教師-溫暖的代名詞

1、教師溫暖的代名詞馬師校、州民中 奪波1任何行業(yè)都有特定的道德要求醫(yī)生救死扶傷軍人保家衛(wèi)國教師 教書育人 能否嚴(yán)格要求自己，遵守職業(yè)道德成了一個(gè)人事業(yè)能否成功的關(guān)鍵。2從實(shí)際生活來觀察，一些就業(yè)之后發(fā)展緩慢甚至遭受大挫折和失敗的職業(yè)人，問題往往不是出在他的專業(yè)知識(shí)和技能上，而是出在職業(yè)道德素質(zhì)不高上。因?yàn)?，一個(gè)有著良好職業(yè)道德素質(zhì)的人，往往是誠實(shí)守信、禮貌待人、善于與人合作、在工作上樂于吃虧的人。這樣的人，因其人緣好，人際關(guān)系融洽，走到哪里都能受到歡迎，大家都樂意與他交往共事，因而其社交需求就能得到很好的滿足，其社會(huì)交往的層次會(huì)不斷提高，個(gè)人發(fā)展空間也隨之得到拓展。3相反，一個(gè)人如果缺乏職業(yè)道德

2、素養(yǎng)，在工作上馬馬虎虎，在利益上患得患失，為人處事斤斤計(jì)較，時(shí)時(shí)處處惟恐自己吃虧，把困難的工作推給別人，把輕松的工作留給自己，缺乏協(xié)作意識(shí)，待人不夠誠信，這樣的人，單位領(lǐng)導(dǎo)不喜歡，同事也不愿意和他打交道。這就是所謂“不合群”。變成這樣的“孤家寡人”，他的社交需求就無法得到滿足。換句話說，誰喪失了職業(yè)道德，誰就失去了人心，失去了社會(huì)的支持，失去了發(fā)展壯大的機(jī)遇。4學(xué)習(xí)不好是次品身體不好是廢品品德不好是危險(xiǎn)品 優(yōu)秀品質(zhì)不是天生的，更多的是靠后天培養(yǎng)的，學(xué)校教育的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)德、智、體美、勞、心全面發(fā)展的人才。5教師與師德 6 教師是指通過教育活動(dòng)為社會(huì)或一定階級(jí)培養(yǎng)合格人才，以滿足社會(huì)對(duì)

3、人才的需要而為社會(huì)服務(wù)的人。 教師職業(yè)，就是指按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，傳授文化科學(xué)知識(shí)，以培養(yǎng)人的能力和思想品德的一種職業(yè)。 1、什么是教師？什么是教師職業(yè)？一、教師7主要有六個(gè)方面的原因：2、教師是一種特殊、光榮而神圣的職業(yè)。為什么？ 1、教師的勞動(dòng)對(duì)象是可塑性大，尚未成熟的兒童和青少年；2、教師的勞動(dòng)任務(wù)主要是從學(xué)生的心理上去造就完美的個(gè)性， 塑造高尚的靈魂，而不是簡單的從外部去“雕琢”對(duì)象；3、教師的勞動(dòng)“產(chǎn)品”具有滯后性，一些教育不當(dāng)是在以后顯現(xiàn)；4、教師的勞動(dòng)手段是以自己的學(xué)識(shí)、才能、思想水平和道德品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生；5、教師的勞動(dòng)過程具有人格性：是面對(duì)面的交流、心與心的交流、 沒有權(quán)利

4、但有魅力，人品決定產(chǎn)品。6、教師的勞動(dòng)成果是各個(gè)教師作用的有機(jī)總和，是集體勞動(dòng)的結(jié)晶。 8二、師德的重要性1、師德是教師最重要的素質(zhì) （1）師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)； （2）師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。教師的理想信念，道德情操，人格魅力直接影響到學(xué)生的思想品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的，終身受益的。92、新形勢(shì)要求我們具備良好的師德 （1）面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新

