小學(xué)語文北師大二年級(jí)上冊(cè)8書的世界-《書的世界》張懋

1、年級(jí)二年級(jí)八班課題書的世界備課人張懋四問追擊：掌握什么知識(shí)；學(xué)用什么方法；訓(xùn)練什么技能；獲得什么體悟。教學(xué)目標(biāo)（簡(jiǎn)潔、可觀察，可測(cè)評(píng)，可操作）：課標(biāo)依據(jù)：1、綜合運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)字寫字。喜歡識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望，認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解獲得圖書的途徑。了解書名、書的分類等有關(guān)書的知識(shí)。對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得和見聞想法。3、讓學(xué)生明了書的意義，引發(fā)學(xué)生對(duì)書籍的向往和求知的愿望。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，

2、對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于交流。4、通過學(xué)習(xí)交流，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解一些有關(guān)書的知識(shí)，學(xué)會(huì)生字、新詞。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)交流，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖教師行為學(xué)生活動(dòng)一、猜謎引入。(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)二、走進(jìn)書的世界，活動(dòng)中識(shí)字。（設(shè)計(jì)意圖：觀察尋找、進(jìn)行分類，使學(xué)生了解到獲得書的途徑。相機(jī)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，字音、字形、字義教學(xué)落實(shí)。）設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)話中，學(xué)生明了書是有分類的，了解到大致有些什么分類，分類的目的等，從而能在“書的世界”中去尋找自己想要的書。同時(shí)進(jìn)

3、行識(shí)字教學(xué)的落實(shí)，字音、字形、字義的教學(xué)就水到渠成。三、課堂延伸：把自己喜歡的書介紹給大家。（設(shè)計(jì)意圖：交流中學(xué)生互助學(xué)習(xí)，交流中展現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式和個(gè)性化表達(dá)，交流中激發(fā)學(xué)生對(duì)好書的渴望。）師：孩子們，老師帶來一則謎語,來看看吧.課件出示謎語：有厚又有薄，有長(zhǎng)又有方，打開看一看，知識(shí)里面藏。（可能有的學(xué)生不認(rèn)識(shí)“厚”、“薄”、“藏”三個(gè)字，教師請(qǐng)同學(xué)互相幫助識(shí)字，并順便講解“厚”和“薄”是一對(duì)反義詞，“藏”是多音字。）為什么是書呢?對(duì)呀, 因?yàn)闀侵R(shí)的海洋。就讓我們到知識(shí)的海洋中去認(rèn)識(shí)書吧！師：今天老師也帶來了幾本書,我們一起看看吧！今天我就請(qǐng)孩子們跟著老師一起走進(jìn)書的世界。（生齊讀課題）

4、1、了解書的世界在哪里。師：我們要走進(jìn)書的世界，書的世界在哪里呢？翻書4849頁，尋找有書的地方。師：黑板上的這些詞語，都是小朋友們找到很多有書的地方。可是他們還是有不同喲？誰發(fā)現(xiàn)了喲？誰還能幫它們分分類，哪些是買書的地方，哪些是借書的地方？自己平時(shí)怎樣得到自己需要或者喜歡的書呢？2、在書的世界中找到自己喜歡的書。（1）書店見聞師：在書的世界中怎樣找到自己喜歡的書呢？去過文軒書店的孩子們舉手，誰能說說你在那里看到了什么？你是怎么找到自己喜歡的書？根據(jù)學(xué)生見聞貼詞條。在師生談話中，相機(jī)指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)“工具書”中“具”的字形，強(qiáng)調(diào)“雜志”的讀音和字形，并指導(dǎo)書寫“志”字。）（2）其實(shí)給書籍分類的方法還

