小學數學90學時培訓感想

1、 小學數學90學時培訓感想 本次培訓學習了全新的學校數學教育理念，也積累了很多新的學問和閱歷，更重要的是明白課堂不僅讓同學可以學到學問,更應當讓同學歡樂地學習。今日我整理了學校數學90學時學習體會，歡迎閱讀。 學校數學90學時培訓感想篇一 11月18日-12月18日為期12天的90學時培訓立刻就要結束了，經過這幾天的學習，我收獲頗多，受益匪淺。這12天的培訓中，我不僅傾聽了多位專家及一線老師生動、形象、精辟的講座，而且也結識了許多同行，收獲了友情?；仡櫠虝旱呐嘤枤v程，作為學員深深地感受到了一份沉甸甸的收獲。 我們學校數學90學時培訓的班主任裘老師是個工作很負責的老師，為我們細心支配了培訓內容，

2、主要分為三個階段。第一階段是各地的名師給我們做專業(yè)講座，讓我們直接接觸了學校數學的前沿信息，拓展了視野，感受到了全新的教學理念，同時也讓我們感受到了名師們的專業(yè)素養(yǎng)是多么的精彩;其次階段是四位城區(qū)的一線老師向我們展現了課堂教學，讓我們真實感受到他們扎實的基本功以及對工作的熱忱;第三階段是學員分組溝通，全部學員暢所欲言，參加互動。 下面我就詳細說一說每個階段的感受和收獲。 一、給我?guī)砹巳碌膶W校數學教育理念和老師心理健康學問 從區(qū)教研員邵漢民老師學校數學概念教學的討論與實踐的講座開頭我們7天的理論學習，接著杭州市數學教研員平國強老師為我們作了數學力量形成三個階段的專題講座，上城區(qū)任敏龍老師作了

3、空間與圖形教學討論的講座，金華市特級老師朱向陽作了查找數學教學中間地帶的講座，上城區(qū)教研員姜榮富老師作了提問的空間與時間的講座，杭州教科所心理專家姚立新老師作了老師心理健康的講座，最終由江寺學校俞波老師作了抓住數學教學的細節(jié)的講座。他們從自己切身的閱歷體會動身，暢談他們對學校數學教學領域的獨特見解，并用一個個生動的生活案例來詮釋淺顯的理論，讓我們深深佩服。在這里我進一步學到了更多的教育教學思想、方法、技能，提高了自己的理論水平。在這些講座中，值得一提的是姚立新老師的講座，姚老師運用生動的典型個案、調查數據、心理測試以及原理闡述等手段，深化淺出地分析了老師壓力形成的緣由、表現以及壓力管理的方法，

4、講座生動好玩，整個過程中老師們布滿歡聲笑語，以關心我們老師緩解心理壓力，促進老師身心健康和諧，更好地開展教育、教學工作。 二、讓我觀賞了優(yōu)秀老師的課堂風采 這一階段主要是觀摩了四位優(yōu)秀老師的課堂教學并進行研討，我們分別觀摩了高橋學校顧青峰老師的梯形的面積練習、高橋學校沈洋老師的四班級下冊第四單元形成性練習評析、銀河試驗學校的趙麗君老師的熟悉時間和陳炳良老師的擲一擲，其中陳老師的課例讓我感受最深，擲一擲在原來的人教版教材中是三班級的內容，新教材把它放到了五班級上冊，它是一節(jié)綜合實踐活動課。說實話，在平常的教學中，我們許多老師這部分內容都是任憑上上的，不太會花精力去好好設計，而且這種活動課很難把握

5、的，但是陳老師敢上，而且上的這么精彩，能看出陳老師的功底很深，把課堂完全給了孩子們，讓孩子們在活動中探究出兩個骰子點數之和在5、6、7、8、9居多的道理。 三、讓我感受到了集體的力氣 這一階段，我們把班級學員分成5個小組，每個小組進行小組溝通，先是在4位老師上好課后，我們一起爭論，一起研討，對4節(jié)課進行點評，大家暢所欲言，有的學員點評了這幾節(jié)的亮點與值得我們學習的地方，有的學員對這些課提出了困惑，有的學員提出了這些課可以改進的地方最終每一小組派一位代表在全班面前溝通。最終兩天，我們就結合自己平常工作的困惑或者這次培訓的所思所想進行溝通。通過溝通我了解到自身的確還有許多不足的地方，通過向他們學習

