小羊與狼教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小羊與狼教案 小羊與狼教案 作為一名優(yōu)秀的教育工，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體狀況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是我整理的 小羊與狼教案，歡迎閱讀與珍藏。 小羊與狼教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 3、懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、生字和詞語(yǔ)卡片。 2、掛圖。狼和小羊的圖片。 3、幻燈片。 第一課時(shí) 一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課 （貼狼圖）認(rèn)識(shí)它嗎？認(rèn)識(shí)生字“狼，讀一讀。它是一種什么樣的動(dòng)物？（貼羊圖）誰(shuí)能告訴老師

2、，羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢？一只兇殘的狼和一只溫和的小羊碰見(jiàn)一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢？（板書(shū)：和）結(jié)果怎樣？這個(gè)故事又告訴我們什么道理？學(xué)習(xí)了這篇課文，大家就知道了。 二、學(xué)習(xí)課文 1、課件演示，范讀全文 要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你在看錄像和聽(tīng)老師范讀課文的基礎(chǔ)上，懂得了什么？ 2、自讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，目視雙行，讀誰(shuí)字音。碰見(jiàn)不理解的詞句畫(huà)上記號(hào)。 3、出示生字詞。 弄臟驚詫溫柔倒流經(jīng)常辯論撲去心愛(ài) 可憐壞蛋找碴兒背地里氣沖沖罵 你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)難讀，或簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，提醒大家。 指名讀，跟讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女生讀。 4、你覺(jué)得文中哪些句子不好讀？ 5、指名分段

3、讀。注意不讀破句。 6讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？ 三、學(xué)習(xí)生字 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課（學(xué)生齊讀課題）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來(lái)考考大家，看你們會(huì)認(rèn)了沒(méi)有，讀準(zhǔn)了沒(méi)有。 二、精讀課文。 1、師范讀，生思考：想想狼畢竟想干什么？（范讀課文，讀出角色的不同性格） 學(xué)生交流。（狼想吃掉小羊）（出示狼和小羊的圖片） 2、學(xué)習(xí)二、三自然段。 師：狼想吃小羊，想到什么程度呢？找出課文中的話(huà)讀一讀。（指名讀） 師：我發(fā)現(xiàn)你把“狼很想吃小羊的“很讀得重，為什么這么讀??？狼這么想吃小羊，心里會(huì)想些什么？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？（課件

4、演示）狼是個(gè)專(zhuān)做壞事、十分殘忍的家伙，他計(jì)劃怎樣吃掉小羊？他對(duì)小羊說(shuō)了什么？自己讀讀其次、三自然段。 生自讀。 師：狼對(duì)小羊說(shuō)了些什么，小羊是怎樣反駁他的？誰(shuí)來(lái)讀讀。（課件出示句子） 師：狼說(shuō)這話(huà)的時(shí)候是什么樣的？（指導(dǎo)看課件）你能再讀一讀嗎？ 誰(shuí)還想來(lái)讀？ 師：小羊能把狼喝的水弄臟嗎？為什么？（出示句子）指名讀。 師：（出示反問(wèn)句）師讀。小羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟呢？這是反問(wèn)句，它的意思就是說(shuō)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。（出示陳述句）齊讀。用反問(wèn)句比用一般表達(dá)句更有力量，這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢？ 指名讀。 畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，理解“上游、下游、倒流。 師：狼在上游

5、，小羊在下游，羊絕不會(huì)把狼喝的水弄臟，可狼偏說(shuō)羊弄臟了水，這就是書(shū)上說(shuō)的（出示找碴兒）讀兩遍。 3、學(xué)習(xí)四、五自然段 師：狼第一次找碴兒被羊駁倒了，他甘心嗎？他的態(tài)度變得怎么樣了？他又找了什么理由，對(duì)小羊說(shuō)了什么？小羊又是怎樣反駁的？ 同桌互讀，一人扮演狼，一人扮演羊讀。 （出示句子）分組讀。 師：讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎？我有一個(gè)問(wèn)題不明白，文中說(shuō)“就算這樣吧說(shuō)明狼承認(rèn)小羊說(shuō)得有道理，這樣是怎樣??？狼其次次說(shuō)去年小羊經(jīng)常在背地里說(shuō)他的壞話(huà)，而去年小羊還沒(méi)出生，狼這樣指責(zé)小羊，這叫什么？ （出示找碴兒）讀兩遍。 4、學(xué)習(xí)第六自然段 齊讀第六自然段。 師：狼兩次找碴兒都被小羊用事實(shí)駁了回去，這一

