小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例

1、第 PAGE28 頁 共 NUMPAGES28 頁小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例 作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面帶來小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例5篇，希望大家喜歡。 小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路. 2.培養(yǎng)學(xué)生篩選信息能力,了解納米的有關(guān)知識(shí)和應(yīng)用前景. 3.激發(fā)科學(xué)興趣,培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神. 二、教學(xué)重難點(diǎn): 1.培養(yǎng)篩選信息能力. 2.激發(fā)大膽想象的精神. 三、教學(xué)過程: 一.圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣. 納米和納米技術(shù)都很微觀,對學(xué)生來說很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于

2、納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀感,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 1.導(dǎo)語:大家是否還記得在科幻世界里那些隨意消逝變化的人嗎?還記得在神話世界里,孫悟空的七十二變嗎?現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里,不是在神奇的神話里,而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代!那么什么是納米?什么是納米技術(shù)?大家想不想了解有關(guān)這方面的知識(shí)? 2.展示圖片: 圖1.納米機(jī)器人(描述的是一個(gè)納米機(jī)器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中自由的游動(dòng)，對于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶，它們可以非常容易的予以清理，而不再用進(jìn)行危險(xiǎn)的開顱、開胸手術(shù)。) 圖2.納米技術(shù)制作的中國地圖.(這是中國科

3、學(xué)院化學(xué)所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢?打個(gè)比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國遼闊的領(lǐng)土的面積。) 3.板書課題:簡述:這篇科學(xué)小品文向我們簡單而準(zhǔn)確地介紹了納米,納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí),展示了納米技術(shù)美妙的前景. 4.出示目標(biāo). 二.聽讀課文,整體感知. 本文通俗生動(dòng)，層次分明。在指導(dǎo)閱讀時(shí)可抓住文中關(guān)鍵詞句理清思路,把握說明內(nèi)容.通過討論交流，體會(huì)深入淺出,生動(dòng)有趣的說明方法.本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容,并鍛煉學(xué)生快速閱讀、篩選信息的能力和語言概括能力,

4、并培養(yǎng)圈點(diǎn)批注的自學(xué)能力. 1.聽范讀,教師出示“自學(xué)指導(dǎo)” A.用筆勾畫關(guān)鍵詞句(領(lǐng)起句,關(guān)鍵句,總結(jié)句) B.用簡潔的語言概括內(nèi)容,理清思路. C.探究不惜筆墨描述外科手術(shù)情景的原因. 2.小組討論.(圍繞“自學(xué)指導(dǎo)”中涉及的問題，交流意見，討論解決。) 3.師小結(jié). 明確:A.關(guān)鍵詞句:切除腦垂體瘤，該如何進(jìn)行呢?腦垂體小手術(shù)刀大，那該怎么辦呢?醫(yī)生是如何完成不流血的外科手術(shù)呢?什么是納米機(jī)器人，什么又叫納米?不僅僅是外科手術(shù)，總有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)這一天到來時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在某一方面最小的的確是的。 B.思路:傳統(tǒng)的外科手術(shù)無血外科手術(shù)納米機(jī)器人工作納米及納米技術(shù)應(yīng)用前景改變?nèi)祟惿畹目?/p>

5、技.(層層設(shè)疑,結(jié)構(gòu)精巧) C.因?yàn)檫@些細(xì)致的描寫,頗有點(diǎn)科幻小說的味道,增強(qiáng)了本文的生動(dòng)性和趣味性. 三.研讀課文,篩選信息. 科技說明文的閱讀要突出培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力,重點(diǎn)圍繞具體問題進(jìn)行篩選信息。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中找尋信息點(diǎn),學(xué)會(huì)提取和概括,力求準(zhǔn)確、全面.把相關(guān)信息制作成讀書卡。 1.教師導(dǎo)學(xué),展示讀書卡的制作要求：卡片體例要一致;出處時(shí)間要清楚;規(guī)格大小要適當(dāng);抄寫剪貼可靈活。 2.根據(jù)下列提示，學(xué)生篩選信息,制作讀書卡. A.什么是納米?B.什么是納米技術(shù)?C.什么是納米機(jī)器人?D.納米神奇在哪些方面?E.納米技術(shù)對于人類的發(fā)展前景如何? 3.展示讀書卡. 4、小結(jié)。本文的信

