山羊茲拉特導(dǎo)學(xué)案?jìng)湔n

1、高中語(yǔ)文外國(guó)小說(shuō)欣賞第七（單元）教案主備人：葛秀濤 使用使用時(shí)間：總編號(hào)：課題課時(shí)課型第七單元山羊茲拉特3新授課標(biāo)要求1培養(yǎng)閱讀古今中外各類(lèi)小說(shuō)的興趣，從優(yōu)秀的小說(shuō)作品中汲取思想、感情和藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，豐富、深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)，提高文學(xué)修養(yǎng)。2.形成良好的文化心態(tài)，學(xué)會(huì)尊重、理解作品所體現(xiàn)的不同時(shí)代、不同民族、不 同流派風(fēng)格的文化，理解作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向，作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng) 價(jià)。學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的基本方法，初步把握中外小說(shuō)各自的藝術(shù)特性。注意從不同的角度和層面解讀小說(shuō)作品，提高閱讀能力和鑒賞水平。學(xué)寫(xiě)小說(shuō) 評(píng)論，力求表達(dá)出自己的獨(dú)特感受和新穎見(jiàn)解。朗誦小說(shuō)的精彩片段，品味語(yǔ)言，深入領(lǐng)

2、會(huì)作品內(nèi)涵，體驗(yàn)人物的命 運(yùn)遭遇和 內(nèi)心世界，把握人物的性格特征。.嘗試對(duì)感興趣的古今中外小說(shuō)進(jìn)行比較研究或?qū)ｎ}研究。.留心觀察社會(huì)生活，豐富人生體驗(yàn)，有意識(shí)地積累創(chuàng)作素材，嘗試創(chuàng)作小說(shuō)， 相互交流。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容和題旨；2 .理解情感在小說(shuō)中的魅力和作用以及小說(shuō)對(duì)情感的不同處理；考察小說(shuō)的情感要素及其與作品內(nèi)容、題旨的關(guān)系；了解現(xiàn)代小說(shuō)的情感狀況。本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解作者及其作品，理清小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。2學(xué)習(xí)小說(shuō)傳遞情感的方式，體會(huì)其作用。3.喚起對(duì)自然和生活中美的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)生命中無(wú)處不在的愛(ài)的感動(dòng)閱讀篇目（語(yǔ)文）課前學(xué) 生須準(zhǔn)備的活動(dòng)禮拜二午睡時(shí)刻主備人課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)

3、節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決集備修改高中語(yǔ)文外國(guó)小說(shuō)欣賞第七（單元）教案一、導(dǎo)入 新課在我們的記憶深處，總會(huì)有那么一些東西，讓 我們 記憶深刻。比如說(shuō)一只小狗，一只小貓，或者一只老虎。 今天讓我們 起走進(jìn) 只可愛(ài)的山羊的世界，看看這只可 愛(ài)的山羊會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的情感。談一下自 己曾經(jīng)接 觸過(guò)的寵 物以及感 受要求學(xué)生學(xué) 會(huì)表達(dá)出自 己細(xì)膩的情 感二、新課教學(xué)過(guò)程了解其 相應(yīng)的 生平事 跡，有助于學(xué)生加深 對(duì)本文 內(nèi)容的 理解。學(xué)生熟 讀課 文，盡 量從文中尋找相關(guān)的段落和語(yǔ)句，來(lái)構(gòu)思學(xué)生對(duì)小說(shuō) 各要素，及 其在文中的 體現(xiàn)把握不 夠準(zhǔn)確，可 以從文章具 體內(nèi)容出 發(fā)結(jié)合環(huán) 境、情節(jié)、 人

