教育學(xué)考研確定研究方向重于選擇專業(yè)

1、教育學(xué)考研:確定研究方向重于選擇專業(yè)教育學(xué)考研:確定研究方向重于選擇專業(yè)目前的就業(yè)市場上，人們對(duì)學(xué)歷、專業(yè)的比拼已經(jīng)向個(gè)人素質(zhì)的比拼轉(zhuǎn)變。人們很難僅僅因?yàn)樽约旱膶I(yè)尤其是文科專業(yè)而獲得較為滿意的工作，那些在就業(yè)中可以獲得領(lǐng)先地位的往往是具備獨(dú)特才能和天賦的人。因此，教育學(xué)報(bào)考也面臨著這樣的一種趨勢，我們不再粗糙隨意地填報(bào)專業(yè)，而是從不同的專業(yè)中選擇獨(dú)特的研究方向，這些研究方向既為社會(huì)所需要，又能進(jìn)步個(gè)人綜合素質(zhì)以及個(gè)性特質(zhì)的開展。只有確立正確的方向，構(gòu)建獨(dú)特的個(gè)性化開展目的，你的研究生生活才會(huì)真正讓你學(xué)有所得。理解教育學(xué)研究的熱點(diǎn)方向教育學(xué)原理教育學(xué)原理是教育學(xué)體系的根底理論學(xué)科，主要研究教育

2、的重大理論問題。盡管其在教育學(xué)學(xué)科體系中具有不可替代的地位，但由于其根底性和理論性而與就業(yè)市場有所疏遠(yuǎn)。教育學(xué)原理主要研究的方向有教育根本理論、教育文化學(xué)、教育哲學(xué)、教育政治學(xué)、教育改革與開展研究、教育社會(huì)學(xué)、教育法學(xué)、教育人類學(xué)、德育原理、家庭教育等，其中教育改革與開展研究和家庭教育兩個(gè)方向是目前就業(yè)前景值得看好的方向。熱點(diǎn)方向：教育改革與開展研究推薦院校：華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院：華東師范大學(xué)目前已經(jīng)成為國內(nèi)最優(yōu)秀的教育學(xué)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，是我國根底教育改革研究的大本營。2000年成立華東師范大學(xué)根底教育改革和開展研究所，為教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地，其中有一大批以葉瀾教授、楊小微教授為代

3、表的知名學(xué)者。在基地建立的前三年，研究所人員共申請國家和省部級(jí)工程32項(xiàng)，橫向工程40余項(xiàng)，總計(jì)研究經(jīng)費(fèi)600多萬元，出版了66部著作。由此可見，華東師范大學(xué)在教育改革與開展研究領(lǐng)域已經(jīng)到達(dá)國內(nèi)領(lǐng)軍程度，名師云集、科研環(huán)境良好，在國內(nèi)享有盛譽(yù)，對(duì)廣闊考生來說是非常好的開展平臺(tái)。山東師范大學(xué)教育學(xué)院：教育學(xué)原理是山東師范大學(xué)的特色專業(yè)，是山東省政府泰山學(xué)者設(shè)崗學(xué)科、山東省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，已獲批設(shè)立博士點(diǎn)。根底教育課程與教學(xué)研究中心是山東省十一五強(qiáng)化人文社科研究基地。根底教育改革與實(shí)驗(yàn)方向的趙承福教授從20年代80年代初就涉足教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域的研究，在根底教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域獲得的成績?yōu)閲鴥?nèi)同行所矚目。熱點(diǎn)方向

