小學(xué)語文人教二年級上冊（2023年新編）第四單元-10日月潭【教案】

1、10 日月潭1.認識“潭、湖”等15個生字，會寫“名、勝”等9個字，會寫“群山、樹木”等9個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦第24自然段。3.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“披上輕紗”等詞語的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會作者對日月潭的由衷贊美。重點理解課文內(nèi)容，感受日月潭的優(yōu)美景色。難點積累優(yōu)美的詞句，體會作者對日月潭的由衷贊美。1.識寫生字本課要求會認“潭、湖”等15個生字，會寫“名、勝”等9個字。教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中識字，邊讀課文邊識字，把識字與認識事物、朗讀感悟有機地結(jié)合起來?？磮D讀詞認生字：出示相關(guān)詞語的同時出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，通過多種形式讀“日月潭、湖水、群山環(huán)繞、周

2、圍、樹木茂盛、名勝古跡、中央、輕紗、童話、仙境、吸引、游客”等含有生字的詞語，鞏固生字。利用形聲字的特點來識記：本課要求會認的生字當(dāng)中，“潭、湖、繞、盛、圍、勝、境”均為形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記字形，如：“加一加”的方法記住“湖、勝、圍”；用“換一換”的方法學(xué)習(xí)“紗沙”“繞澆”“境鏡”等。書寫“展”字時，豎提左邊不要多寫一撇。本課“披”的書寫要關(guān)注學(xué)習(xí)起點，放手讓學(xué)生觀察“披”與“皮”在田字格中的書寫位置，還要關(guān)注“皮”的筆順是否書寫正確。2.閱讀指導(dǎo)朗讀本文要讀出對日月潭的贊美之情，邊讀邊想象描述的景物。注意指導(dǎo)學(xué)生讀好日月潭不同時間、不同天氣景色的變化。讀清晨

3、“隱隱約約”的“朦朧”之美時，語氣要輕柔；讀中午太陽高照的“明艷”之美時，語調(diào)要稍高；讀蒙蒙細雨時的“仙境”之美時，語調(diào)要舒緩，聲音要輕。3.積累背誦引導(dǎo)學(xué)生借助每個自然段的關(guān)鍵詞背誦積累。如第2自然段“日潭、月潭”;第34自然段“清晨、中午、下雨”等。還可以師生合作填空、小導(dǎo)游角色扮演講解等方法來背誦。4.實踐操作查找日月潭的資料，進一步了解日月潭，并向同學(xué)介紹，爭做最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)做介紹時，用上積累的好詞佳句。1.預(yù)習(xí)提綱（1）搜集與日月潭有關(guān)的資料，了解日月潭相關(guān)的傳說和周圍的名勝古跡。（2）初讀課文，認讀本課要求會認的生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)出序號。（3）再讀課文，

4、借助課文插圖，想一想：課文寫了日月潭怎樣的美景？2.多媒體課件教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)1.認識“潭、湖、繞、茂、盛”等15個生字，會寫“名、勝、跡”這3個字，會寫“群山、樹木、名勝古跡”等詞語。培養(yǎng)識字寫字的能力。2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)第1、5自然段，理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”等詞語的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色。一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.談話：同學(xué)們，在我國臺灣省有一個著名的湖，叫日月潭，那里風(fēng)景優(yōu)美，每年吸引大量的游客去游覽，你想欣賞日月潭的美景嗎？我們一起去看看吧！（視頻播放：日月潭風(fēng)景）2.討論：看了視頻，你有什么想說的？預(yù)設(shè)1：日月潭真美?。☆A(yù)設(shè)2：日月潭周圍有這么多的

5、名勝古跡，我真想去玩一玩，看一看！3.引出課題：同學(xué)們，通過看視頻，課前收集資料，你們了解了風(fēng)景秀麗的日月潭，今天，讓我們跟隨作者的腳步，一起去欣賞日月潭的美景。跟老師一起寫課題。（板書：日月潭）4.讀課題，認識生字“潭”。這個“潭”字，我們在詩句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中見過，課文中這樣介紹日月潭“日月潭是我國臺灣省最大的一個湖”，可見，“潭”是指水比較深的湖。我們一起再讀課題。設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，識字、寫字是“貫穿義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”，課題“日月潭”包含了要求會認的字“潭”，扣題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生交流日月潭有關(guān)的資料，幫助他們了解日月潭。結(jié)合課文中“日月潭是我國臺灣省最大