6、息量相當(dāng)大，有的是明示信息，有的是隱含信息。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度，但仍能從課文內(nèi)容看出納米是神奇的，即：納米本身的微小，納米技術(shù)本身微觀和精確，納米技術(shù)未來應(yīng)用前景廣闊徹底改變?nèi)祟惿睢?在某一方面，最小的的確是的 四.借助網(wǎng)絡(luò),想象探究. 對于納米技術(shù)的應(yīng)用問題，除了引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容外,可以讓學(xué)生展開想象,然后討論交流.老師要積極給予評價(jià),提醒學(xué)生想象與科學(xué)依據(jù)相符,也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料.文中納米技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結(jié)果,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)他們探究的精神. 1.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容,想象納米時(shí)代的產(chǎn)品。提示，課文中說納米材料制作

7、的紗窗會(huì)根據(jù)你的需要自動(dòng)送入新鮮空氣，自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)的亮度，納米陶瓷材料制成的杯子掉在地上會(huì)蹦。想象一下，納米材料還會(huì)給你帶來哪些變化?討論交流，學(xué)生互評。 2.利用網(wǎng)絡(luò),收集資料. 教師導(dǎo)學(xué)：資料的積累和使用一般有這樣的過程，收集篩選貯存編序提取。 展示收集的信息。(用“我了解到，我查到了”的句式說話。) 3.擬定課題,篩選信息.(根據(jù)教師提供的課題，篩選相關(guān)信息) 參考課題: A.納米技術(shù)的前景. B.納米產(chǎn)品奇妙的特點(diǎn). C.納米技術(shù)發(fā)展的報(bào)道. 小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇2 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻” 2、正確、流利地朗讀課

8、文。 3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)字、識(shí)字 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片，偏旁的卡片。 課時(shí)安排2課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻” 2、正確、流利地朗讀課文。 3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字 三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字 四、教學(xué)過程： (一)、揭示課題，啟發(fā)談話。 1、課間，小朋友在哪兒活動(dòng)?你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?(相機(jī)出示有關(guān)詞卡) 2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)?(從圖中找出剛才沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞卡) (二)、自讀詞語和兒歌。 1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀

9、幾遍。 2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。(師簡筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個(gè)小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂) 3、檢查兒歌讀音;競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得準(zhǔn)確、流利、響亮。 (三)、學(xué)習(xí)詞語中的生字。 1、復(fù)習(xí)“”，說說學(xué)過的帶“”的字。 2、找一找生詞中帶“”的字，說說你怎樣記住它。 3、小組討論：為什么這些字都帶有“”?(都是指手的動(dòng)作) 4、認(rèn)識(shí)“”：(出示足球)這是什么?(足球)你怎么記住這兩個(gè)字? 5、找一找生詞中帶“”的字，說說你怎么記住這兩個(gè)字。 6、小組討論：為什么這些字都有“”

10、旁?(都是指腳的動(dòng)作) (四)、鞏固練習(xí)。 1、連一連、讀一讀。 把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好。 拔、打、拍、跳、踢 氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河 2、找朋友。 把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。(一類是手部運(yùn)動(dòng)，一類是足步運(yùn)動(dòng)) (五)、學(xué)習(xí)寫字。 1、指導(dǎo)寫好“”、“”兩種撇的筆畫。 2、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。 3、“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。 4、注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。 5、教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指

11、導(dǎo)。 五、作業(yè)布置：書寫今天所學(xué)的生字。 六、板書設(shè)計(jì)：拔、打、拍、跳、踢 氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河 七、課后反思：-操場上精品教案設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻” 2、正確、流利地朗讀課文。 3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字 三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字 四、教學(xué)過程： (一)、復(fù)習(xí)。 1、開火車讀詞卡。 2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。 (二)、學(xué)習(xí)兒歌。 1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。 (1)自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字; (2)檢查生字學(xué)習(xí)情況。 響學(xué)習(xí)偏旁“”。 課、果，學(xué)