4、：家庭教育論文聯(lián)盟.Ll.推薦院校：重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院：重慶師范大學(xué)是一所老牌師范類名校，教育學(xué)原理是該校重點(diǎn)學(xué)科，最近幾年才開場招收家庭教育學(xué)方向的研究生，主要導(dǎo)師為廖冬梅副教授。重慶位于中西部地區(qū)，報(bào)考較為穩(wěn)妥，而且同新興的研究方向一同成長也非常值得期待。課程與教學(xué)論熱點(diǎn)方向：課程論課程論研究領(lǐng)域主要涉及學(xué)校課程設(shè)計(jì)、編制、施行和課程評(píng)價(jià)等的理論與理論，由此所展開的一系列課程設(shè)置、課程編制、教材研制、課程管理等工作都與此息息相關(guān)。目前，中小學(xué)尤其重視課程開發(fā)，著力推進(jìn)校本課程的研制，不同級(jí)別的老師進(jìn)修機(jī)構(gòu)都需要大量課程研究人員。社會(huì)上紛紛涌現(xiàn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)課程論研究人員也求賢假設(shè)渴

5、，因?yàn)樗鼈兏枰獌?yōu)質(zhì)的精品課程來翻開市常熱點(diǎn)方向：學(xué)科教育鑒于教育學(xué)考研中存在不少跨專業(yè)考研者，尤其是外語、漢語言文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等本來就與師范類相關(guān)學(xué)科的考生，因此，學(xué)科教育值得推薦。學(xué)科教育這一方向有些院校設(shè)置在文學(xué)院、外國語學(xué)院等院系，也有設(shè)置在教育學(xué)院。具有一定學(xué)科背景的考生報(bào)考這一方向，可以更好地吸納前沿教育理論，建立自己獨(dú)特的教育觀，可以站在更高層次上對(duì)待所專注的學(xué)科，從而為成為專家型老師打下扎實(shí)的基矗推薦院校：學(xué)前教育學(xué)2022年?國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前開展學(xué)前教育的假設(shè)干意見?的提出預(yù)示著將來十年學(xué)前教育進(jìn)入高速開展時(shí)期。我國目前的學(xué)校教育體系并不完備，隨后創(chuàng)辦更多的公立幼兒園，支持私

6、立幼兒園開展乃大勢所趨，各地也會(huì)大量招攬學(xué)前教育人才。一旦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)建立完備，接下來必將是進(jìn)步學(xué)前教育的質(zhì)量，那么高素質(zhì)的學(xué)前教育人才必將成為香餑餑。在這一大勢之下，學(xué)前教育的相關(guān)研究方向都會(huì)被催熱，下面僅重點(diǎn)介紹學(xué)前課程論。熱點(diǎn)方向：學(xué)前課程論學(xué)前課程論關(guān)注的是學(xué)前教育的微觀問題，是每一個(gè)幼兒園如何辦好幼兒教育的核心問題。目前，一方面是農(nóng)村兒童有一個(gè)幼兒園可上即可，另一方面是城市天價(jià)幼兒園不斷涌現(xiàn)。所謂的天價(jià)幼兒園是否名副其實(shí)，農(nóng)村幼兒園是否滿足根本的質(zhì)量要求都涉及學(xué)校教育課程建立的問題。以幼兒園目前使用的教材為例，許多高收入家庭往往只看重國外引進(jìn)教材，由此而昭示國內(nèi)學(xué)前兒童教材建立的缺乏

7、。在學(xué)前教育質(zhì)量良莠不分的背景下，學(xué)前兒童課程與游戲方向畢業(yè)生大有用武之地。推薦院校：福建師范大學(xué)教育學(xué)院：學(xué)前教育系是福建省創(chuàng)辦最早、辦學(xué)歷史最為悠久的培養(yǎng)本科學(xué)歷的學(xué)前教育專業(yè)，也是目前全省唯一一所培養(yǎng)研究生層次的學(xué)前教育專業(yè)。近年來，該專業(yè)的老師主持承當(dāng)結(jié)合國兒童基金會(huì)、中國學(xué)前教育研究會(huì)、省教育廳和省婦聯(lián)等的課題研究共50多項(xiàng)，如中國社區(qū)學(xué)前教育研究中國民間游戲活動(dòng)的研究幼兒教育面向21世紀(jì)的改革與開展研究等，并在全國性學(xué)術(shù)刊物和省級(jí)學(xué)術(shù)刊物200多篇，出版和參編著作20部?？蒲谐晒謩e獲福建省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果、省教育廳根底教育科學(xué)研究優(yōu)秀論文等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。高等教育學(xué)我國高等教育正處在一