5、形勢(shì)，新任務(wù)，面對(duì)改革開放進(jìn)一步擴(kuò)大，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問題，面對(duì)樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求。 （2）當(dāng)前深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變思想和觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚師德。 綜上所述，作為培養(yǎng)創(chuàng)新勞動(dòng)者的教師，只有具備良好的職業(yè)道德，才能順利完成教育教學(xué)任務(wù)，才能真正造就千千萬萬“四有新人”。 10教師職業(yè)道德的內(nèi)容11 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 （2008年修訂） 一、愛國守法 二、愛崗敬業(yè) 三、關(guān)愛學(xué)生 四、教書育人 五、為人師表 六、終身學(xué)習(xí)推薦優(yōu)秀影片12

6、做愛國守法的好公民，好老師 愛國主義就是千百年來鞏固下來的對(duì)自己祖國的一種最深厚的感情。 偉人鄧小平同志曾說：“我榮幸地以中華民族一員的資格，而成為世界公民。我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”這話看似質(zhì)樸，卻蘊(yùn)含著一位偉人對(duì)自己國家和人民無比熱愛的崇尚情懷，這是一種自然地流露，是愛國情操的最深切表達(dá)。 人們常把祖國比作母親，把對(duì)祖國的熱愛和忠誠、為祖國奉獻(xiàn)一切的行為看作是“世界上最偉大的情操”。而作為這一情操的感染者、傳播者的教師，我們更應(yīng)該把愛國視為自己首要的追求目標(biāo)。131、尋根溯源，把愛國主義情懷傳承下去 2、身為教師，改變祖國的教育現(xiàn)狀就是最堅(jiān)定的愛國 3、嚴(yán)格自律，絕

7、不做有損國家利益和形象的事 4、遵紀(jì)守法從不體罰學(xué)生做起 做愛國守法的好公民，好老師具體表現(xiàn)：14做愛崗敬業(yè)的模范 愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。 使學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。 如果人生真有意義與價(jià)值的話，其意義與價(jià)值就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感。15做愛崗敬業(yè)的模范具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（一）甘于寂寞，樂在愛崗敬業(yè)（二）以仁樹人，以敬業(yè)完善自我（三）廉潔自愛 （四）學(xué)會(huì)尊重，讓無私體現(xiàn)在我們的一言一行中（五）勤于家訪，讓愛崗敬業(yè)落在實(shí)處 16關(guān)愛學(xué)生

8、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 教師在傳授知識(shí)時(shí)是老師，應(yīng)該做到誨人不倦；在交換思想時(shí)又是同志，應(yīng)該做到心心相印；在集體活動(dòng)時(shí)是兄弟姐妹，應(yīng)該做到親密無間；關(guān)心同學(xué)時(shí)又是母親，要做到無微不至。 171、危難時(shí)，舍生忘死獻(xiàn)大愛 2、用博愛之心鑄造師德之魂 3、寬容之愛寬容是人生最偉大的力量 4、信任之愛愛學(xué)生，就信任他們 5、賞識(shí)之愛催生希望的師愛教師之愛的具體體現(xiàn)18危難時(shí)，舍生忘死獻(xiàn)大愛 2008年5月12日，四川汶川發(fā)生7.8級(jí)強(qiáng)地震。這不是

9、一場戰(zhàn)爭，但更勝似一場戰(zhàn)爭。在這場“戰(zhàn)爭”中，我們的對(duì)手是鋼筋水泥，是時(shí)間，是死神，是無力與畏懼。不期而至的地震，摧毀房屋，震垮橋梁，甚至奪取數(shù)以萬計(jì)同胞的生命。在那一刻，無數(shù)教師毅然決然地把生的希望給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給了自己，用行動(dòng)塑造了偉大的師魂，用生命詮釋了高尚的師德。 當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。 地震中的英雄教師還有很多，人民教師嚴(yán)蓉、吳忠

10、紅、聶曉燕、譚千秋這一個(gè)個(gè)普普通通的老師，平凡的人在平凡的崗位上卻做出了撼天動(dòng)地的偉大壯舉。他們是我們所有人的老師，用鮮血和生命教導(dǎo)我們，什么是真正無私無畏的愛。19 “沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！边@句話在教育界廣泛流傳的經(jīng)典名言說明：愛是教育的生命，愛學(xué)生是師德直接體現(xiàn)，是做好教師的關(guān)鍵。 隨著年齡增長，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨-怎么會(huì)一生下來就是裂唇！我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始譏嘲我。 我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會(huì)愛我，甚至沒人會(huì)喜歡我。二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖、很美、溫馨可愛。 每個(gè)孩子都喜歡她。但是，沒