6、的一個湖”這句話來理解“潭”的意思，使學(xué)生印象深刻。二、初讀課文，總體把握。1.請同學(xué)們自由地讀課文，邊讀邊圈畫出生字，要求讀準(zhǔn)字音。（熟讀課文內(nèi)容，為識字做好鋪墊。）2.同桌互讀課文，比一比看誰讀得棒。3.指名開火車?yán)首x課文，一個同學(xué)讀一段，要求讀正確，教師相機指導(dǎo)正音。其他同學(xué)邊聽邊思考：讀了課文，你知道了什么？預(yù)設(shè)1：我知道了日月潭是臺灣的風(fēng)景名勝。預(yù)設(shè)2：我知道了日月潭這個名字是怎么來的。預(yù)設(shè)3：我知道日月潭湖水碧綠，群山環(huán)繞，周圍有許多名勝古跡。4.檢查生字認讀情況。課件出示：本課要求會認的字：1.指名讀。強調(diào)重點字的讀音：如“繞”是翹舌音，“盛、勝”讀音一樣，都是“shn”。2.交

7、流識字方法：熟字加偏旁、熟字換偏旁。加一加：氵+胡=湖 成+皿=盛月+生=勝 立+里=童換一換：花-艸+十=華 澆-氵+纟=繞沙-氵+纟=紗 鏡-钅+ =境（1）指導(dǎo)區(qū)分“盛、勝”的意思。課件出示：看圖理解同音字的字義：課件出示： 盛：興旺，繁榮。 勝：優(yōu)美的景物或境界。（2）指名讀、相機正音，齊讀生字。（3）課件出示詞語，指導(dǎo)讀好詞語：生字寶寶藏到詞語里了，你還會認嗎？課件出示：湖泊 圍繞 茂盛 勝利 央求小島 輕紗 童話 仙境 吸引游客 群山環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡點點燈光 隱隱約約 蒙蒙細雨 山清水秀風(fēng)光秀麗（4）學(xué)生輪讀、搶讀、賽讀、開火車讀，增加識字的趣味性。（5）看圖猜詞意：“群山

8、環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”的意思。（課件出示樹木枝葉茂密的圖片）理解詞語“樹木茂盛”意為樹木長得又多又壯。（欣賞課文插圖）理解詞語“群山環(huán)繞”在本課中說日月潭周圍都是山，潭水在群山懷抱之中。（課件出示日月潭周圍著名景點圖片）理解詞語“名勝古跡”意為有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的著名的地方。古跡，多指古代流傳下來的建筑物。（6）把詞語放到課文中讀一讀。設(shè)計意圖：識字是低年級語文教學(xué)的重點，這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生集中識字，交流形聲字的識記方法，看圖理解同音字“勝、盛”的意思，看課文插圖理解詞語“群山環(huán)繞”的意思，把學(xué)習(xí)生字和讀詞結(jié)合起來，通過聯(lián)系生活經(jīng)驗、看圖猜詞意的方式來理解詞語，落實生字詞的教學(xué)，既激發(fā)

9、了興趣，又防止了重復(fù)和枯燥。5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。課件出示：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺灣省中部的山區(qū)。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。（1）讀了第1自然段，我們知道日月潭在我國臺灣省，還知道“潭”就是很深的湖。你還知道了什么？學(xué)生交流：日月潭景色很美，有許多名勝古跡。（2）指導(dǎo)朗讀第1自然段。指名讀，男女賽讀。重讀“群山環(huán)繞、樹木茂盛”這兩個詞，語速要慢，讀出樹木郁郁蔥蔥、生機勃勃的美。課件出示：課件出示課文第1自然段（“群山環(huán)繞、樹木茂盛”這兩個詞變紅。）6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。（1）課文用一個詞語寫出了日月潭的景色優(yōu)美，讀讀課文，找一找，把它畫出來?？凑l最會讀書。