12、習(xí)識(shí)字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“”。 真注意“八”與“入”的不同。 身與“真”的上半部比較。 體、本，學(xué)習(xí)偏旁“”。 (3)用生字口頭組詞。 (4)做“接龍”游戲：說說帶“足、口、”的字。(學(xué)生說，老師寫，看哪條龍接得最長) 2、指導(dǎo)朗讀兒歌。 (1)借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。 (2)透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀個(gè)別讀評議集體讀。 3、指導(dǎo)背誦。 (1)小組背誦;同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。 (2)交流：哪一小組背熟了?你是怎么記住這幾句話的? (三)、擴(kuò)展練習(xí)。 1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上

13、。 2、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。 (四)、學(xué)習(xí)寫字。 1、仔細(xì)觀察“大”、“天”，比一比，說一說。 2、仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。 3、在書上的田字格中描一描。 4、教師范寫。 5、學(xué)生示范寫，學(xué)生評一評。 6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。 7、學(xué)生練寫。 (五)、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、讀一讀，連一連。 沙拔跳跑足報(bào)電 紙球視河發(fā)步高 2、拼一拼，寫一寫，加一加。 shi “十”加上一筆是()。 mu “木”“木”加上一筆是()。 da “大”加上

14、一筆是()。操場上精品教案設(shè)計(jì) 五、作業(yè)布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。 六、板書設(shè)計(jì)：沙拔跳跑足報(bào)電 紙球視河發(fā)步高 七、課后反思： 小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇3 教學(xué)要求： 正確認(rèn)讀課本7個(gè)生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。 能抓住孔子的做法與語言，理解課文內(nèi)容，初步了解孔子，學(xué)習(xí)孔子謙遜好學(xué)，做事一絲不茍、精益求精的品質(zhì)。 按事情的發(fā)展順序講一講或演一演孔子學(xué)琴的故事，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和口頭表達(dá)的能力。 課前預(yù)習(xí)： 讀熟課文，自學(xué)課文的生字、生詞。 搜集關(guān)于孔子的資料。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、交流資料、了解孔子。 師：不知同學(xué)們是否留意過?有一些格言常出現(xiàn)在我們的談

15、話中、文章里，甚至張貼在我們的校園里。如：“三人行，必有我?guī)煛薄皩W(xué)而不厭，誨人不倦”“溫故而知新”你們知道這些格言的意思嗎?知道這些話出自何人之口嗎? 生：孔子 師：對!他就是我國歷的思想家、教育家孔子。你對他有所了解嗎? (學(xué)生展示自己在課前了解的關(guān)于孔子的資料。) 如： 1.孔子像。 2.孔子生平簡介。 3.孔子的思想成就簡介。 4.歷代尊孔的簡介。 5.世界文化遺產(chǎn)“孔府”“孔廟”“孔林”簡介。 6.孔子在世界的影響。 師：這樣一位偉人，在我國史書上是怎樣記載的? 引導(dǎo)學(xué)生閱讀史記孔子世家。認(rèn)識(shí)古文、大致了解古文內(nèi)容。 師：從你們的眼神與驚訝中，我看出了你們對先賢的崇拜以及進(jìn)一步了解先哲

16、的欲望。孔子有怎樣的人生?他是怎樣成為圣賢的?讓我們一起學(xué)習(xí)課文，從孔子學(xué)琴的故事中，我們一定會(huì)受到啟發(fā)、找到答案的! 二、自讀課文，初步感知課文 1.指名分段朗讀，檢查課前預(yù)習(xí)的情況 學(xué)習(xí)并初步理解的新詞有：琴、瑟、笙、磬、畢恭畢敬、厭倦、席地而坐、運(yùn)用自如、順暢、洋溢、如醉如癡、醒悟、沉浸、抑揚(yáng)、戛然而止、體恤、行善、爐火純青。 2.默讀課文，概括文章主要內(nèi)容。 課文主要講的是偉大的思想家、教育家孔子五十歲時(shí)向師襄學(xué)琴的故事。孔子是一位音樂的行家，彈得一手好琴，但他從不自滿，仍拜師學(xué)藝。學(xué)琴中他刻苦練習(xí)、不斷追求新的彈奏境界，最后琴藝達(dá)到爐火純青的地步。 根據(jù)課文內(nèi)容將課文分成兩段 課文第

