三年級下冊信息技術教案－5.1在圖畫上添加文字｜電子工業(yè)版（寧夏）

1、在圖畫上中添加文字教學設計一、案例背景信息1模塊（或章節(jié)）：第5單元在圖畫上添加文字第一課時2年級：三年級（下）3所用教材版本：電子工業(yè)出版社4學時數(shù)：1課時非上機時間10分鐘，上機操作時間30分鐘，大約用40分鐘本教學案例參與人員基本信息二、教學設計（一）教學目標：1、學會在圖畫上添加文字的方法，感受文字在表達信息時的魅力。2、能夠根據(jù)表達意圖的需要，在圖畫上添加合適的文字，增加作品的表現(xiàn)力。3、進一步激發(fā)學生用電腦繪畫的興趣，提高學生運用信息技術表達思想的能力及評價能力。教學重點：學生能夠根據(jù)表達意圖的需要，在圖畫上添加合適的文字。教學難點：學生能夠根據(jù)表達意圖的需要，在圖畫上添加合適的文

2、字。（二）內容分析“在圖畫上添加文字”是寧夏教育廳教研室編著、電子工業(yè)出版社出版的小學信息技術教材三年級下冊在圖畫加入文字的第5單元內容?！霸趫D畫中加入文字”這一單元包括兩部分內容：在圖畫上添加文字、制作多彩文字。在此之前的四個單元中，學生認識了“畫圖”程序、熟悉了畫圖工具，學會使用線條、圖形、顏色工具繪制簡單的圖畫。在圖畫上添加文字是本單元的第一部分內容，教材介紹了文字工具的用法，為什么要在圖畫上添加文字、如何添加。在圖畫上添加文字這部分內容中包括了“做一做”：引導學生學習如何在圖畫上添加文字；“試試看”：是對添加文字方法的進一步鞏固；“小博士”幫助學生了解“字體”組的功能及什么是字體、字號

3、。通過這些操作實踐體系一步步引導學生掌握在圖畫中添加文字的操作技能；“說說看”：為什么要把文字工具的樣式選擇為“透明”樣式？在圖畫中輸入文字有什么意義等問題，與整個教材內容前后呼應，通過學習最終使學生感受根據(jù)表達需要，為圖畫添加合適的文字會增強圖畫的表現(xiàn)力。（三）學生分析三年級學生對電腦繪畫有著濃厚的興趣，通過將近一學期的學習，對畫圖程序有了一定的認識，已經(jīng)通過使用畫圖工具、顏色工具繪畫簡單的圖畫來表達思想和情感，學生的興趣也越來越濃厚，創(chuàng)作的熱情也越來越高，表達的思想和情感內容也越來越豐富。同時，學生對電腦繪畫的表達效果和審美能力也有了自己獨特的想法，更加積極地想學習更多的繪畫技巧，以實現(xiàn)自

4、己的創(chuàng)作愿望，完整表達自己的思想。所以學生對“在圖畫上添加文字”這節(jié)課的內容會很感興趣。但過高的熱情也許會讓學生疏忽學習方法，學生對于結果的期望值或許太高而在學習過程中會對某些操作細節(jié)不注意；不考慮文字的內容是否符合作品主題、文字的位置是否合適，所以需要教師營造扎實而又活潑的教學氛圍，選擇合適的教學方法，一步一步引導學生達成學習目標。（四）教學策略設計1教學方法設計中小學信息技術課程指導綱要中明確提出：“小學信息技術教學的主要任務是培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能”。基于此理論的指導和對學生分析、教學內容的分析，在新課導入環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣，引

5、起學生的注意；在新知的學習環(huán)節(jié)我主要以學生自學為主的方法進行，讓學生參照教材57頁的“做一做”來完成。在大部分學生學會了添加文字的方法后，請操作規(guī)范的學生演示過程，并講解方法。然后在學生完成“試試看”，然后根據(jù)具體的教學情境完成對“小博士”學習，在學生完整的體驗了添加方法后，提出“說說看”中的問題，請學生在小組討論的基礎上匯報，教師再針對共性的問題運用演示講解法解決操作要點，突破教學重點，解決教學難點。2教學流程和教學活動的設計思路課堂教學的基本結構模式：單元、課時導入自主學習，建構新知鞏固練習，熟練認知展示評價，提升感悟小結提煉，激勵進取3學生上機操作安排和教師應用媒體的情況學生的上機操作時

