初中數(shù)學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)利用折線圖條形圖扇形圖描述數(shù)據(jù)

1、利用折線圖、條形圖、扇形圖描述數(shù)據(jù)學(xué)案一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：1、掌握折線圖、條形圖和扇形圖的特點(diǎn)和用途，能根據(jù)不同需要制作合適的統(tǒng)計(jì)圖。2、能根據(jù)折線圖、條形圖和扇形圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)圖解決日常生活中的實(shí)際問題。二、實(shí)踐探究：1、請(qǐng)根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)畫出條形統(tǒng)計(jì)圖7.8上學(xué)方式調(diào)查表上學(xué)方式人數(shù)步行（A）自行車(B) 公共汽車 (C)私家車(D)其他 (E)2、請(qǐng)先將表格補(bǔ)充完整，然后根據(jù)表格數(shù)據(jù)繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)院附中黨支部黨員義務(wù)獻(xiàn)血血型統(tǒng)計(jì)表血型人數(shù)百分比圓心角度數(shù)A6B4AB6O8合計(jì)243、根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)畫出折線統(tǒng)計(jì)圖遼寧男籃后衛(wèi)郭艾倫季后賽半決賽中得分情況統(tǒng)計(jì)場(chǎng)次第一場(chǎng)第二場(chǎng)第三場(chǎng)第

2、四場(chǎng)第五場(chǎng)得分2123161517三、鞏固練習(xí)1、擇圖練習(xí)（1）學(xué)校統(tǒng)計(jì)了各班級(jí)為“希望工程”捐款的金額，為了直觀表示出各班捐款的數(shù)量，應(yīng)繪制（ ）統(tǒng)計(jì)圖。（2）爸爸想把小明每學(xué)期數(shù)學(xué)測(cè)試的成績(jī)繪制成一幅統(tǒng)計(jì)圖，想看一看小明的學(xué)習(xí)成績(jī)是上升還是下降，選用（ ）統(tǒng)計(jì)圖比較恰當(dāng)。（3）某公司進(jìn)行了一項(xiàng)市場(chǎng)調(diào)查，了解到各品牌冰箱所占的市場(chǎng)份額，繪制成（ ）統(tǒng)計(jì)圖比較恰當(dāng)。（4）如圖要想知道2000年10萬人中初中人數(shù)是否達(dá)到了總?cè)藬?shù)的三分之一，應(yīng)該看哪個(gè)統(tǒng)計(jì)圖？要想知道2000年10萬人中有多少大學(xué)生，應(yīng)該看哪個(gè)統(tǒng)計(jì)圖？要想知道大學(xué)生人數(shù)是否持續(xù)增長(zhǎng)，應(yīng)該看哪個(gè)統(tǒng)計(jì)圖？2、識(shí)圖練習(xí)：從下圖你可以獲得

3、哪些信息？3、辨圖練習(xí)：隨著我國(guó)精準(zhǔn)扶貧工作的深入開展，小明家近兩年的家庭收入也發(fā)生了變化經(jīng)測(cè)算2016年棉花收入占48%，糧食收入占29%，副業(yè)收入占23%；2017年棉花收入占36%，糧食收入占33%，副業(yè)收入占31%，并繪制成了兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖下列說法正確的是( )A棉花收入2016年比2017年多 B糧食收入2017年比2016年多C副業(yè)收入2017年比2016年多 D棉花收入哪年多不能確定4、用圖練習(xí)：某校九年級(jí)開展征文活動(dòng)，征文主題只能從“愛國(guó)”“敬業(yè)”“誠(chéng)信”“友善”四個(gè)主題中選擇一個(gè)，九年級(jí)每名學(xué)生按要求都上交了一份征文，學(xué)校為了解選擇各種征文主題的學(xué)生人數(shù)，隨機(jī)抽取了部分征文進(jìn)

4、行了調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖(1)求本次調(diào)查共抽取了 名學(xué)生的征文；(2)將條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；(3) 扇形圖中“愛國(guó)”所對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)是 。四、拓展提高喜歡收看的節(jié)目動(dòng)畫片新聞體育影視劇音樂舞蹈綜藝科教占被調(diào)查人數(shù)的百分率53%30%68%39%46%38%46%如果我們用統(tǒng)計(jì)圖來描述這組數(shù)據(jù) ，應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計(jì)圖更合適？為什么？課堂反饋測(cè)試1、某校對(duì)七年級(jí)800名學(xué)生的上學(xué)方式進(jìn)行調(diào)查如圖所示：則乘公共汽車的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的，有 人。2、某校對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)檢測(cè)，七、八、九三個(gè)年級(jí)共有900名學(xué)生達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)情況如圖所示，則下列幾位學(xué)生的說法中正確的是()甲：“七年級(jí)的達(dá)標(biāo)率最低”；乙：“八年級(jí)的達(dá)標(biāo)人數(shù)最少”；丙：“九年級(jí)的達(dá)標(biāo)率最高”；丁：“九年級(jí)的達(dá)標(biāo)人數(shù)最少” A甲和乙 B乙和丙 C甲和丁 D甲和丙3、如圖為某市某校2012年參加科技運(yùn)動(dòng)會(huì)航模比賽(包括空模、海模、車模、建模四個(gè)類別)的參賽人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖：該校參加航模比賽的總?cè)藬?shù)是_人，空模所在扇形的圓心角的度數(shù)是_，并把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；學(xué)習(xí)資源：1、條形統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長(zhǎng)短不同的直條，然后把這些直條按一定的順序排列起來。條形統(tǒng)計(jì)圖一般簡(jiǎn)稱條形圖2、扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù)（單位“1”），用圓內(nèi)各個(gè)扇