小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第一單元-教案《小蝌蚪找媽媽》

1、小蝌蚪找媽媽教學設(shè)計 江安鎮(zhèn)西江小學 曾道英教學目標:1、學習認識本課“腦袋塘捕”等15個生字，會正確書寫“兩、就、肚皮”等10個生字。2、分角色朗讀課文3、了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。教學重難點:1、學會生字、生詞。2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。教學和媒體準備角色頭飾，課件，青蛙生長視頻。第一課時一、解題導入1、瞪大眼睛，看老師在黑板上寫兩個字，這兩個字是世界上最偉大的一個人的名字，名字叫媽媽。（板書：媽媽）讀媽媽，注意疊詞第二個字音讀輕聲像這樣的詞，你還能說說有哪些？（爸爸 妹妹 哥哥）2、可是有一天，媽媽找不到了

2、，我們要去找媽媽。（板書：找）可是不是我們?nèi)フ覌寢?，而是它小蝌蚪。（完成板書：小蝌蚪找媽媽）讀課題，這就是我們要學的課文，這個故事非常有趣，是童話故事二、初讀課文，整體感知學生自由讀課文，要求：讀準字音。讀完后小身板坐直。三、借助學習單，學習生字這一課要認識的生字寫在學習單上了，拿出學習單，自己讀讀。小組合作認讀，讀給同桌聽，讀對了就點贊。池塘 腦袋 捕食 阿姨 烏龜 披著 鼓著黑灰色 迎上去 追上去 寬嘴巴 頭頂上交流檢查：披著 鼓著輕聲鼓著 做動作，手握拳頭，高于平面頭頂上鼓著怎么做動作迎 追 都是什么旁？什么結(jié)構(gòu)？什么叫迎上去什么叫追上去？ 四、學習課文，想想小蝌蚪和青蛙分別是什么樣子的

3、填寫學習單1、（ ）塘里有一群小蝌蚪，（ ）的腦袋，黑（ ）色的身子，甩著（ ）的尾巴，快活地游來游去。2、青蛙媽媽披著碧綠的（ ）裳，露著雪（ ）的（ ），鼓著一對（ ）眼睛。3、小蝌蚪找媽媽的時候，先后遇到了鯉（ ）阿姨和（ ）龜。提問：小蝌蚪是什么樣的？用自己的話說說。過渡：小蝌蚪雖然生活的很快活，但是沒有媽媽，總覺得生活中缺少了什么。它們多么希望也能和自己的媽媽生活在一起呀！瞧，它們正商量著一起去找媽媽呢。它們找啊找，終于找到了自己的媽媽，原來就是一只可愛的大青蛙。2、了解青蛙的外形特點看課件，提問：青蛙媽媽是什么樣的？用自己的話說說。3、小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰和誰？過渡：小蝌

4、蚪歷盡艱辛找到了媽媽，其中多虧了誰的幫助？（鯉魚和烏龜）師貼圖學習第2段引讀：小蝌蚪游哇游，正好看見這時，他們會有什么想法？于是，就-迎上去，問為什么要“迎上去”？看圖理解，再說一說。請生上臺表演。指導朗讀，讀出小蝌蚪主動熱情、有禮貌的語氣。（同桌互問互答，師生讀等）過渡：于是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續(xù)尋找自己的媽媽。學習第3段引讀：它們游哇游，看見了一只連忙叫為什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由說?？磮D理解，再說一說。請生上臺表演。指導朗讀，讀出急切的語氣。（分組輪讀，師生接讀等）這一次，小蝌蚪可認錯了。不過他們不灰心，因為他們又從烏龜那知道了媽媽樣子的更多特點，除了“四條

5、腿，寬嘴巴”，還有過渡：于是，他們充滿了信心，繼續(xù)找媽媽，他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。學習第4段引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只嘿，這一次可要仔細看看，是不是像鯉魚媽媽和烏龜說的那樣，可別再認錯了。他們仔細一看，那只大青蛙披著一定是自己的媽媽，于是就不慌不忙地游過去，十分肯定地叫道這時，小蝌蚪的心情怎樣？再有感情地讀一讀。引讀：青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興，笑著說小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的？齊讀第4段最后一句話（指導讀好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙動作的敏捷），做動作讀一讀。小青蛙都在干什么呢？從文中找出來讀一讀。師：它們可真是人類的好朋友，是莊稼的保護神，讓我們帶著贊賞的語氣再去讀一讀吧。 分角色朗讀課文五、小蝌蚪怎樣長成青蛙的 1、了解小蝌蚪長成青蛙的過程師：小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢？小組交流集體匯報，演一演：請生扮演小蝌蚪，講講自己是怎么樣長大