17、一自然段概括介紹孔子。 課文第二至第六自然段寫的是孔子學(xué)琴的經(jīng)過，孔子學(xué)琴經(jīng)歷了四個(gè)層次。 三、學(xué)習(xí)生字 1.讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。 2.學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了孔子學(xué)琴這篇課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請同學(xué)們回憶一下，文章主要寫了一件什么事? 二、深入學(xué)習(xí)，品味感悟 1.默讀“孔子學(xué)琴”的部分。找出表示時(shí)間的詞語，說說作者是按什么順序?qū)懙摹?歸納出孔子學(xué)琴的幾個(gè)階段。 作者按時(shí)間順序?qū)懗隹鬃訉W(xué)琴的四個(gè)階段： 時(shí)間 孔子彈琴的程度 孔子的想法 一晃十天 會(huì)彈 沒有真正掌握彈琴的技 過了幾天 順暢自然、

18、悅耳動(dòng)聽 沒有領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容 又過了幾天 令師襄如癡如醉 沒有體會(huì)出作者是一個(gè)怎樣的人 不知過了多少天 抑揚(yáng)的琴聲令感情起伏不平 知道作者是誰，心情激動(dòng) 2.結(jié)合自己的音樂常識(shí)以及學(xué)習(xí)音樂的實(shí)踐思考：這四個(gè)階段的內(nèi)容、難度有什么不同?孔子依次達(dá)到的目的說明了什么?從這四個(gè)階段中，你體會(huì)出什么?(第一階段是學(xué)會(huì)曲譜，第二階段掌握技巧，第三階段是彈出感情、感動(dòng)別人，第四階段是曲中識(shí)人。這四個(gè)階段難度越來越大，我們從中體會(huì)出孔子學(xué)而不厭、精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。) 3.默讀，要求：邊讀書邊標(biāo)注，練習(xí)使用記錄符號(hào)，并且要把自己的體會(huì)用簡潔的詞語標(biāo)注在書上的空白處?？梢来嗡伎家韵聠栴}： (1)找出描寫孔

19、子學(xué)琴的句子。思考：從這些詞語中你理解了什么?體會(huì)了孔子什么優(yōu)秀品質(zhì)? (2)找出孔子說的話。思考：從這些詞語中你理解了什么?體會(huì)到孔子什么優(yōu)秀品質(zhì)? (3)找出師襄看孔子彈琴時(shí)神情的變化以及對孔子琴藝的四次評價(jià)。思考：從這些詞語中你理解了什么?這些側(cè)面描寫表現(xiàn)了孔子是怎樣的人? 四、復(fù)述故事 師：這篇課文給了我們?nèi)绱硕嗟膯⑹?，你記住它了?試著把這個(gè)故事講給別人聽吧。 學(xué)生先在小組中講一講，然后派代表講給全班聽。 五、課外拓展 搜集古今中外名人謙遜好學(xué)，做事一絲不茍、精益求精的事例，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，寫一篇心得體會(huì)。 項(xiàng)橐(tu)七歲為孔子師 三字經(jīng)：昔仲尼，師項(xiàng)橐(tu)。古圣賢，

20、尚勤學(xué)。這里說的是孔子勤學(xué)的故事。 項(xiàng)橐(tu)是春秋時(shí)期的神童，孔子曾經(jīng)向他請教過問題，所以被后世尊為“圣公”。相傳，孔子有一次與弟子們東游。待車馬行至齊地紀(jì)障城的時(shí)候，大道邊上有幾個(gè)戲耍的玩童，有一童子立于路中不動(dòng)。子路見狀，停車呵斥道：“小孩子怎么不讓車呢?碰到你怎么辦?” 童子說：“城池在此，車馬安能通過?”孔子探身道：“城在何處?”童子說：“筑于足下?！笨鬃酉萝囉^看，果見小兒立于石子、瓦片擺成的“城”中。童子問：“是城讓車馬，還是車馬讓城?”孔子笑道：“好伶俐的童子!請問你叫什么名字，多大年齡?” 小兒答道：“我叫項(xiàng)橐，年方七歲。請教您是哪一位?”孔子答道：“我是魯國孔丘”。 項(xiàng)橐驚