6、次狼又找了什么理由？ 師：誣賴(lài)小羊不面，狼在毫無(wú)事實(shí)根據(jù)的狀況下硬說(shuō)罵他的不是小羊就是小羊的爸爸，這又叫什么？ （出示找碴兒）讀兩遍。 師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“找碴兒是什么意思？ 師：對(duì)，找碴兒就是為了達(dá)到某種目的，有意挑別人的毛病，甚至是毫無(wú)根據(jù)地找借口，跟別人吵。 質(zhì)疑。“辯論是什么意思？為什么不想再辯論了？ 指導(dǎo)看圖。狼的兇相。指導(dǎo)朗讀。 5、分角色朗讀。先指名讀，再男女生讀。 6、體會(huì)寓意。（出示課件） 三、拓展延伸。 狼撲向小羊，小羊有什么反應(yīng)？小羊被狼吃了嗎？小組探討。 指名反饋。 板書(shū) 教后反思： “找碴兒這個(gè)詞雖不是生字，但課文就是圍繞狼的三次“找碴兒來(lái)表達(dá)的，因此讓學(xué)生如何理解這個(gè)

7、詞的意思，是課文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)時(shí)，我參考教參中片斷教學(xué)，覺(jué)得挺好，便原原本本地按里頭的設(shè)計(jì)去教學(xué)。可實(shí)際上是課近尾聲時(shí)，還有同學(xué)質(zhì)疑什么叫“找碴兒。我百思不得其解，按教參里環(huán)環(huán)相扣，直指重點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)會(huì)理解。問(wèn)題出在哪兒呢？經(jīng)展青教師的點(diǎn)撥，恍然大悟。原來(lái)，“找碴兒這個(gè)詞對(duì)北方的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，他們口語(yǔ)中就常用到，教參中的設(shè)計(jì)適合他們。而對(duì)于我們南方的孩子卻陌生得很。假如在教學(xué)狼第一次找碴兒時(shí)，只要多追問(wèn)一句：“找碴兒就是我們常說(shuō)的找借口并在后面教學(xué)時(shí)多提幾次，學(xué)生自然就明白了。就像隔了一層窗紙，只要教師輕輕一點(diǎn)，就通了。還是閱歷惹的禍，可能教學(xué)時(shí)太重視教案了，死板地依照原

8、先設(shè)計(jì)好的教案去上課。平日常說(shuō)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際編寫(xiě)教案，好教案只能參考不能照搬，如何去實(shí)施呢？還得細(xì)細(xì)體會(huì)?。?小羊與狼教案2 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步理解故事內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。 2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黑洞洞和故事中前半部分的角色語(yǔ)言。 3、教育幼兒同伴之間要相互幫助。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、圖片：小羊、狼各一張。 2、教學(xué)掛圖。 活動(dòng)過(guò)程 一、出示小羊、狼的圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 1、小朋友看，這是誰(shuí)？ 2、有一天，小羊和狼碰在一起，小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢？ 3、它們到底發(fā)生了什么事呢？小朋友聽(tīng)老師講個(gè)故事，就知道了。故事的名字叫小羊和狼。 二、聽(tīng)老師有表情地陳述故事。 提問(wèn)：故事名字叫什么？故事里有誰(shuí)

9、？ 三、出示圖片，邊看圖片邊聽(tīng)老師陳述故事。 四、提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 1、小羊正在河邊干什么？狼走過(guò)來(lái)說(shuō)了什么？小羊是怎樣回復(fù)的？狼還說(shuō)了什么？ 2、想到狼說(shuō)要吃掉自己，小羊回到家里怎么樣？ 3、誰(shuí)看見(jiàn)了小羊在哭？ 4、小花貓它們都是怎樣勸小羊的？學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話(huà)。 5、到了天黑的時(shí)候，小動(dòng)物們聚在一起干什么？ 6、小動(dòng)物們想到了一個(gè)什么方法對(duì)付老狼？ 7、小動(dòng)物們戰(zhàn)勝了老狼嗎？它們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老狼？ 五、教育幼兒同伴間要相互幫助。 小羊與狼教案3 教學(xué)目的： 通過(guò)木偶表演、探討，使幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)能戰(zhàn)勝困難的道理。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、木偶臺(tái)一個(gè)，木偶動(dòng)物（小羊、小黃狗、小花貓、大象、狼

10、） 活動(dòng)與指導(dǎo)： 1、幼兒看木偶表演：小羊和狼。 2、探討：小羊、小黃狗、小花貓、白馬、大象是怎樣合作打跑大灰狼的？小羊自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？為什么？ 3、游戲：幼兒帶上小羊、小黃狗、小花貓、大象和大灰狼的頭飾表演故事。 4、提醒：在活動(dòng)中，注意引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出：不用怕，晚上我來(lái)幫助你，體驗(yàn)相互幫助的情感。 附故事：小羊和狼 一只小羊正在河邊喝水，一只狼走過(guò)來(lái)說(shuō)：這河里的水是我的，你為什么喝我的水！ 小羊說(shuō)：這河里的水是山上流下來(lái)的，大家都可以喝，怎么說(shuō)是你的呢？ 狼說(shuō)：我說(shuō)是我的就是我的！你喝了我的水，晚上我要來(lái)吃掉你！ 狼說(shuō)了就狠狠地?fù)u著尾巴走了。 小羊回到家里，想起狼說(shuō)晚上要來(lái)吃他，就坐