10、（2）學(xué)生默讀課文后交流，相機出示第5自然段。（板書：風(fēng)光秀麗）課件出示：課文第5自然段（“風(fēng)光秀麗”這個詞變紅。）（3）指名讀第5自然段，重讀“風(fēng)光秀麗”這個詞，讀出對日月潭的贊美。（4）學(xué)生互評讀書情況，教師點評。三、細心觀察，指導(dǎo)書寫。1.課件出示要求會寫的字“灣、名、勝、跡”，觀察它們的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫要點：灣：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意“”不要寫成“亦”。“名”：“名”上下結(jié)構(gòu)，“夕”的短撇從豎中線右側(cè)起筆，第二筆橫短撇長，“口”主體居右下格?！皠佟保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，“月”內(nèi)兩短橫分寫橫中線上下?！佰E”：“跡”半包圍結(jié)構(gòu)，“亦”書寫時要緊縮，寫小一些。“辶”從左下包圍“亦”，提醒“跡

11、”的第八筆是“橫折折撇”，最后一筆是“平捺”。2.教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫生字，教師個別指導(dǎo)。3.投影展示，師生評議。第2課時課時目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)本課15個生字，會寫“央、展、披”等6個字，會寫“華麗、展現(xiàn)、披上”等詞語，培養(yǎng)識字寫字的能力。2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)第24自然段，背誦第24自然段。3.理解“隱隱約約、好像披上輕紗”等詞語的意思，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會作者對日月潭的由衷贊美。一、復(fù)習(xí)鞏固，回顧課文。1.課件出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語。課件出示：群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡、點點燈光、隱隱約約、蒙蒙細雨、山清水秀、風(fēng)光秀麗。指名讀，開火車讀。2.師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第1自

12、然段，知道了日月潭的位置、周圍的景色，用課文第5自然段中的一個詞來說，就是（風(fēng)光秀麗）。3.風(fēng)光秀麗的日月潭美在哪里呢？今天，讓我們再來開啟“日月潭風(fēng)光之旅”吧！二、品讀感悟，賞“日月潭之美”。1.自由讀、思考：自由地讀第24自然段，想一想：你從哪些地方感受到日月潭的美？2.默讀課文，畫出文中寫日月潭風(fēng)景美的語句，全班交流歸納。課件出示：（1）學(xué)習(xí)第2自然段，了解日月潭名字的由來。課件出示：日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小鳥，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。小組討論交流：你從哪里讀出了日月潭的美？畫出相關(guān)的語句。學(xué)生交流：預(yù)設(shè)1：抓住關(guān)

13、鍵詞：從“湖水碧綠”可以看出日月潭的美。預(yù)設(shè)2：湖中央有個美麗的小島。（小島上蝴蝶翩翩起舞，五顏六色的鮮花都開了，游人忙著和花兒合影）預(yù)設(shè)3：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。指導(dǎo)朗讀：指名讀，自由練讀，男生讀寫“日潭”的句子，女生讀寫“月潭”的句子。讀“圓圓的太陽”時語調(diào)要稍高，讀“彎彎的月亮”時語調(diào)要輕柔。教師小結(jié)：這一句中把什么比作什么？（把“日潭”比作“太陽”，把“月潭”比作“月亮”）看大屏幕，這就是日月潭的形狀。板書“形狀美”。圓圓的太陽叫“日潭”，彎彎的月亮叫“月潭”，這也是它名字的由來。指導(dǎo)背誦：課文第2自然段寫得非常好，它用具體形象的文字向

14、我們介紹了日月潭名字的由來。你愿意把這段背出來嗎？自由背、指名背、齊背。（2）學(xué)習(xí)第3、4自然段，品味日月潭不一樣的美。日月潭風(fēng)光秀麗，不同時間有不同的模樣，讀讀第3、4自然段，你還從哪里讀出了日月潭的美呢？自由讀文，學(xué)生交流，教師小結(jié)：日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的天氣、不同的時間，它的美景也各不相同。（相機板書）課件出示：（3）你覺得清晨的日月潭美在哪里？（學(xué)生談感受：清晨的日月潭有朦朧的美。）課件出示：天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。相機理解詞語：隱隱約約：指清晨日月潭的景色看不清楚，模模糊糊的。為什么是隱隱約約地倒映在湖水中呢？（因為有薄薄的霧。）想象畫面，指導(dǎo)