4、物三者一、檢杳預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)作認(rèn)識(shí)作者及作品者，并艾薩克巴什維斯辛格(1904 1991),美國(guó)猶太 裔作家。出生于沙俄統(tǒng)治下的波蘭，他從小接受正 統(tǒng)猶太教教育，學(xué)習(xí)希伯來(lái)文和意第緒文，熟悉猶 太教的經(jīng)典和宗教儀式以及猶太民族的風(fēng)俗習(xí)慣 等。受哥哥的影響，違背父命，走進(jìn)了華沙猶太人 文學(xué)界，1935年遷居美國(guó)紐約。15歲開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。在創(chuàng)作上，他尊重傳統(tǒng)，又吸收了意第緒文學(xué)中的 營(yíng)養(yǎng)，創(chuàng)造出自己的獨(dú)特風(fēng)格。作品：莫斯卡特一家莊園農(nóng)莊撒旦在戈 雷盧布林的魔術(shù)師奴隸仇敵，一個(gè)愛(ài)情故 事童愛(ài)等。評(píng)價(jià)：辛格被稱(chēng)為當(dāng)代最會(huì)講故事的作家，1978年，由于“他的充滿激情的敘事藝術(shù)，這種藝術(shù)既扎根 于波蘭 猶太人的

5、文化傳統(tǒng)，又反映了人類(lèi)的普遍處 境”，辛格獲 諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。二、整體感知 1、硝皮匠為什么要賣(mài)掉山羊茲拉特？全豕的反應(yīng)是怎樣的？這些敘述有什么作用？提示原因：茲拉特老了，擠的奶也很少家里急需錢(qián)過(guò)節(jié)(蠟燭、土豆、食油、孩子 們的衣物及其他必要的開(kāi)支)反應(yīng)：勒文：“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的猶豫”才決定賣(mài)掉茲拉特阿隆的母親：“不禁淚流滿面”安娜和米麗昂：“也哭了起來(lái)”阿隆只得聽(tīng)從父親的命令，帶茲拉特上路全家人：都出來(lái)向茲拉特告別，極為不舍 作用：從以上的敘述中可知，硝皮匠要賣(mài)掉茲拉特是生 活所迫，并非出于本意為下文茲拉特沒(méi)有被賣(mài)掉埋下伏筆總結(jié)答2.小說(shuō)中寫(xiě)風(fēng)雪、冰雹的惡劣天氣有什么作用？提示案天氣惡劣、自然環(huán)

6、境的突變，改變了山羊茲拉特的命運(yùn)， 進(jìn)而影響到小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，從而成為這篇小說(shuō)中極具結(jié) 構(gòu)性的要素。風(fēng)雪中的相依為命，注定要將茲拉特的重要 性突現(xiàn)出來(lái)，使它成為阿隆家庭中不可或缺的一個(gè)角色， 使情感力量戰(zhàn)勝了物質(zhì)貧困的威脅。正因?yàn)樘鞖庾兊煤?冷，村民們都需要硝皮匠勒文幫忙，家庭的貧困狀況因此 得 以緩解，誰(shuí)也不冉提賣(mài)茲拉特的事，而且把幺幺拉特 當(dāng)作家庭中的一員，連燈節(jié)里母親每晚給孩子們做 的油煎雞蛋薄餅，“茲拉特也有一份”。3 暴風(fēng)雪來(lái)臨時(shí)他們是如何戰(zhàn)勝的？提示(1)阿隆發(fā)現(xiàn)草堆并挖了一個(gè)洞鉆進(jìn)去，然來(lái)體會(huì)。后用干草封住洞口，然后得救了。(2)阿隆吃了面包，喝了羊奶，靠茲拉特的體溫取暖得救。(

