六年級下冊數(shù)學(xué)教案-2.1 描述位置｜冀教版

1、課題2.1描述位置課型課時1課時周星期教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，經(jīng)歷由語言描述到用數(shù)對表示座位的過程。能用數(shù)對表示座位和涂色的方格，知道數(shù)對和位置是一一對應(yīng)的。積極參加數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點教學(xué)重點：讓學(xué)生理解并掌握用數(shù)對表示座位的規(guī)定。教學(xué)難點教學(xué)難點：理解數(shù)對與方格上是一一對應(yīng)的。教學(xué)準(zhǔn)備板書設(shè)計 數(shù)對表示位置數(shù)對寫法：先寫列，后寫行 教學(xué)反思教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計（標(biāo)注學(xué)生活動）小助理活動課前三分鐘談話導(dǎo)入小助理：同學(xué)們我們大家都下過五子棋吧，五子棋的擺放都是有自己的位置的，怎樣來描述五子棋的位置呢？今天我們來學(xué)習(xí)新的表示位置的方法數(shù)對表示位置三、新知探究1、小助理：相信大家

2、都在課前預(yù)習(xí)了，我們來看看大家都預(yù)習(xí)情況。（點名提問）問題一：什么是列？什么是行？問題二:說出自己在第幾列？第幾行？小助理：根據(jù)學(xué)生回答給予補充和評價，重點說明：其實我們每位同學(xué)的位置都可以用第幾列、第幾行來表示，小助理：試著讓學(xué)生說出PPT上一位同學(xué)在第幾列第幾行，介紹數(shù)對和寫法。并講解括號前邊的數(shù)字表示列，后面的數(shù)字表示行，寫法：先寫列后寫行小助理：根據(jù)剛才的講解，說出PPT另一位同學(xué)的位置用數(shù)對表示。合作探究、交流新知小助理：同學(xué)們剛才認(rèn)識了數(shù)對，下面我們帶著以下三個問題進(jìn)行小組交流，深入了解數(shù)對的知識。用數(shù)對表示你小組對角同學(xué)的位置，說一說你是怎么做的？（3,4）和（4,3）表示的位置

3、一樣嗎，為什么？不一樣，如果學(xué)生能根據(jù)例子說明也可，說出分別表示不同的列和行給予鼓勵同一個位置可以用其他數(shù)對表示嗎？使學(xué)生明白：不可以，每個同學(xué)的位置都是唯一的。四、鞏固新知1、做游戲：小助理寫出數(shù)對，班級相應(yīng)同學(xué)起立，或者點出學(xué)生人名讓自己用數(shù)對來表示，小助理特定一個相同數(shù)字組成的數(shù)對例（5,6）和（6,5），使學(xué)生更加清楚這兩個數(shù)對表示的位置不一樣。2、課本練一練第二題五、說一說，這節(jié)課你學(xué)到了什么？談話導(dǎo)入1、小助理：同學(xué)們我們大家都下過五子棋吧，五子棋的擺放都是有自己的位置的，怎樣來描述五子棋的位置呢？今天我們來學(xué)習(xí)新的表示位置的方法數(shù)對表示位置新知探究1、小助理：相信大家都在課前預(yù)習(xí)

4、了，我們來看看大家都預(yù)習(xí)情況。（點名提問）問題一：什么是列？什么是行？問題二:說出自己在第幾列？第幾行？小助理：根據(jù)學(xué)生回答給予補充和評價，重點說明：其實我們每位同學(xué)的位置都可以用第幾列、第幾行來表示，讓學(xué)生打開書第14頁，以紅紅的位置為例，介紹數(shù)對和寫法。并講解括號前邊的數(shù)字表示列，后面的數(shù)字表示行，寫法：先寫列后寫行合作探究、交流新知小助理：同學(xué)們剛才認(rèn)識了數(shù)對，下面我們帶著以下三個問題進(jìn)行小組交流，深入了解數(shù)對的知識。用數(shù)對表示你小組對角同學(xué)的位置，說一說你是怎么做的？（3,4）和（4,3）表示的位置一樣嗎，為什么？不一樣，如果學(xué)生能根據(jù)例子說明也可，說出分別表示不同的列和行給予鼓勵同一個位置可以用其他數(shù)對表示嗎？使學(xué)生明白：不可以，每個同學(xué)的位置都是唯一的。鞏固新知1、做游戲：小助理寫出數(shù)對，班級相應(yīng)同學(xué)起立，或者點出學(xué)生人名讓自己用數(shù)對來表示，小助理特定一個