11、在門(mén)口哭起來(lái)了。 一只小花貓走來(lái)，看見(jiàn)小羊在哭，就問(wèn)：小羊，你為什么哭??？ 小羊說(shuō)：狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。 小花貓說(shuō)：不要緊，晚上我來(lái)幫助你。小花貓說(shuō)完就走了。 小羊還坐在門(mén)口哭。 一只小黃狗走來(lái)，看見(jiàn)小羊在哭，就問(wèn)：小羊，你為什么哭?。?小羊說(shuō)：狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。 小黃狗說(shuō)：不要緊，晚上我來(lái)幫助你。小黃狗說(shuō)完就走了。 小羊還坐在門(mén)口哭。 一匹馬走來(lái)，看見(jiàn)小羊在哭，就問(wèn)：小羊，你為什么哭??？ 小羊說(shuō)：狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。 白馬說(shuō)：不要緊，晚上我來(lái)幫助你。白馬說(shuō)完就走了。 小羊還坐在門(mén)口哭。 一只大象走來(lái)，看見(jiàn)小羊在哭，就問(wèn)：小羊，你為什么哭?。?小羊說(shuō)：狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。 大象說(shuō)：不

12、要緊，晚上我來(lái)幫助你。大象說(shuō)完就走了。 到了天黑的時(shí)候，小花貓，小黃狗，白馬，大象都來(lái)了。大家在一起商榷怎樣來(lái)幫助小羊。 小花貓說(shuō)：小羊，你到外邊找個(gè)地方藏起來(lái)，我躲在灶臺(tái)上。狼來(lái)了，找不到小羊，他一定會(huì)到火爐這兒來(lái)點(diǎn)火，那時(shí)候，我就用爪子抓他。 小黃狗說(shuō)：狼被小花貓抓了，一定會(huì)往外跑；我躲在門(mén)口，等他出來(lái)的時(shí)候，我就咬他。 白馬說(shuō)：狼被小黃狗咬了，一定會(huì)往房子后邊跑；我躲在房子后邊，等他跑來(lái)的時(shí)候，我就踢他。 大家說(shuō)：我站在大樹(shù)底下，等狼從大樹(shù)旁邊逃跑的時(shí)候，我就用鼻子把他卷起來(lái)扔到河里去。 大家商榷好了。小羊藏到外邊的大樹(shù)后面，小花貓?zhí)狭嗽钆_(tái)，小黃狗蹲在門(mén)背后，白馬躲在房子后邊，大象站在

13、大樹(shù)底下。大家一聲也不響，悄悄地聽(tīng)著聲音。 不大一會(huì)兒，老狼巴達(dá)巴達(dá)地走來(lái)了。老狼走進(jìn)屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不見(jiàn)。他就到火爐那兒點(diǎn)火。 小花貓?zhí)饋?lái)，用他發(fā)亮的眼睛，看準(zhǔn)老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了，噢的一聲，轉(zhuǎn)身就往外跑。 小黃狗從門(mén)背后竄出來(lái)，看準(zhǔn)老狼的腿就是一口。老狼疼得噢噢地叫著，想繞到房子后邊逃走。 這時(shí)候，白馬抬起腿來(lái)，看準(zhǔn)老狼狠狠地踢了一腳，把老狼踢得好遠(yuǎn)，一直踢到大樹(shù)那兒。小羊也大膽地從樹(shù)后面沖出來(lái)，用他尖尖的角，對(duì)準(zhǔn)老狼頂了一下。 老狼被小花貓抓了一爪子，被小黃狗咬了一口，被白馬踢了一腳，又被小羊頂了一下，摔在地上站也站不起來(lái)了。 這時(shí)候，大象用鼻子把老狼卷起來(lái)，

14、呼的一聲，把老狼扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的大河里去。老狼淹死在水里，再也不能來(lái)吃小羊了。 小羊與狼教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、能分角色有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)續(xù)講故事結(jié)尾。 2、依據(jù)對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生感受狼的兇殘、狡詐、不講道理和小羊的天真、良善；感受到對(duì)待像狼一樣本性?xún)礆埖膲娜耍庵v道理是沒(méi)有用的，應(yīng)當(dāng)大膽機(jī)靈的與之作斗爭(zhēng)。 3、學(xué)習(xí)讀課文的方法：邊讀邊想；看提醒語(yǔ)讀；邊讀邊體會(huì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)各種形式的朗讀，讀出人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，感受狼的兇殘。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法，體會(huì)對(duì)待像狼一樣的壞人，光講道理是沒(méi)有用的,要擅長(zhǎng)斗爭(zhēng) 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、頭飾。 教學(xué)過(guò)程： 一、動(dòng)畫(huà)激趣，導(dǎo)入新課 多

