軍事院校英語教員的基本素質(zhì)研究

1、軍事院校英語教員的根本素質(zhì)研究軍事院校英語教員的根本素質(zhì)研究軍事院校英語教員，尤其是軍隊學(xué)歷教育院校的英語教員，是一群特殊的英語老師群體，既像地方大學(xué)英語老師一樣承當(dāng)普通高等教育中的英語教學(xué)任務(wù)，又肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)員軍事應(yīng)用英語才能和正確價值觀的重任。軍事院校英語教員是軍校英語教學(xué)的主要理論者，其素質(zhì)的上下很大程度上決定了英語學(xué)科教學(xué)效能的上下。軍事院校英語教員的根本素質(zhì)是指教員從事軍校英語教育教學(xué)工作所具備的各種詳細(xì)條件和要求，在當(dāng)前改革強軍歷史條件下，一名合格的軍校英語教員應(yīng)具備良好的政治素質(zhì)、語言素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、軍事素質(zhì)、教學(xué)理論素質(zhì)、科研素質(zhì)等。一、政治素質(zhì)軍校英語教員所教授

2、的對象是將來的部隊軍官，所以教員自身的政治素質(zhì)是保證教學(xué)正確方向的根底，政治素質(zhì)包括政治方向、政治立嘗政治態(tài)度、世界觀人生觀等，是教員整體素質(zhì)的靈魂和基石，對軍校學(xué)員政治觀的形成產(chǎn)生直接的影響。軍校英語教員首先要堅持中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)，堅持黨指揮槍，在思想上、政治上、行動上與黨中央、中央軍委保持高度一致，忠誠于國防事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才而無私奉獻。二、職業(yè)道德素質(zhì)職業(yè)道德是人們在工作中應(yīng)當(dāng)遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)那么，是廣義上的一般道德在工作中的詳細(xì)表達。軍校英語教員職業(yè)道德素質(zhì)不僅是順利開展教育工作的前提，同時也對學(xué)員道德品質(zhì)的形成和開展起著重要的作業(yè)。軍校英語教員首先要愛崗敬業(yè)，立志獻身國

3、防，只有對自己的工作崗位有了正確的認(rèn)識，才能對平時教學(xué)工作產(chǎn)生深沉的感情，才能以高度的熱情投入到本職工作當(dāng)中。其次，軍校英語教員應(yīng)該要關(guān)心理解學(xué)員、熱愛學(xué)員并尊重學(xué)員，同時也要嚴(yán)格要求學(xué)員，并對學(xué)員一視同仁。沒有對學(xué)生的感情，就談不上優(yōu)秀的教育，同時教員要始終對學(xué)員懷有高度的責(zé)任心，這種責(zé)任心才會驅(qū)使出宏大的教育力量。孔子曾經(jīng)說過：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。軍校英語教員要嚴(yán)于律己，以自身的模范品德來教育并影響學(xué)員，為學(xué)員樹立正確的人生典范。教員無論在課堂上還是在課下相處的光陰，都要以身作那么、為人師表、率先垂范、嚴(yán)于律己，贏得學(xué)員的信任和尊重，為他們做出表率。三、語言素質(zhì)語言素質(zhì)指

4、的是軍校英語教員應(yīng)該具備較高的英語語言綜合程度，具有不少于15000英語單詞的詞匯量儲藏，系統(tǒng)地掌握了英語語法和語音體系，具備優(yōu)異的聽說讀寫譯才能。軍校英語教員的語言素質(zhì)是流暢開展課堂教學(xué)的根底，教員必需要具備極強的綜合語言才能來駕馭課堂，英語必須能脫口而出且表達準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)中國式英語和蹩腳的語句。軍校學(xué)員平時可支配時間不多，可能不具備很多的課余時間來練習(xí)口語，大局部英語學(xué)習(xí)都依賴于課堂教學(xué)，所以軍校英語教員的語言素質(zhì)就顯得尤為重要，其綜合英語程度的上下直接決定了學(xué)員語言輸入質(zhì)量的上下，一口流利順暢的英語口語表達可以進步課堂氣氛和學(xué)員興趣，讓學(xué)員英語學(xué)習(xí)效率更高，同時也為學(xué)員樹立一個好的學(xué)習(xí)

5、典范，鼓勵他們更好地去學(xué)習(xí)英語。四、文化素質(zhì)語言是文化的一局部，同時也是文化的載體，學(xué)員在學(xué)習(xí)語言的同時也會接觸到異國的文化。軍校英語教員應(yīng)掌握主要英語國家的文化背景，對它們的文學(xué)、歷史、地理、風(fēng)俗、典故、風(fēng)土人情等具有一定程度的理解。同時，作為軍校教員，還要具備鑒別文化的才能，引導(dǎo)學(xué)員吸收外國文化中好的方面，抵抗其不良的方面。此外，在掌握國外文化的同時，軍校英語教員還必須對中國文化也具有全面深化的理解，這樣才能在兩者間進展比擬和鑒別。假如對中國文化都知之甚少，那就談不上在中西文化的比擬上給學(xué)員傳遞廣博的知識面。大學(xué)英語教材中涉及大量的中外文史哲內(nèi)容，教員一定要不斷擴大自己的知識面，不斷獲取新

6、的文化知識，才能更好地去感染學(xué)員，得到最正確的授課效果。五、教學(xué)理論素質(zhì)英語教學(xué)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，尤其是現(xiàn)代的英語教學(xué)需要多學(xué)科、多方面的支持，要借鑒文化語言學(xué)、社會學(xué)、普通語言學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)語言學(xué)等多方面的成果。軍校英語教員要掌握語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)等方面的知識，加深自己對語言本質(zhì)的認(rèn)識，這樣才能讓學(xué)員順利地開展復(fù)雜的語言學(xué)習(xí)過程。目前，英語老師中普遍存在輕理論、重技能的錯誤傾向，認(rèn)為英語教學(xué)熟能生巧，不需要理解那么多理論。英語教員只有具備良好的教育理論素質(zhì)，才能理解已制定的課程標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)，才能把握一些教學(xué)中的規(guī)律性東西，把握教學(xué)方法的本質(zhì)。六、軍事素質(zhì)作為一名軍校的英語教員，必須具備一

7、定的軍事素質(zhì)，廣泛的軍事知識能讓教員的教學(xué)更貼近實戰(zhàn)化，以真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的兩個靠攏。軍事素質(zhì)的進步主要包括軍事知識的掌握、軍事技能的獲取和軍人品質(zhì)的養(yǎng)成。其中，軍事知識包括軍事理論知識、軍事共同知識、武器裝備知識和外軍知識等。筆者在教學(xué)中就經(jīng)常將軍事知識融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)員興趣高、反映好。在講授一個普通單詞時，可以聯(lián)絡(luò)它的軍事用法，如attentin這個詞除了注意力、關(guān)心之外，在軍事用語上還可以指口令中的立正，這時還可以繼續(xù)發(fā)散思維，告訴學(xué)員稍息的英文表達是atease。這可以讓學(xué)員擴大軍事英語詞匯量，以滿足將來他們將來的國際視野，為他們以后參加國際軍事演習(xí)、結(jié)合國維和任務(wù)、國際人道主義援助等打下語言基矗軍校英語教員在軍隊建立中發(fā)揮著重要而特俗的作用，他們