)學(xué)；說(shuō)課的目的則是向聽(tīng)者介紹一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，使聽(tīng)者聽(tīng)懂。 第二，內(nèi)容不同。講課的主要內(nèi)容在于教哪些知識(shí)，怎么教；說(shuō)課則不僅要講清上述內(nèi)容，而且要講清為什么這樣教。說(shuō)課與講課的區(qū)別： 第三，對(duì)象不同。講課的對(duì)象是學(xué)生。說(shuō)課的對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜摇⒃u(píng)委。 第四，方法不同。講課是教師與學(xué)生的雙邊活

3、動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)讀、講、議、練等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，說(shuō)課則是以教師自己的解說(shuō)為主。 說(shuō)課中要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1 說(shuō)理念?；A(chǔ)教育中的課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，脫離課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)是無(wú)目標(biāo)的教學(xué)，脫離課程標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)課也就是無(wú)目標(biāo)的說(shuō)課。這一點(diǎn)說(shuō)課教師往往忽略?！罢f(shuō)理念”就是要準(zhǔn)確精要地闡述課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法和學(xué)生能力培養(yǎng)等的指導(dǎo)意義，從而明確各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)達(dá)到的深度和廣度。 3、說(shuō)學(xué)情。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，高效率的課堂教學(xué)取決于對(duì)學(xué)生情況的準(zhǔn)確把握?！罢f(shuō)學(xué)情”就是分析學(xué)生的知識(shí)層次、能力水平、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生理與心理特征等方面的現(xiàn)狀，學(xué)生在教學(xué)中

4、可能出現(xiàn)的問(wèn)題及其解決方式等。 4、說(shuō)教法。說(shuō)明本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)安排，明確每一課時(shí)應(yīng)講課的內(nèi)容，以及為完成本節(jié)授課任務(wù)教師所采用的方法和理論依據(jù)，說(shuō)出為突破本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)，難點(diǎn)，教師所采用的方法和理論依據(jù)，說(shuō)出為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容中教學(xué)目標(biāo)教師所采用的方法和理論依據(jù)說(shuō)教法。要著重說(shuō)明其中有獨(dú)創(chuàng)性的做法，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。 在說(shuō)課中要突出“說(shuō)”字。說(shuō)課不等于備課，不能照教案讀課；說(shuō)課不等于講課，不能視聽(tīng)課對(duì)象為學(xué)生去說(shuō)；說(shuō)課不等于背課，不能按教案只字不漏地背；說(shuō)課不等于讀課，不能拿事先寫好的說(shuō)課稿去讀。 要把握“說(shuō)”的方法。說(shuō)課的方法很多，應(yīng)該因人制宜，因教材施說(shuō)

5、：可以說(shuō)物、說(shuō)理、說(shuō)實(shí)驗(yàn)、說(shuō)演變、說(shuō)本質(zhì)、說(shuō)事實(shí)、說(shuō)規(guī)律、正面說(shuō)、反面說(shuō)，但一定要沿著教學(xué)法思路這一主線說(shuō)，以防走題。說(shuō)課前學(xué)生應(yīng)注意的幾個(gè)方面：1 鉆研大綱和教材，明確大綱的基本要求和教材的結(jié)構(gòu)，基本知識(shí)；確定重點(diǎn)、難點(diǎn)；學(xué)習(xí)必要的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論，做好理論準(zhǔn)備。2 分析學(xué)情，確定教學(xué)的指導(dǎo)思想與基本教法和學(xué)法。 3 遵照說(shuō)課的基本原則和基本要求，寫出說(shuō)課講稿。 4 說(shuō)課前的試講，從中找出不足，并加以修改和完善說(shuō)課內(nèi)容。 最后在說(shuō)課中開(kāi)場(chǎng)白也十分重要。一般要說(shuō)出說(shuō)課的課題，介紹說(shuō)課者基本情況，上課班級(jí)、時(shí)間等。說(shuō)課題要說(shuō)出出版社名稱、教材幾年制第幾冊(cè)第幾章第幾節(jié)的主要子課題。 說(shuō)課稿的內(nèi)容可

6、以劃分為四大塊。即課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析、教學(xué)方法（參考或使用的主要配套資料、教輔材料、教學(xué)設(shè)施等）、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)與其它說(shuō)明等，以及表示感謝，懇請(qǐng)批評(píng)指正！等。說(shuō)課前的主要準(zhǔn)備工作：1、分析教材 教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。教師要吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 教材內(nèi)容部分要求說(shuō)明講稿內(nèi)容的科目、冊(cè)數(shù)，所在單元或章節(jié)；教學(xué)內(nèi)容是什么？包含哪些知識(shí)點(diǎn)；本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系；教學(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么；教學(xué)目標(biāo)的確定，一般從知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來(lái)確定；教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定。2、自我闡述教學(xué)過(guò)程 教師在熟