21、道：“您就是鼎鼎大名的孔夫子!那么我請教您三個(gè)問題，答的出來我就讓城讓路，答不出來就請繞城而過”。 孔子覺得項(xiàng)橐小孩很有意思，于是笑道：“一言為定”! 項(xiàng)橐說：“天地人為三才，夫子可知天有多少星辰、地多少五谷、人有多少根眉毛?” 孔子搖頭說：“我還真的不知道”。項(xiàng)橐得意道：“我來告訴你，天有一夜星辰，地有一茬五谷，人有黑白兩根眉毛。” 項(xiàng)橐再問：“請教什么水沒有魚?什么火沒有煙?什么樹沒有葉?什么花沒有枝?”孔子答道：“江河湖海，水中都有魚;柴草燈燭，是火就有煙;沒有葉不成樹，沒有枝又哪里有花呢?”項(xiàng)橐聽后晃著腦袋說：“不對，是井水沒魚，螢火沒煙，枯樹沒葉，雪花沒枝。” 項(xiàng)橐又問：“什么山上無

22、石?什么車子無輪?什么牛無犢?什么馬無駒?什么男人沒有妻子?什么女人沒有丈夫?孔子逗他道：“啊呀，我還是不知道。”項(xiàng)橐又道：“土山無石，轎車無輪，泥牛無犢兒，木馬無駒兒，神仙無妻，仙女無夫”。 孔子心中實(shí)在是敬佩這個(gè)七歲的孩子，于是向項(xiàng)橐行禮，繞城而過。這就是后世傳說的“項(xiàng)橐三難孔夫子”的故事。 歷確有孔子向項(xiàng)橐請教有關(guān)音樂問題的記述，“三難”則純屬傳說故事。山東紀(jì)城碑廓鎮(zhèn)東北八公里處有一山，名叫躲子山，傳說項(xiàng)橐就是在此山避難時(shí)遇害的。 項(xiàng)橐三難孔子的故事盛傳之后，各國諸侯都派人打探項(xiàng)橐的住處，以便為我所用。為避禍項(xiàng)橐就藏到山里，但被吳國、齊國的武士發(fā)現(xiàn)了。兩國武士為爭奪項(xiàng)橐打斗起來，吳人看劫

23、持不成就將項(xiàng)橐刺死了，其時(shí)項(xiàng)橐年僅十二歲。 摘自：劉宏毅三字經(jīng)講記 小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系四字詞語感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。 2、了解泰國獨(dú)特的風(fēng)情與文化，感受泰國人與大象和諧相處的境界。 3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，學(xué)著寫一段先概括后具體的段落。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解人與大象的親密關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣引入，初識(shí)泰象 1、顯示大象圖片，這是什么動(dòng)物?板書象，你在哪里看到過它們?看到它，你想到哪些詞語來形容?(龐然大物，巨大無比，力大無窮等) 2、板書與象共舞，誰

24、與象共舞?一看到這四個(gè)字時(shí)，你有什么感覺? 可是，真的就有這樣的事情，它就發(fā)生在我國南面的泰國。 3、簡介泰國。問：你對泰國了解多少? 師補(bǔ)充：泰國是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國家。它素有“萬象之國”的美稱!腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個(gè)周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)泰國，“與象共舞”! 二、詞語引路，初步感知 1、以課件展示如下詞語 (1)朗讀這些詞語。 (2)讀了這些詞語你們發(fā)現(xiàn)了什么? (3)咱們給這些詞語歸歸類? 大象勇猛的詞語：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百; 大象神態(tài)的詞語：熟視無睹、