5、有許多，我們家里的圖書孩子們就可以選擇自己喜歡的方式分類。師小結(jié)分類的方法，并舉例。師：為了便于孩子們閱讀和快速查找書籍，老師希望能有同學(xué)對(duì)書進(jìn)行了分類后才能放在書架上。現(xiàn)在這有幾本書，想請(qǐng)孩子們分類別放，誰來試一試？看來孩子們已經(jīng)掌握了給書分類的方法了，那肯定買書和借書都沒有問題了?？墒牵?dāng)我們拿到了一本自己喜歡的書，我們應(yīng)該怎樣去了解認(rèn)識(shí)它呢？有的書很薄，但有的書卻很厚，幾百頁甚至達(dá)到上千頁，我們?cè)撛鯓尤フ_認(rèn)識(shí)呢？PPT演示書的封面、書名、作者、出版社、目錄。指導(dǎo)書寫“錄”。3、鞏固識(shí)生字詞。出示本課地詞條和生字，請(qǐng)生開火車認(rèn)讀。師：今天，大家都帶來了自己喜歡的書，讓我們來看看你們都帶了

6、什么書。請(qǐng)四人小組派一名學(xué)生代表上講臺(tái)用投影儀一邊解說一邊展示。師：（小結(jié)）還有很多有趣的書，咱們今天就不再逐個(gè)介紹，不過沒有關(guān)系，我相信以后的課余生活，你們一定會(huì)更加豐富。所有小朋友都可以去了解別的小朋友手中有些什么書，你對(duì)誰的書最感興趣，大家不妨交流交流，因?yàn)闀侵R(shí)的海洋，書里有精彩的世界。生舉手猜謎。生說理由生齊讀引言，并認(rèn)讀“精彩”一詞。用“精彩”說一句話。生齊題讀課學(xué)生匯報(bào)尋找的結(jié)果，師根據(jù)回答貼詞條。生開火車讀詞條，其他學(xué)生跟讀。舉手回答。有的是借書的地方，有的是買書的地方。學(xué)生分類，教師移動(dòng)詞條在黑板上分類。買書的地方：新華書店、報(bào)刊廳借書的地方：閱覽室、圖書館、文化站舉手發(fā)言

7、：自己平時(shí)怎樣得到自己需要或者喜歡的書。同桌討論，談?wù)撛跁甑囊娐?，并跟著老師的引?dǎo)關(guān)注書的分類，并掌握在閱覽室、圖書館中找到自己喜歡的書籍的方法。認(rèn)讀詞條。讀準(zhǔn)字音。說說“志”字在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么。跟著老師書空筆畫。在書上39頁描，田字格中寫。舉手說，并說說自己是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。根據(jù)圖片找需要的信息。以語文書為例，找相關(guān)信息并學(xué)習(xí)目錄的作用。說說“錄”字在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么。跟著老師書空筆畫。在書上39頁描，田字格中寫。開火車認(rèn)讀生字詞。讀對(duì)時(shí)其余孩子跟讀。請(qǐng)四人小組相互介紹你所帶的書的書名，并領(lǐng)同組小朋友一起讀讀書名，還可以說說你喜歡這本書的理由。舉手展示.生齊讀：書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。誦讀與書有關(guān)的名言警句。板書設(shè)計(jì)： 書的世界 買書：書店 音像社 報(bào)刊亭 借書：圖書館 閱覽室 文化站 書的分類： 雜志 工具書 連環(huán)畫冊(cè) 教科書 報(bào)紙 書的信息： 封面 書名 作者 出版社 目錄作業(yè)設(shè)計(jì)：1、給同學(xué)介紹一本自己喜歡的書。2、制作書簽，并寫上能鼓勵(lì)自己的話。教學(xué)反思： 這一開放單元，也是集中識(shí)字的單元。對(duì)于二年級(jí)的孩子而言，認(rèn)識(shí)字詞是必要基礎(chǔ)，所以在整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我都巧妙地貫穿了識(shí)字。口語交際等內(nèi)容，讓孩子們?cè)谝还?jié)課里輕松地記住了不少生字。教學(xué)中，不僅知識(shí)點(diǎn)要落實(shí)，孩子們對(duì)知識(shí)的