15、朗讀：想象薄霧籠罩下的日月潭，星星和燈光倒映在湖水中的畫面，一起讀一讀這一句，“隱隱約約”要讀得輕柔。配上輕柔的音樂讀，讀出清晨日月潭的朦朧之美。（4）你覺得中午的日月潭美在哪里？學(xué)生交流。課件出示：中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。（配晴天和蒙蒙細雨時日月潭的風(fēng)景圖）想象畫面，理解“好像披上輕紗”的意思。（“好像披上輕紗”是指蒙蒙細雨遮擋了人們的視線，日月潭的景物看起來像隔了一層紗一樣朦朦朧朧，宛如仙境。寫出了蒙蒙細雨中的日月潭像仙境一樣迷人。）指導(dǎo)朗讀：指名讀，男女生對比讀“太陽高照

16、”和“蒙蒙細雨”的句子?！疤柛哒铡辈糠挚梢砸粽{(diào)稍高，讀出晴天日月潭的“明艷”之美；“蒙蒙細雨”部分要讀得舒緩，語調(diào)輕柔，讀出日月潭的“仙境”之美。配樂師生接讀。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過細讀、討論、思考，讀悟結(jié)合，讀思結(jié)合，在學(xué)生理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們在文中找出“日月潭美在哪里？”的語句進行品味體會，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象，領(lǐng)略日月潭“各具特色之美”，讀出味道，讀出感受，感受日月潭的美。并隨文理解詞語“隱隱約約”“好像披著輕紗”的意思，加深了學(xué)生對語言文字的理解和體會。三、閱讀積累，誦“日月潭之美”。1.你最喜歡什么時候的日月潭呢？把你喜歡的背給小組同學(xué)聽。2.師生合作填空，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

17、課件出示：日月潭很深，湖水（ ）。湖中央有個美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像（ ），叫日潭；南邊像（ ），叫月潭。清晨，湖面上飄著（ ）。天邊的（ ）和山上的（ ），（ ）地倒映在湖水中。中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都（ ）。要是下起（ ），日月潭好像（ ），周圍的景物一片朦朧，就像（ ）。3.選喜歡的段落背一背。還可以男女賽背，同桌互背，齊背。設(shè)計意圖：以填空的形式引導(dǎo)學(xué)生背誦，抓住關(guān)鍵詞，在熟讀理解的基礎(chǔ)上，降低背誦的要求，通過“師生合作填空背誦”“男女賽背”“同桌互背”等多種形式的練習(xí)，達到熟讀成誦的目的。四、拓展延伸，說“日月潭之美”。1.想象練說：清晨和中午，不同

18、的時間，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天氣，日月潭更是美得各不相同?，F(xiàn)在，請你閉上眼睛想一想：還有什么時候日月潭也會很美呢？課件出示：想象畫面，可以用上“傍晚、春天、秋天、下雪時”。寫一寫：要是_，日月潭_，就像_。2.把你想到的用幾句話寫下來，并說給同桌聽。3.指名說，師生評議。4.教師小結(jié)：如此風(fēng)光秀麗的日月潭，難怪吸引了許許多多的中外游人。設(shè)計意圖：兒童是天生的想象家，通過對日月潭美景的欣賞，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象：“還有什么時候日月潭也會很美呢？”仿寫句子，聯(lián)系生活經(jīng)驗自由表達，發(fā)展了學(xué)生觀察、想象、表達的能力，落實語用的訓(xùn)練，體現(xiàn)了語文綜合性和實踐性的特點。五、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。1

19、.課件出示“央、展、披”等5個字，觀察生字的特點。2.提醒易錯筆畫。“央”：撇捺要寫舒展。長橫從橫中線下起筆，收筆近橫中線，豎撇上段在豎中線上，撇尖、捺腳持平?！胞悺保菏坠P長橫居上居中，蓋住下部，下部左右兩半分居豎中線兩側(cè)，頂部都在橫中線上方，框內(nèi)點筆在橫中線下方?！罢埂保喊氚鼑Y(jié)構(gòu)，豎提左邊不要多寫一撇?！艾F(xiàn)”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右邊是“見”，不要寫成“貝”?！芭保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意第四筆是“橫鉤”不要寫成“橫”。3.教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵筆畫在田字格的位置。4.學(xué)生書寫，展示評價，再練寫。5.布置作業(yè)：向同學(xué)介紹風(fēng)光秀麗的日月潭，爭當(dāng)最佳“小導(dǎo)游”。在給同學(xué)做介紹時，用上積累的好詞佳句。1.識字寫字，方法多樣。