小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第二單元-識字2樹之歌

1、識字2 樹之歌 學習目標1.會認“梧、桐”等14個生字，會寫“楊、壯”等10個生字。了解形聲字構字特點，培養(yǎng)自主識字能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3.背誦課文，能夠感知兒歌的韻律美，激發(fā)學生的朗讀興趣。教學重點、難點 1.會認“梧、桐”等14個生字，會寫“楊、壯”等10個生字，了解課文內(nèi)容。 2.了解形聲字構字特點，培養(yǎng)自主識字能力。教學準備多媒體課件。課時安排1課時。教學過程一、圖片導入，激趣說話1多媒體課件出示“楊樹，榕樹，梧桐，楓樹，松樹，柏樹，木棉，樺樹，銀杏，水杉，金桂”11種植物的圖片。激趣談話：你喜歡樹嗎？今天老師帶你們認識幾種樹。(學生讀出名字，課件

2、出示相應句子。)2結(jié)合圖片，說話練習。教師指導學生運用“它是什么樹，有什么特點？”說說圖上的內(nèi)容。例如：楊樹高大挺拔。3過渡：同學們，這些樹朋友在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里?？靵碚乙徽遥J識一下它們吧！(板書課題：樹之歌)二、初讀兒歌，識記形聲字1教師范讀兒歌，學生找一找兒歌中的樹朋友。學習生字。(1)(課件出示生字)學生自由讀兒歌，圈畫出樹的名稱，自己練習讀兩遍詞語。（2）講解生字（3）教師指導學生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。A左右結(jié)構、左窄右寬B這些漢字都是木字旁，表示屬于草本類，與植物有關。這幾個字都是形聲字。指導書寫。觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的。教師指導書寫

3、。（明確筆順，示范書寫）學生描紅，每字對比書寫兩個。2.組織學生展開識記生字游戲。(1)找朋友。(老師手里拿木字旁，學生手里分別拿“吾、同、風、公、白、華”?？诹睿何沂菞鳂涞臈?，我的朋友在哪里？拿“風”的學生跑過來，并對口令。)(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學生嘗試自己編。(課件出示“梧桐”的“梧”木字旁遇到“吾”，伸出手來交朋友，“梧、梧、梧，梧桐的梧”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)3教師相機在黑板上貼字卡，引導齊讀生字。4學生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀。三、課文講解默讀課文：要求：讀準字音、讀通句子。思考：（1）樹之歌一共有幾句話，每句話的觀察角度各不相

4、同，請仔細體會。（2）樹之歌表現(xiàn)了大自然樹木種類豐富，一共描寫了幾種樹木？1分句朗讀，講解課文。(1)齊讀第一句，思考：這句話從哪個角度觀察的？寫了什么？（樹木、樹葉的形狀，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯及梧桐樹葉像手掌的特征。）“梧桐樹葉像手掌”運用了什么修辭手法？（比喻）(2)齊讀第二句。思考：這句話從哪個角度觀察的？寫了什么？（樹葉的顏色，描寫了楓葉的火紅和松樹、柏樹的翠綠。）“松柏四季披綠裝”運用了什么修辭手法？（擬人）(3)齊讀第三句。思考：這句話從哪個角度觀察的？寫了什么？（樹木的習性，寫出了木棉喜暖和樺樹耐寒的不同習性。）齊讀第三句。思考：這句話寫了什么？（兩種被譽為“活化石”的樹以及香溢滿園的桂花樹。）同桌合作對讀課文，集體展示賽讀。四、知識拓展課件出示三句和樹有關的諺語：十年樹木，百年樹人。樹高百尺，葉落歸根。樹無根不長，人無志不立。指名讓學生大致理解意思，教師補充說明。五、課堂總結(jié)總結(jié)：同學們，這節(jié)課你們又交到了許多樹朋友和漢字朋友，這些樹的名字，比如“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”都是“木”字旁，都是形聲字。每句話的觀察角度各不相同。希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到接讀板書上的內(nèi)容“楊樹高，榕樹壯”的情景。六、布置