6、、請教，對我自己是一種很好的成長方式。 在這12天里，我欣喜自己又獲得了一筆珍貴的財寶。一節(jié)好的數學課，新在于理念，巧在于設計，贏在于實踐。一節(jié)好的數學課一是要關注同學，從同學的實際動身，關注同學的情感需求和認知需求，關注同學的已有的學問基礎和生活閱歷。二要關注數學，抓住數學的本質進行教學，注意數學思維方法的訓練，讓同學在觀看、操作、驗證的過程中有機會經受數學化的學習過程。 90學時的集中培訓已經結束了。我在收獲甜甜果實的同時，心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的教育追求，嚴謹的治學態(tài)度，讓我感到慚愧?；仡欁约旱慕虒W，才發(fā)覺自己實踐的不少，但思索不多。我把這次培訓活動作為珍貴的精神財

7、寶，將所得的收獲和思索帶回課堂，一如既往地學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，在自己的三尺講臺上呈現成果，準時對自己的教育教學進行反思積累，為教學譜寫新的篇章。 學校數學90學時培訓感想篇二 通過這次的培訓學習，我獲益匪淺，學到了很多新的學問，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決和啟發(fā)。雖然時間不長，但讓我看到了一種全新的教學理念，不一樣的教學模式，在思想深處沖擊了我的傳統(tǒng)教學觀念，的確受益匪淺。在傾聽名師專家的閱歷傳授的同時與老師在一起學習、溝通，深刻的熟悉和理解了現代教育技術條件對學校數學教育的影響和轉變,也促使了自己在以后的教育教學過程中

8、樂觀運用。 下面，就以下四方面談談自己的熟悉和體會: 一、同學才是教學過程的遞進者 課堂教學有個層層遞進的過程，尤其數學教學過程中這個遞進程度的把握尤為重要，快之則同學無法消化理解所學內容，會感覺云山霧罩，朦朦朧朧;慢之則影響教學進程方案的支配，使老師感到壓力倍增，事半功倍。 培訓中名師對于這個遞進程度的把握從老師身上轉移到了同學身上，使教學內容遞進中合理科學。示范教學中，各位名師注意由易入難，層層深化，將同學的進展思維放在首位，使問題漸漸深化，既調動了學習的樂觀性，又啟迪了同學的進展思維。 譬如錢黃愛華老師的示范課相互垂直，黃老師的設計，看似通俗簡潔，沒有什么絢麗的課件，一切平淡如水?？墒撬?/p>

9、的教學設計在課堂教學與同學的溝通中時時迸發(fā)出激情的火花，讓同學在愉悅的氛圍中進入數學殿堂。一個女孩在上臺教學“垂足”這個內容時，當全體同學都覺得已經完成了，黃老師順勢在旁邊畫了兩條相交卻不相互垂直的直線，讓她點“垂足”并教同學念時，她漸漸感悟到錯了并加以改正。在這個過程中，每位同學由簡潔的接受到深刻理解，讓同學的學習簡潔輕松，如魚得水。黃老師的整堂課讓我時刻感受到他對同學濃濃的愛意與課堂中到處彰顯的才智。 二、同學才是教學成果的展現者 同學的成果展現，也是名師教學培訓過程中的一大亮點，將同學在課堂中的一些練習成果展現給大家看，通過引導同學大膽猜想使同學建立了充分的自信和成就感，使孩子們感受到學