25、 不慌不忙、悠閑沉著、 晶瑩溫和; 大象動(dòng)作的詞語：小心翼翼、悠然而去、屈膝點(diǎn)頭、彬彬有禮、 翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿; 詞語朗讀指導(dǎo)。第一組：讀出大象的勇猛來。指讀，齊讀。 第二組：這樣的大象你還害怕嗎?讀出大象的種種神態(tài)，仿佛大象就在眼前。 第三組：讀到這些詞語，你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面?詞語里面隱含著一幅幅畫面，一邊讀詞語，一邊想象畫面，你就會(huì)讀出詞語含著的意思與感情，現(xiàn)在我們試試，一邊想象畫面，一邊讀。 現(xiàn)在叫你用幾個(gè)詞語來形容大象，你腦中積累的詞語是否比剛才更多了。 2、讀了這些詞語，大家又讀了五遍書，說說你對泰國的大象留下什么印象? 3、老師有個(gè)問題：在泰國，人和

26、大象的關(guān)系到底是怎樣的?這也是導(dǎo)讀中的問題。板書：人 象 (和諧，親密) 大家都有這樣的感受嗎?你有什么理由來證明? 三、整體研讀，感受和諧 1、默讀課文，在每段中找到能說明人象和諧親密關(guān)系的句子，畫上波浪線。等下把理由說給同學(xué)和老師聽。 2、交流句子。 預(yù)設(shè) 大象對人群已經(jīng)熟視無睹。板書：熟視無睹 點(diǎn)撥：(熟視無睹)什么意思?熟視無睹到何種程度?為什么這樣熟視無睹。(不再害怕，戒備，而是對人產(chǎn)生了信任的感情) 象是泰國的國寶。 點(diǎn)撥：泰國人對大象存有親切的感情，一點(diǎn)兒也不奇怪，為什么不奇怪?大象為這個(gè)國家，為人民做了哪些事情?用一句話概括就是：象是泰國的國寶從國寶這個(gè)詞，就可以知道泰國人對大

27、象的喜歡，尊重。 板書：國寶 在泰國，人和象之間沒有距離。 點(diǎn)撥：沒有距離到何種程度?這個(gè)人包括哪些人? 泰國人對于大象是 板書：平靜坦然 大象為游客表演，最有意思的是大象為人作按摩，(信任大象。) 有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。(多么可愛頑皮的大象，給游客帶來多大的快樂呀，從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧) 板書：(表演、按摩、開玩笑) 表演的尾聲，也是最感染了在場的每一個(gè)人。 四、重點(diǎn)研讀，“與象共舞” 1、課文寫了這么多內(nèi)容，為什么題目單單叫做“與象共舞”?(因?yàn)榕c象共舞最能體現(xiàn)人和象的和諧與親密關(guān)系。)在板書中做上箭頭。 2、好，我們就來研究一下這一段。課件出示這一段句子：最

28、使人難以忘懷的在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。 3、哪一句最能體現(xiàn)人和象之間的親密，和諧?(指一生朗讀，用黃色字樣標(biāo)出) 說說你的感受。(隨即點(diǎn)撥) 人群和象群，這個(gè)人群包括哪些人?為什么大家都要上去和象一起跳舞? (被歡樂的氣氛感染，看到翩翩起舞的大象，產(chǎn)生對大象由衷的喜愛，情不自禁想親近大象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著不過癮，只有和它一起跳舞才能充分表達(dá)對它的喜愛) 此時(shí)，在游客的眼中，一只只大象就像( ) 4、指導(dǎo)朗讀： 把你的感受帶進(jìn)去，再讀這個(gè)句子。 而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，顯得更加的興奮、高興。從哪里看出?此時(shí)在大象的眼中，舞動(dòng)著的人們就像( )

