小學道德與法治人教四年級上冊第二單元為父母分擔-這些事我來做教學設(shè)計

1、課 時 教 學 設(shè) 計課題這些事我能做課時第1課時授課類型公開課核心教學目標1. 通過經(jīng)驗分享、情境體驗和討論交流，感受做家務(wù)的樂趣，明白自己有承擔家務(wù)的責任，懂得分擔家務(wù)活也是愛家人的表現(xiàn)。2. 通過交流和討論，學會必要的、簡單的勞動技能以及家務(wù)勞動的小竅門，了解在做家務(wù)勞動時注意安全。3. 通過具體的情境和小組表演，培養(yǎng)對家庭的責任感，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動，明白家務(wù)活要幫著做、學著做，更要堅持做，逐步培養(yǎng)樂于勞動的好習慣。4. 學會和父母溝通自己的想法，感受家人的辛勞，少給父母添麻煩，做生活的小主人。核心教學重點 通過交流和實踐，學會必要的、簡單的勞動技能以及家務(wù)勞動的小竅門。核心教學難

2、點通過具體的情境和小組表演，培養(yǎng)對家庭的責任感，熟悉身邊的各種家務(wù)勞動，明白家務(wù)活要幫著做、學著做，更要堅持做，逐步培養(yǎng)樂于勞動的好習慣。核心教學方法實踐法、小組討論法、多媒體輔助法教具、多媒體準備PPT、獎品、衣服核心教學環(huán)節(jié)主 任 務(wù)逐步培養(yǎng)樂于勞動的好習慣。學生活動描述教師活動描述使用多媒體一、游戲?qū)肜蠋熀屯瑢W一起玩你來比劃我來猜，由老師找一個小助手，老師把做家務(wù)的動作指令傳達給小助手，小助手進行演示。下面的同學猜。二、新授一、家務(wù)小調(diào)查1、說說自己家都有哪些家務(wù)？生：擦桌子、洗碗、丟垃圾、洗衣服等2這些家務(wù)一般是誰在做？生：父母、自己3看看書上的三幅圖是在干什么？生：4請學生用思維導

3、圖快速寫出來，并抽生交流說說平時都做過哪些家務(wù)活。預(yù)設(shè)：扔垃圾、擦地板、擺碗筷5播放同學做家務(wù)的視頻，并請同學交流你支持幾號，并說出支持的理由。生：3號，二、家務(wù)擂臺賽 1、折衣服比賽。（1）出示規(guī)則四人一組，先疊好的小組擁有號碼牌。教師巡回指導。（2）四人小組中推薦疊得最好的代表，再進行全班決賽。決出最后的王者（獎勵）2. 賽后小采訪。（1）組織學生對比賽冠軍進行賽后小采訪。預(yù)設(shè)問題： 你什么時候開始學習折衣服的？你學做這項家務(wù)活的原因是什么？ 你為什么能折得又快又好？ 你贏得比賽后有什么感受？4. 做家務(wù)好處多。（1）承接上面的問題，教師引導學生回憶自己在做家務(wù)過程中的收獲。小組交流自己做

4、某項家務(wù)勞動的好處。全班交流。預(yù)設(shè)：有助于形成良好的勞動態(tài)度為父母分擔，有助于體會家庭責任有助于提高生活技能（2）教師出示教材P33 知識窗，小結(jié)并板書：家務(wù)勞動好處多。設(shè)計意圖：四年級的學生大多已具備一定的勞動技能，因此課堂上不再安排時間讓孩子學習技能，而是為孩子提供了展示的平臺，通過孩子喜聞樂見的小擂臺形式，選擇了難度適中的折衣服比賽，讓孩子們來展示自己學到的家務(wù)技能。在小擂臺的流程安排上，可以先進行四人小組比賽，再選出代表參加全班的比賽。這樣可以讓每個孩子都有參與實踐的機會，而不是只做課堂的旁觀者。選出代表后，組員內(nèi)又通過互助的方式幫助這位同學把衣服折得更好。助人者自助，在互助的過程中，

5、每個孩子的勞動技能又再次得到了鞏固和提升。擂臺為孩子們提供了實踐的機會，但在實踐之后還需要進一步梳理和提升，教師引導學生通過采訪、交流明確做家務(wù)的意義和帶來的好處，從而激發(fā)學生主動做家務(wù)的意愿和積極性。三、愿做哪種人1. 主動做力所能及的家務(wù)。（1）觀看夏叢艷日記，請學生說說聽看了這篇日記后的感受。（2）學生自由發(fā)言，教師小結(jié)：作為家中的小成員，我們應(yīng)當做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負擔。（板書：力所能及主動做）2. 不愿主動承擔家務(wù)。（1）出示教材P35 上方插圖，組織學生進行小組討論：從他們的做法中你們覺得他們的想法是怎樣的？（2）全班交流。（3）組織學生繼續(xù)討論：你們覺得這些孩子可愛嗎

6、？想想自己身上有他們的影子嗎？你現(xiàn)在是怎么想的？預(yù)設(shè)：學生能聯(lián)系自己生活中的行為說說自己的想法，認為家務(wù)事是父母的事，這樣的想法是不正確的，這些力所能及的家務(wù)事應(yīng)該自己來做。（4）組織小討論，引導學生說說自己對下面這些觀點的看法。每天回家都要看書、寫作業(yè)，沒時間做家務(wù)。我家都是爸爸媽媽和鐘點工阿姨做家務(wù)，根本不需要我做。天天干活，太累了?。?）組織全班交流。（6）教師小結(jié)：家務(wù)勞動好處多！通過討論，大家都覺得作為家中的小成員，應(yīng)為父母分擔家務(wù)活，應(yīng)力所能及主動承擔家務(wù)勞動，老師為你們點贊！。設(shè)計意圖：這篇日記為學生提供了正面典型事例，借助榜樣的作用，讓學生明白作為家中的小成員，應(yīng)該主動做些力所

7、能及的家務(wù)事，替家長分擔。利用教材選取的學生生活畫面，針對部分學生不愿意做家務(wù)的一些主觀原因，引導學生反思自己的生活，辨析他人的觀點，旨在讓學生理性思考做家務(wù)的意義與價值，懂得自己也是家里的小成員，不能只管好自己的事情，也應(yīng)該合理安排時間為家庭出力，為父母分擔，做個愿意主動承擔家務(wù)勞動的好孩子。四、課后作業(yè)把自己會的家務(wù)制作成一張張技能卡，把技能卡送給家人作為禮物，在他們需要的時候召喚你們吧。老師把做家務(wù)的動作指令傳達給小助手。1、說說自己家都有哪些家務(wù)？2這些家務(wù)一般是誰在做？3看看書上的三幅圖是在干什么？4請學生用思維導圖快速寫出來，并抽生交流說說平時都做過哪些家務(wù)活。（獎勵）5播放同學做家務(wù)的視頻，并請同學交流你支持幾號，并說出支持的理由。教師巡回指導教師的評價要引導學生關(guān)注：做家務(wù)不僅能夠減輕大人的負擔，而且在動手做的過程中，還會有許多收獲。承接上面的問題，教師引導學生回憶自己在做家務(wù)過程中的收獲。教師出示教材P33 知識窗，小結(jié)并板書：家務(wù)勞動好處多。找生朗讀日記出示教材P35 上方插圖，組織學生進行小組討論從他們的做法中你們覺得他們的想法是怎樣的？組織學生繼續(xù)討論組織小討論，引導學生說說自己對下面這些觀點的看法。組