10、問是有限的，而想象力是無限的。 譬如華應龍老師的課猜想之后，讓全場的老師和孩子們共同領會了猜想的奇妙，更重要的是華老師讓孩子們學會提出問題、發(fā)覺數學的奇異、體會思索帶來的樂趣。短短四非常鐘對孩子們的影響是深遠的，他讓孩子們知道學會猜想遠比學懂學問更重要。學會猜想，敢于猜想，華老師已經把猜想的種子深深地播種在了同學心中。 三、同學才是教學氣氛的感受者 培訓期間全部的名師和課堂上的同學接觸時間雖然特別短暫，但整個教學過程特別融洽和諧，課堂氣氛熱忱活躍，這主要得益于名師在溝通和溝通中特殊留意觀看課堂同學的臨場感受。 傾聽了吳正憲老師重疊一課，吳老師那特有的親和力讓人如沐春風。吳老師的課堂，讓全部同學

11、學到學問的同時，感受到自尊和自信：答對問題的吳老師準時確定，同學的喜悅寫在臉上;答錯問題的，準時成了“典型”。但吳老師“抓典型”時的語言、表情、動作完全消退同學的尷尬、恐驚，最終在老師的引導下真正把握了學問，并且愛護了自尊，找到了自信。 總之，能夠參與這次培訓我感到特別的榮幸，結識了很多來自不同學校不同地區(qū)的老師，學習了全新的學校數學教育理念，也積累了很多新的學問和閱歷，更重要的是明白課堂不僅讓同學可以學到學問,更應當讓同學歡樂地學習。教學本身是一門藝術，一門學無止境的藝術，沒有枯燥的學科，沒有枯燥的課堂，只要老師布滿激情，同學學習觀念發(fā)生變化，不再厭學，不再乏味，老師也就能輕松教學了。在今后

12、的教學中，我要將名師們的歡樂學習理念融入每一節(jié)課，讓我的同學更加愛學、樂學數學! 學校數學90學時培訓感想篇三 今年暑假我特別有幸參與了鹿城區(qū)進行的學校科學“復習課有效教學”90學時的專題培訓。雖然我是這個班唯一一個來自甌海區(qū)的一位學員，但我覺得自己一點也不孤獨，十幾天的培訓讓我結識了很多的伴侶，熟悉了許多的專家，并一路收獲著。 十幾天培訓下來，每天都被支配得滿滿的，有專家講座、小組合作設計復習課教學設計并說課、自學、博客溝通等，各位專家從不同的角度，獨特的視角對上好復習課進行了自己的詮釋，讓我們每天在享受著精神的盛宴，每天都有新的領悟和思索。 王耀村老師的講座讓我了解了科學命題的原則，命題的

13、素材來自于哪里，怎么樣的命題是好題及我們在命題時要關注什么，這對我今后命題這一塊有很大的關心。謝杰妹老師講座給我印象最深的就是兩個字“問題”，強調“以學科問題為基礎，同學問題為起點，老師問題為引導”的設計模式。而科學課堂教學的基本序線應是學問序、認知序和教學序三序合一。胡玫老師的試卷講評課教學策略給我供應了一種試卷分析課的新模式。作為老師，我們應多關注同學答案是什么，答錯緣由是什么，每道題所考察的學問點是什么，錯誤答案所對應的學問力量類型是什么，我們要多給同學激勵反饋，而不是單純地為答案去校對答案。李孝昂老師的講座給我印象很深的一句話就是新授課教學像“栽活一棵樹”，復習課教學似“育好一片林”，他所講的復習課內容的整合策略給我今后的復習課教學打開了新思路。還有陳慧誠老師的變式教學在復習課中的應用、薛仕靜老師的主題式復習課的應用策略、董愛敏老師的概念圖在復習課中應用、黃鵬飛老師的復習課教學的有效策略，特殊是最終在杭州聽的三個講座更是拓寬了我的視野，讓我長了見識，我更是受益匪淺。 接著講講薛仕靜老師，他是一名讓我折服的老師。第一次見到薛老師是在今年的中考改卷上，初次照面，感覺很嚴厲。其實不然，培訓之前，我曾打過電話詢問一些事宜，感覺很有急躁;培訓下來，很親切，有時還時不時開個玩笑。另外，薛老師不僅專業(yè)學問扎實，而且組織管理力量也相當的強。我們此次培訓采納的是集中時間統(tǒng)一培訓