7、3)阿隆救了茲拉特。(4)茲拉特救了阿隆。三、品讀賞析一(一)體會(huì)分析本文情節(jié)設(shè)置。小說(shuō)敘事結(jié)構(gòu)中最重要的因素之一是情節(jié)，本文的情節(jié)是怎樣發(fā)展的？開(kāi)端一一阿隆受命賣(mài)羊發(fā)展一一賣(mài)羊途中遇暴風(fēng)雪高潮一一風(fēng)雪中相互救助 結(jié)局一一安全回家不再賣(mài)羊情節(jié)的運(yùn)行一一沖突沖突是小說(shuō)得以發(fā)展下去的動(dòng)力，沒(méi)有沖突就沒(méi)有生動(dòng)的故事情節(jié)。本文的情節(jié)沖突有哪一些呢？一(1)阿隆一家遭遇困境。(2 )阿隆路上遭遇大風(fēng)雪。思考：遭遇大風(fēng)雪這個(gè)情節(jié)是情理之中還是出人意 料？ 明確：開(kāi)頭一段的描寫(xiě)，為故事的發(fā)展作了鋪墊，給阿隆他們 的遇險(xiǎn)提供事實(shí)依據(jù)。第6-9段對(duì)環(huán)境突然惡化的渲染，既烘托了氣氛，又為下文的 下雪作鋪墊。所以遭

8、遇大風(fēng)雪是情理之中。思考：在故事情節(jié)中，作者塑造了 “草堆”這一讓 主人公脫離 困境的環(huán)境，是出人意料還是情理之中呢？文章中與“草堆”照應(yīng)的地方：第一段“陽(yáng)光閃亮”“田里芳草青青”，第九段“透過(guò)雪層，阿隆的靴子 觸到一大 塊新翻過(guò)的松軟的土地”。所以是情理之中。思考：如果將草堆設(shè)計(jì)為“木屋”，好不好？為什么？學(xué)生注意小組結(jié)合的形式思考解答問(wèn)題。首先自己完成題目的思考和總結(jié)，然后在 小組交流中完善答案，組織草堆本身是茲拉特的食物，才使茲拉特有奶使阿隆度過(guò) 三天時(shí)間。草堆還可以保暖。下文阿隆家人尋找他和山羊，卻沒(méi)有找到顯得 合情合理。在原野的草堆里，對(duì)暴風(fēng)雪的感受才是真切的，阿隆與 山羊的親切才顯

9、得合乎邏輯。(二)分析文章情感線索推動(dòng)這篇小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的情感要素是什么？為什 么？明確：愛(ài)。在小說(shuō)中，愛(ài)是雙向的。在情節(jié)發(fā)展的不同階段， 這種愛(ài)的表現(xiàn)是不一樣的。人對(duì)山羊的情感是怎樣的？一一不舍、依賴(lài)。從文章中找 有關(guān)句子，如：好語(yǔ)言， 同時(shí)互 相學(xué)生對(duì)問(wèn) 題的思考 不夠深入， 不能全面解答出來(lái)， 觀點(diǎn)有偏 差和缺漏， 因此在小 組交流中 要加強(qiáng)教 師的引導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生 從小說(shuō)三 要素入手， 從人物形 象、內(nèi)容、 情感等方面全面的 總結(jié)答案。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的猶豫之后，硝皮匠勒文決定把家:解答在里的山羊茲拉特賣(mài)了。因?yàn)樗狭?，擠的奶也很少。思考中聽(tīng)到這事，阿隆的母親不禁淚流滿面。阿隆的小遇到的妹妹安

10、娜和米麗昂也哭了起來(lái)。阿隆當(dāng)然也知道把疑問(wèn)，山羊牽到費(fèi)佛爾家去意味著什么?？伤坏寐?tīng)從父最后完親的命令。成最完文章15至24段。讓學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)出山羊的美的答內(nèi)心世界。案3.山羊?qū)θ说那楦杏质窃鯓拥哪兀恳灰恍湃?。從文章中找有關(guān)內(nèi)容，如：在阿隆給山羊套上繩索時(shí)，全家人都出來(lái)向茲拉 特告 別。可茲拉特還是像往常一樣，顯得那么溫馴 那么可親。 它舔著阿隆的手，搖晃著它卜巴那小撮白胡子。茲拉特對(duì) 主人充滿信任。作品為什么以動(dòng)物與人的關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)愛(ài)這一情感的 表現(xiàn)呢？明確：歷經(jīng)“生離死別”和失而復(fù)得的情感淘漉之后，才 終于讓勒文全家與山羊茲拉特的情感超越了簡(jiǎn)單的人與動(dòng) 物這一有著內(nèi)在等級(jí)關(guān)系設(shè)置的階段，