29、 5、讓我們走進(jìn)人和象的內(nèi)心，出示填空題，訓(xùn)練說話。 此刻，如果你就是與象共舞的游客，你會(huì)激動(dòng)地想 如果你就是在舞動(dòng)的大象，你可能會(huì)想 師：這一舞，舞出了快樂，舞出了信任，舞出了和諧，舞出了融洽。 6、帶著各種感受，有滋有味地再讀這一段。 7、這一段主要寫什么?哪一句話概括了主要意思?課件顯示句子。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎?先概括再具體。(板書)先概括地寫最難忘的是看大象跳舞，再具體地寫大象怎樣跳舞，人和大象怎樣共舞。這就是先概括再具體的寫法。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的結(jié)構(gòu)?找出來 課件一句一句出示概括的句子：象是泰國的國寶。 在泰國，人和象之間沒有距離。 據(jù)說象是一種聰明而有靈氣

30、的動(dòng)物。 有四段都是采用先概括再具體的寫法。使條理非常清楚。 五、總結(jié)課文，遷移寫法 1、老師小結(jié)課文。 這節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文，深深感受到了泰國獨(dú)特的風(fēng)情：人象共舞，和諧融洽的場面。想看看這些畫面嗎?老師找了幾張，讓我們細(xì)細(xì)地欣賞，靜靜地感受著?？赡苣銓θ撕痛笙蟮暮椭C親密會(huì)有更深的感受。 2、這節(jié)課我們還學(xué)到了一種寫法：先概括介紹后具體描寫。如課文的2-5小節(jié)。 3、課堂練習(xí) 人和大象的關(guān)系是多么和諧融洽啊! 板書設(shè)計(jì)： 與象共舞 和諧親密 人象 平靜坦然 熟視無睹 國寶 表演、按摩、開玩笑 小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫15個(gè)詞。 2

31、、有感情的朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。 3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、實(shí)物楊桃;與美術(shù)老師合作讓學(xué)生畫一畫楊桃。 2、生字卡片。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 程序 教與學(xué) 意圖 教學(xué)過程： 一、看楊桃 1、同學(xué)們，請觀察老師手中的楊桃，中間的同學(xué)和兩邊的同學(xué)說一說是什么形狀?本節(jié)課我們學(xué)習(xí)畫楊桃這篇課文。 看看課文講了一件什么事? 2、板書課題：畫楊桃 再現(xiàn)課文情景為領(lǐng)悟道理奠定基礎(chǔ)。 二、讀課文 1、自由讀課文。 要求： (1)會(huì)認(rèn)6個(gè)生字; (2)會(huì)讀課文; (3)知道講了

32、一件什么事。 2、認(rèn)字，同學(xué)互查，記分。 3、指名讀課文，邊聽邊想： (1)誰讀得最棒? (2)課文講了一件什么事? 我根據(jù)自己看到的把楊桃畫成像五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學(xué)們懂得了一個(gè)道理。 讓學(xué)生學(xué)習(xí)概括，從整體上了解課文內(nèi)容。同時(shí)通過評價(jià)識(shí)字、讀書促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、學(xué)提問 1、默讀邊讀邊思考，劃出重點(diǎn)詞句。不懂得地方提出問題來討論。 2、老師觀察，了解學(xué)生默讀的情況： (1)是否劃出重點(diǎn)詞句? (2)是否會(huì)提問? 3、評價(jià)提問：看誰會(huì)問?問的問題最有探究的價(jià)值。 例如：我畫的楊桃為什么像五角星?老師的神情為什么變得嚴(yán)肅? 要在提問方面大做文章，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。 四、齊探究 1、讀第一段， 討論： (1)父親對我要求很嚴(yán)，表現(xiàn)在什么地方?為什么這樣要求我?理解：經(jīng)常、叮囑、想當(dāng)然等。(從客觀存在的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)事求是，培養(yǎng)眼力。) (2)練習(xí)朗讀： 突出“很嚴(yán)”“經(jīng)?！薄笆鞘裁礃?，就畫成什么樣”這些詞。 2、讀第二段， 討論： 默讀，“我”是怎樣畫楊桃的?“我”認(rèn)為畫得怎樣?畫出重點(diǎn)句。“認(rèn)認(rèn)真真地看”“老老實(shí)實(shí)地畫”?！白约河X得畫得很準(zhǔn)確?！闭f說自己的體會(huì)： “我”畫畫一絲不茍。 3、學(xué)習(xí)下一段 過渡：