11、有一個(gè)人比我更愛她。因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的緣故 20 我們低年級(jí)同學(xué)每年都有“耳語測驗(yàn)”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上輕輕說一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來?？晌业淖蠖忍焓敚瑤缀趼牪灰娙魏温曇?，我不愿把這事說出來，因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。和往常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊摹岸Z測驗(yàn)”做得挺好。我心想老師會(huì)說什么呢？以前，老師們一般總是說：“天是藍(lán)色的?！被蛘摺澳阌袥]有一雙新鞋？”等等。終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話了。我等待著然后，倫納德老師說了

12、八個(gè)字，這八個(gè)字仿佛是一束溫曖的陽光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。 這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：“我希望你是我的女兒！”21 寬容是教師的基本素質(zhì)，也是師生心靈溝通的橋梁。而寬容所釋放出來的愛，更能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的博大胸懷。 相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開椅子，就地蹲下。不到半個(gè)時(shí)辰，果真聽到墻外一陣響動(dòng)。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅

13、。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)備和處罰。 出乎小和尚意料的是，師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服”。 22開花的佛桌 曾經(jīng)有一個(gè)小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學(xué)全數(shù)教授，希望他能成為出色的佛門弟子。沒想到他在一夜之間動(dòng)了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。 20年后的一個(gè)深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請(qǐng)求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不愿再收他為弟子，說：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花?！崩俗邮仉x開

14、了。 第二天，方丈踏進(jìn)佛堂時(shí)，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時(shí)已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短的一天。當(dāng)夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什么歧途不可以回頭，沒有什么錯(cuò)誤不可以改正?！?一個(gè)真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇跡隕滅的，不是錯(cuò)誤，而是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯寬容的心。23 信任是一種有生命的感覺，是一種高尚的情感。對(duì)于教師來說，信任學(xué)生，就是愛的最好詮釋，信任甚至可以改變一個(gè)人的一生。 小羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟、充滿暴力，是偷渡者和流

15、浪漢的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)、打架、偷竊。一天，當(dāng)他從又窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，校長皮爾保羅將他逮個(gè)正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評(píng)他，反而誠懇地說“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會(huì)是紐約州的州長”。 當(dāng)時(shí)的羅爾斯大吃一驚，因?yàn)樵谒婚L的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅(jiān)信這是真實(shí)的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚(yáng)。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯臟難聽、羅爾斯的行動(dòng)不再拖沓和漫無目的。在此后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終于

16、成了紐約州的州長。24 賞識(shí)之愛應(yīng)該是冬日暖陽，沙漠甘泉！ 美國心理學(xué)家羅森塔爾和助手們來到一所小學(xué)，說要進(jìn)行學(xué)生 “未來發(fā)展趨勢(shì)測驗(yàn)”。之后，羅森塔爾以贊許的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)老師，并叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實(shí)驗(yàn)的正確性。8個(gè)月后，羅森塔爾和助手們對(duì)那些學(xué)生進(jìn)行復(fù)試，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學(xué)生，個(gè)個(gè)成績有了較大的進(jìn)步，且性格活潑開朗，自信心強(qiáng)，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。老師驚訝地問，他是怎么看出這些孩子是最有發(fā)展前途的？羅森塔爾說名單上的學(xué)生是隨便挑選出來的。但是權(quán)威的話對(duì)老師產(chǎn)生了暗示，左右了老師對(duì)名單上的學(xué)生的能力的評(píng)價(jià)，而老師又將自己的這一心理活動(dòng)通過自己的情感、語言和行為傳染給學(xué)生，使學(xué)生變得更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，從而使各方面得到了異乎尋常的進(jìn)步。256、理解之愛教育，從理解學(xué)生開始 理解不僅僅需要老師具備愛心，還需要教師善于適當(dāng)?shù)挠蠈W(xué)生的需要，懂得換位思考，自我理解與自我反思等，同時(shí)還需要教師主動(dòng)去消除理解道路上的各種障礙。（1）換位思考