11、進(jìn)而真正具有了平 等的可能。愛(ài)在人與動(dòng)物之間的這種互動(dòng)，與小說(shuō)的情感主題不再單調(diào)乏味， 而是呈現(xiàn)出和諧完整的獨(dú)特格局節(jié)制勝于放縱。在一種激情的整個(gè)過(guò)程里，最不能顯出這種好處的 莫過(guò)于它的頂點(diǎn)。到了頂點(diǎn)就到了止境，想象就捆 住了翅膀。一一萊辛比較閱讀最后一段：茲拉特用角搔搔頸背，搖搖長(zhǎng)著胡子的腦袋，發(fā)出 它那唯一的聲音：“咩”（選自課文最后一節(jié)）茲拉特便用犄角搔搔脖子，搖晃著白胡子“咩”一 聲。這個(gè)單純的聲音表達(dá)了山羊茲拉特的全部的思 想，全部的愛(ài)。（選自?xún)豪镂膶W(xué)選萃）這兩段文字你更喜歡哪一段？為什么？明確：下一段文字比上一段文字更清楚地揭示了茲拉特對(duì)人類(lèi)的愛(ài)，但作者借此要傳達(dá)的人類(lèi)與所有 其他

12、生命的關(guān)系的思考被取消掉了，削弱了作品的 情感。所以課文的這一段文字要好。總結(jié)得出文章的主題。本文通過(guò)情感在山羊和主人之間的雙向流動(dòng)，作者不露痕跡地傳達(dá)出人與動(dòng)物之間彼此的深情厚誼。（三）體會(huì)本文寫(xiě)作技巧1 擬人手法的運(yùn)用這篇小說(shuō)在描繪山羊茲拉特這一形象時(shí)，使用了利于傳達(dá)情感的擬人筆法。山羊“疑問(wèn)的目光” “似乎 在 問(wèn)”“好像又想通了” “驚訝地看看阿隆” “仿佛請(qǐng)求主人帶它回家”以及它那雖然單調(diào)卻內(nèi)涵豐富的叫聲 “咩”，都生動(dòng)細(xì)膩地刻畫(huà)了茲拉特這一形 象。2.出色的景物描寫(xiě)“十草堆里一點(diǎn)不冷。草堆里的野草和野花散發(fā)出 夏日 陽(yáng)光的溫暖。”描寫(xiě)草堆里的環(huán)境，顯得溫暖親 切；“外邊，始終一片烏黑。雪繼續(xù)在下。寒風(fēng)呼嘯著，起先 用一種調(diào)子，后來(lái)，越來(lái)越響，成了各種 調(diào)子的合奏，就 像惡魔獰笑”描寫(xiě)草堆外的環(huán)境，給人的感覺(jué)是寒冷陰 森。兩相對(duì)照，突出了人 和動(dòng)物和諧友好相處，能更好地 揭示主題。3嫻熟地運(yùn)用了出人意料的巧合小說(shuō)借助巧合法以突然遭遇暴風(fēng)雪作為茲拉特沒(méi)有被賣(mài)的 轉(zhuǎn)機(jī)。茲拉特命運(yùn)瞬間發(fā)生了天翻地覆的變 化，而且草堆 里的奇遇也給全文增添了神秘色彩。但這一切都突出了和 諧與愛(ài)的主旨。巧合手法的運(yùn)用使小說(shuō)簡(jiǎn)單明了的同時(shí)又 曲折有致。真可謂匠心 獨(dú)運(yùn)。四、作業(yè)設(shè)置本課市編學(xué)案相應(yīng)題目板書(shū)設(shè)計(jì)情節(jié)情感開(kāi)瑞（告別時(shí) ）阿隆受命賣(mài)羊，人對(duì)山羊充滿不