8、個(gè)全新的開展時(shí)期，在香港高校的沖擊下和南方科技大學(xué)的帶動(dòng)下，高等教育質(zhì)量成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。這一專業(yè)下設(shè)的方向大致有高等教育原理、高等教育質(zhì)量保障與評(píng)估、高等院校治理與開展、高校人力資源管理與培訓(xùn)、高校學(xué)惹事務(wù)管理、比擬高等教育、高校外事管理、高校老師開展、高等教育社會(huì)學(xué)等。熱點(diǎn)方向：高等院校治理與開展高等院校治理與開展是名副其實(shí)的高等教育管理人才的培養(yǎng)搖籃，其以研究高等教育管理領(lǐng)域中的理論問題和實(shí)際問題、討論并提醒該領(lǐng)域中的特殊規(guī)律為主要任務(wù)。近年來，二本、三本院校教務(wù)處、宣傳部、研究生處等部門大力招收此類行政人員。推薦院校：華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院：華中科技大學(xué)是最近冉冉升起的理工高教明

9、星院校，其教育科學(xué)研究院專注高等研究。早在1980年就成立了高等教育研究所，該所主要開展高等教育理論與政策研究，尤以大學(xué)文化素質(zhì)教育、大學(xué)教育思想、院校管理與開展研究出名，在國內(nèi)有重要影響?，F(xiàn)承當(dāng)包括全國教育科學(xué)十五規(guī)劃重點(diǎn)課題、教育部新世紀(jì)教學(xué)改革工程工程課題、全國學(xué)位與研究生教育開展中心十五重點(diǎn)科研課題、湖北省教育科學(xué)重點(diǎn)課題、福特基金會(huì)國際合作課題等在內(nèi)的科研工程20余項(xiàng)。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)我國正努力從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，這就要求充分開展職業(yè)技術(shù)教育，我國的高職高專院校得到了宏大開展空間。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)是對(duì)以傳授某種職業(yè)或消費(fèi)勞動(dòng)知識(shí)和技能的教育形式進(jìn)展研究，一般包括職業(yè)教育原理

10、和職業(yè)教育課程論兩個(gè)研究方向。其可以很好地為高職高專院校提供學(xué)術(shù)支持和高級(jí)人才。熱點(diǎn)方向：職業(yè)教育課程論在科學(xué)技術(shù)飛速開展，產(chǎn)業(yè)技術(shù)不斷革新的背景下，如何培養(yǎng)出合適市場需求的高素質(zhì)職業(yè)人才，關(guān)鍵在于專業(yè)設(shè)置以及課程規(guī)劃。傳統(tǒng)的知識(shí)本位向才能本位和勞動(dòng)力本位轉(zhuǎn)變的過程，實(shí)際上就是課程改革的過程，誰擁有完備而卓越的課程構(gòu)造，誰就具備了職業(yè)教育的領(lǐng)先權(quán)，在招生就業(yè)方面就具備優(yōu)勢地位。推薦院校：教育經(jīng)濟(jì)與管理熱點(diǎn)方向：教育經(jīng)濟(jì)學(xué)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究教育和經(jīng)濟(jì)之間關(guān)系的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科，研究對(duì)象是教育在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展中的作用，教育投資的有效利用及其經(jīng)濟(jì)收益。我國不同院校開設(shè)的教育經(jīng)濟(jì)方向各有側(cè)重，師范類院校的