7、悉教材的前提下，怎樣運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，這是教法問(wèn)題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說(shuō)課稿時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)要地說(shuō)明： 教法的總體構(gòu)造及依據(jù)； 具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由； 所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果。 總結(jié)：1 好的說(shuō)課給人的感覺(jué)應(yīng)該是說(shuō)者有較新的教育觀念，能很好地理解教材、了解學(xué)生，準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)難點(diǎn)，并有效地進(jìn)行處理； 2 能合理地靈活運(yùn)用教育學(xué)及心理學(xué)的一般原理，采用的教學(xué)策略手段符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)；3 說(shuō)課應(yīng)該邏輯性強(qiáng)，條理清晰，層次分明，語(yǔ)言準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)，富有啟發(fā)性和感染力； 4 還能夠體現(xiàn)說(shuō)

8、者較強(qiáng)的取舍、處理、組織能力，知識(shí)面廣，對(duì)所述問(wèn)題有獨(dú)特見(jiàn)解等。 說(shuō)課評(píng)價(jià)指標(biāo)體系方案一（續(xù)上表） 評(píng)價(jià)指標(biāo)因素權(quán)重具 體 指 標(biāo) 因 素分值教學(xué)程序設(shè)計(jì) 50分 教學(xué)內(nèi)容和滲透的思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確。4分 準(zhǔn)確地把握教材的深度、廣度、難易程度。 4分教學(xué)目的明確，結(jié)構(gòu)合理，層次清楚。7分 分清主次，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，分散難點(diǎn)。7分 教法運(yùn)用恰當(dāng)靈活，有創(chuàng)新，啟發(fā)誘導(dǎo)得當(dāng)。6分 體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)和邏輯思維能力的培養(yǎng)。 4分 直觀教學(xué)，電化教學(xué)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)，演示正確。 5分練習(xí)緊扣教學(xué)目的，份量適當(dāng)，具有針對(duì)性。 3分 各環(huán)節(jié)安排的理論根據(jù)正確、恰當(dāng)、具有針對(duì)性。 10分教學(xué)基本功1

9、0分 說(shuō)普通話，語(yǔ)言流暢，準(zhǔn)確，精練。4分說(shuō)課姿態(tài)自然、大方。 2分板書(shū)字體工整，布局合理，重點(diǎn)突出。 4分總評(píng) 100分定性評(píng)價(jià)意見(jiàn) 說(shuō)課評(píng)價(jià)指標(biāo)體系方案二評(píng)價(jià)指標(biāo)因素具 體 指 標(biāo) 因 素教學(xué)目標(biāo)明確具體教學(xué)的知識(shí)、能力、思想教育目標(biāo)完整、具體、明確。 確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)充分，即符合教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)。教材分析透徹 對(duì)所選課題在教材中地位、作用的理解、分析正確，準(zhǔn)確把握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系。 教材處理科學(xué)合理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確；分析透徹，確定的依據(jù)充分。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用科學(xué)、實(shí)用教學(xué)的總體設(shè)計(jì)合理，有新意，有自己的見(jiàn)解。 教學(xué)程序的設(shè)計(jì)科學(xué)，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目

10、標(biāo)。 導(dǎo)入、結(jié)束等重要教學(xué)環(huán)節(jié)和重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)的教法設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)能力，有機(jī)的進(jìn)行思想教育。 教法設(shè)計(jì)的依據(jù)科學(xué)，與學(xué)法相統(tǒng)一。 教具、教學(xué)手段的選用有助于提高課堂教學(xué)效率。 板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)。說(shuō)課評(píng)價(jià)指標(biāo)體系方案三評(píng)價(jià)指標(biāo)因素權(quán)重具 體 指 標(biāo) 因 素分值教材處理20分課標(biāo)和教材的地位與作用 5分教學(xué)目標(biāo)分解與說(shuō)明 5分教學(xué)重難點(diǎn)分析5分教法與教學(xué)工作準(zhǔn)備5分教學(xué)過(guò)程40分方案確實(shí)可行 10分活動(dòng)安排巧妙 10分 環(huán)節(jié)緊扣節(jié)奏明快 10分 板書(shū)合理10分 教師素質(zhì)30分語(yǔ)言規(guī)范，使用普通話10分教態(tài)大方，自然端裝10分教學(xué)基本功扎實(shí) 10分效果10分條理清晰，內(nèi)容全面 5分個(gè)性突出，風(fēng)格明顯5分說(shuō)課評(píng)價(jià)指標(biāo)體系方案四評(píng)價(jià)指標(biāo)因素權(quán)重具 體 指 標(biāo) 因 素分值教學(xué)目標(biāo) 25分 教學(xué)資源分析全面、正確10分教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、合理、全面15分教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及理論依據(jù)50分 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí) 10分 教學(xué)流程的設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，