6、間安排在自主學習制作引導線動畫的過程、鞏固練習、小結三個環(huán)節(jié)，大概的操作時間為30分鐘，教師應用的媒體主要是教學課件、遠志多媒體教學演示系統(tǒng)，主要用在課前導入、問題的呈現(xiàn)、作品的評價、評價結果的展示等環(huán)節(jié)。三、教與學的實際過程描述1教與學的過程描述教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動對學生學習過程的觀察和考查媒體運用預期效果創(chuàng)設情境導入新課1、出示兩幅“領獎臺”圖畫，一幅有文字，一幅沒有文字。教師講解在圖畫上添加文字的作用。1、觀察、回答問題。觀察學生是否能感悟到在圖畫上添加文字的作用。多媒體教學系統(tǒng)播放兩幅圖畫。出示課題單元導入、課時導入，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生主動學習添加文字的方法。自主學習建構

7、新知2、如何在圖畫上添加文字，教材57頁的“做一做”給出操作步驟。同學們按照操作步驟一步一步來完成。3、提出問題：為什么要把文字工具的樣式選擇為“透明”樣式？2、學生打開教材按照“做一做”自主學習。3、學生回答，感知兩種“透明”樣式。觀察學生在自主學習時遇到的問題。有一部分學生能夠自學完成，可以幫助其他學生來做。4、教師巡視指導5、請12名學生演示操作方法，并講解。4、學生嘗試操作5、學生演示并講解操作過程學生演示操作過程時盡量步驟清晰、講解規(guī)范，在操作要點時需要老師給予提示。3、多媒體展示“學生演示”通過學生演示大部分學生學會添加文字的方法。6、提出問題：如果輸入的文字比較多或者字比較大，而

8、一開始拖出的文本框卻很小，該怎么辦？如何改變文本框的位置？（教師對于學生中出現(xiàn)的共性問題可能需要演示講解）6、學生繼續(xù)完善作品7、小組討論并匯報結果。觀察學生是否能夠將操作中遇到的問題提出來并在小組內進行討論，必要時教師要給以引導。4、課件出示問題，通過討論讓學生把自己的困惑、感悟、存在的問題進行自主探究解決，為后續(xù)的學習奠定了基礎。鞏固練習熟練認知1、“試試看”：在“我家鄉(xiāng)寧夏川”圖畫中輸入自己的名字。2、鞏固練習7學生完成練習2、小組內評價作品觀察學生在添加的文字是否符合圖畫的主題。5、課件出示“試試看”科學有效的練習，能及時學以致用，達到了熟練運用知識和鞏固知識的目的，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

9、。展示評價提升感悟1、對完成又快又好的小組記錄成長的足跡2、展示各組優(yōu)秀作品1、學生推選自己組內優(yōu)秀作品進行展評、自評2、學生說說喜歡的作品及修改的建議觀察學生在評價作品時是否能說出如何合理設置切換方式。多媒體展示學生作品開放的評價模式，給了學生在廣闊的空間中發(fā)現(xiàn)、學習、提高能力的平臺。通過評價、交流，學生的評價能力、個性品質提升小結提煉激勵進取教師小結學生小結本節(jié)課的收獲觀察學生是否能從所獲得的知識、技能、課堂表現(xiàn)幾方面來進行自我小結。多媒體展示小組評價。提升教學效果2關鍵環(huán)節(jié)提煉本節(jié)課的關鍵環(huán)節(jié)在于一是能合理設置切換方式；二是正確運用速度、聲音效果來表達意圖。因此在學生經(jīng)過了自主學習教材提示的操作方法后呈現(xiàn)問題“為什么要給封面幻燈片設置盒狀展開的放映方式？”，然后在學生操作、交流的基礎上提出“設置幻燈片的切換方式時，應考慮哪些因素？” 主要是引導和激勵學生的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、交流、討論，談自己遇到的問題、解決的方法，為什么要給幻燈片設置切換方式。將學生思維從操作的懵懂狀態(tài)拉出來，整理一下思路，明確一下操作要