11、教育經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)教育與經(jīng)濟(jì)開展的互相關(guān)系，工業(yè)類院校強(qiáng)調(diào)教育與工業(yè)開展的關(guān)系。因此，今后的就業(yè)和開展都各有不同，考生需要明智選擇。推薦院校：北京大學(xué)教育學(xué)院：教育學(xué)在北京大學(xué)算得上弱勢學(xué)科，但教論文聯(lián)盟.Ll.育經(jīng)濟(jì)與管理卻是一個(gè)特例。在各類教育經(jīng)濟(jì)與管理的排行榜中，北京大學(xué)長期居于首位。其核心力量是成立于1999年的北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所，是國家教育經(jīng)濟(jì)和教育財(cái)政問題的重要研究和咨詢機(jī)構(gòu)。研究所依托的教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科是國內(nèi)該學(xué)科第一個(gè)博士點(diǎn)；2000年，教育經(jīng)濟(jì)研究所被評(píng)為教育部普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地；2022年被評(píng)為公共管理一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，并獲得博士后流動(dòng)站的資格。研究所的閔維

12、方、丁小浩、李文利、岳昌君等教授都是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的知名學(xué)者。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)公共管理學(xué)院：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所以農(nóng)業(yè)和生命科學(xué)為優(yōu)勢和特色的大學(xué)。該校教育經(jīng)濟(jì)方向主要研究教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般原理、教育本錢、教育投資、教育收益、教育構(gòu)造效能、教育資源配置、教育與人力資源開發(fā)、教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)開展等，主要導(dǎo)師有劉志民教授博導(dǎo)、李友生教授、宋華明副教授等。制定個(gè)性化的報(bào)考策略教育學(xué)考研的高端戰(zhàn)場教育學(xué)大局部專業(yè)采用教育學(xué)全國統(tǒng)考，尤其是大局部學(xué)校均非自主劃線，這就導(dǎo)致很多學(xué)校教育學(xué)考試的難度差距不大。因此，除了A、B兩類地區(qū)的差異之外，就剩下極其少數(shù)學(xué)校與大局部學(xué)校之間報(bào)考難度的差異，這些極少數(shù)學(xué)校就成為

13、教育學(xué)考研的高端戰(zhàn)常比擬有代表性的往往都是比擬突出的師范類大學(xué)，如：華東師范大學(xué)：教育學(xué)原理，全國排名第一；課程與教學(xué)論，全國排名第一；成人教育學(xué)，全國排名第一；職業(yè)技術(shù)教育學(xué)，全國排名第一；特殊教育學(xué)，全國排名第一。南京師范大學(xué)：學(xué)前教育學(xué)，全國排名第一；教育學(xué)原理，全國排名第三；教育技術(shù)學(xué)，全國排名第三。此類學(xué)校對(duì)于有志于學(xué)術(shù)研究或者希望更好就業(yè)的考生來說都是最為理想的選擇，然而并非所有人都能夢想成真。在自身實(shí)力允許的情況下，考生還應(yīng)充分理解所報(bào)考專業(yè)的招生人數(shù)以及保送生是否包括在內(nèi)。教育學(xué)考研的特殊戰(zhàn)場教育學(xué)相關(guān)專業(yè)中往往有一些例外的專業(yè)，需要考生們仔細(xì)分辨。比方教育經(jīng)濟(jì)與管理，在學(xué)科分

14、類中并不是作為教育類的學(xué)科，因此很多學(xué)校在考試過程中單獨(dú)命題，但是其中也不乏參加教育學(xué)統(tǒng)考的院校。教育技術(shù)學(xué)，很多學(xué)校設(shè)立了獨(dú)立的院系或者掛靠教育科學(xué)學(xué)院之外的院系，考生不一定需要參加教育學(xué)統(tǒng)考，可能是要考察數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等方面知識(shí)。假如是報(bào)考此類專業(yè)，考生必須在復(fù)習(xí)之前明確其考察形式、范圍，以便更高效地復(fù)習(xí)。教育學(xué)中還有一些特別小的專業(yè)，側(cè)重學(xué)術(shù)，招生人數(shù)比擬少，但有其突出之處。如比擬教育學(xué)，研究當(dāng)前世界不同國家、民族和地區(qū)的教育，以便根據(jù)本國的民族特點(diǎn)和其他的詳細(xì)條件，取長補(bǔ)短充分發(fā)揮教育的最正確作用，這一專業(yè)尤其合適具備外語專業(yè)背景或者外語才能出色的人報(bào)考，而且出國交流時(shí)機(jī)較多。特殊教育學(xué)

15、會(huì)越來越得到人們的關(guān)注，特殊教育中心、特殊教育福利機(jī)構(gòu)、中等特殊學(xué)校以及師范院校的特殊教育專業(yè)，掌握高超的特殊教育技能必然能獲得招聘單位的青睞，尤其是這些技能如盲文、啞語等都能挖掘出宏大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。成人教育學(xué)在終身學(xué)習(xí)社會(huì)也會(huì)有用武之地，但是目前能找到對(duì)口職位的并不多。教育史專業(yè)是招生人數(shù)少、報(bào)考人數(shù)少、較為容易考取的專業(yè)，但就業(yè)往往向其他方面和領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，比方助理、老師、文秘等。教育學(xué)考研的準(zhǔn)確狙擊教育學(xué)的招生大戶是師范類院校，然而非師范院校的某些高校可能在個(gè)別專業(yè)上具備突出的地位。比方高等教育學(xué)最突出的兩所學(xué)校廈門大學(xué)和華中科技大學(xué)，前者屬于綜合性大學(xué)，后者是以理工科為特色的大學(xué)，勢必影響到

16、兩所學(xué)校在研究方向上略有不同。比方職業(yè)教育學(xué)的名校天津大學(xué)與學(xué)校的工學(xué)氣氛息息相關(guān)，其研究方向及成果具有獨(dú)到之處。武漢大學(xué)的教育學(xué)原理也呈現(xiàn)排名不斷前進(jìn)的趨勢，這在人文氣氛濃重的武大并不為奇。盡管此類院校都不以教育學(xué)出名，但都是知名高校，這為不少有名校情結(jié)的考生提供了時(shí)機(jī)。教育學(xué)考研的單兵作戰(zhàn)考生的報(bào)考并不能完全取決于某個(gè)專業(yè)排名、學(xué)校的層次，而更應(yīng)該根據(jù)自身的特殊情況來確定報(bào)考目的。首先，考生應(yīng)該對(duì)自己的實(shí)力有一個(gè)充分評(píng)估。教育學(xué)統(tǒng)考已經(jīng)具有一定年限，在命題和設(shè)計(jì)上都日趨標(biāo)準(zhǔn)，往年的試卷成為評(píng)價(jià)個(gè)人實(shí)力比擬好的標(biāo)尺。教育學(xué)的大局部學(xué)科都是考教育學(xué)專業(yè)根底綜合、思想政治理論、外語，每一年分?jǐn)?shù)線變化情況不大。只要當(dāng)考生的才能到達(dá)一定程度，其獲得的分?jǐn)?shù)就能同時(shí)上許多所院校，在這種情況下，考生就不要過分低估自身才能從而選擇不太理想的院校。其次，根據(jù)自己的學(xué)科背景來選擇研究方向。從教育學(xué)每年錄取的情況來看，每年錄取的考生中來自非教育專業(yè)的人為數(shù)不少，其中不僅有外語、哲學(xué)、文學(xué)等文科專業(yè)，甚至還有物理、化學(xué)等理工類專業(yè)，在這種情況下，考生自我規(guī)劃的才能將起到重要作用。比方，生物本科生選擇腦科學(xué)與教學(xué)，數(shù)學(xué)本科生選擇教育經(jīng)濟(jì)與