15、媒體演示課文動(dòng)畫(huà) 師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了狼和小羊這課文，現(xiàn)在老師帶你們看這部動(dòng)畫(huà)好嗎？ 師：這部動(dòng)畫(huà)片講的是什么故事呢？ 生：狼想吃小羊，就有意找碴兒。 師：這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)狼和小羊這課文。 師：讀讀課題。 二、細(xì)讀品味，讀中悟理 （一）精讀第一段，感受新學(xué)法 多媒體出示第一段內(nèi)容 師：這是課文的第一自然段，請(qǐng)大家輕輕地讀讀： 第一遍讀，讀正確。 其次遍讀，邊讀邊想：你好像看到、聽(tīng)到了什么？ 板書(shū)：邊讀邊想 生讀課文后，交流體會(huì)：狼流著口水走向小羊/狼要吃掉小羊/我聽(tīng)到狼的笑聲，他想今天有口福了！/ 師：哎呀，你們說(shuō)得我都緊張了，小羊很危險(xiǎn)啦！誰(shuí)來(lái)讀出這種緊張、危險(xiǎn)？2 師：看看誰(shuí)

16、的朗讀最能讓大家感覺(jué)到危險(xiǎn)正在一步步靠近小羊。你讀。 師：讓我們都來(lái)讀讀這一個(gè)自然段。 （二）研讀二、三兩段，整體把握 1、自己自由的讀一讀二、三段吧，先看看讀的要求： 出示：第一遍讀，讀正確、流利。 其次遍讀，讀出狼說(shuō)話(huà)的樣子。 2、生自由讀課文課件出示其次段找碴兒 1）請(qǐng)一位同學(xué)讀狼說(shuō)的話(huà)，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)。評(píng):它把狼說(shuō)話(huà)的樣子讀出來(lái)了嗎？ 2）生：他讀得讓我感覺(jué)狼很兇狠/他讀出了狼有意找碴的樣子（“找碴就是什么意思？找借口）/他讀出了狼在有意找借口（找借口就是課文里用的哪個(gè)詞的意思？板書(shū)：找碴兒）指好找碴兒這兒那兒 3、（體會(huì)狡猾） 1）狼可是個(gè)厲害的動(dòng)物，他想吃小羊就吃唄，干嗎還要找借

17、口，他是怎么想的？ 我要吃得讓人心服口服，讓別人知道我吃小羊有道理，是應(yīng)當(dāng)?shù)?。我得找個(gè)借口把它吃掉，嘿嘿嘿嘿 課件出示“狼 2）觀(guān)測(cè)圖讀出狡猾的語(yǔ)氣：這只狼還挺狡猾的呢。大家看，看到小羊口水直流，眼珠轱轆轆直轉(zhuǎn)，正在想借口吃小羊呢！誰(shuí)來(lái)學(xué)著這只狼的樣子讀讀這段話(huà)， 指名讀，再讀。2人 師：一起來(lái)讀一讀這只狡猾的狼。 4課件出示小溪圖理解不講道理倒流 1）老師帶你們來(lái)到故事中的小溪邊，你們知道溪水是怎么流的嗎？ 生：從高處流到低處的/從上面流向下面來(lái)的。老師畫(huà)一畫(huà) 師：那水會(huì)不會(huì)從低處流向高處呢？（不會(huì)）也就是說(shuō)水是不會(huì)“倒流的。尋常河流的高處叫做上游，低處叫做下游。水是不會(huì)從下游流向上游的。

18、2）師：狼說(shuō)小羊弄臟了它喝的水，這有道理嗎？（沒(méi)有） 點(diǎn)擊出示狼和羊 生：狼在上游，小羊在下游。小溪里的水明明是從狼那里流到小羊這里來(lái)的。 5、狼說(shuō)的話(huà)沒(méi)有道理，所以小羊聽(tīng)了之后（吃了一驚）小羊是怎么說(shuō)的呢？1）（溫柔地說(shuō)，板書(shū)）怎樣是溫柔的說(shuō)呢？出示小羊的話(huà)誰(shuí)來(lái)讀讀？ 評(píng)：你怎么知道要這樣讀呢？板書(shū)：看提醒語(yǔ)讀。我們又學(xué)到了一個(gè)讀書(shū)的方法 出示“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？這句話(huà)是什么意思呢，自己讀讀看 2）對(duì)比點(diǎn)擊出示“我不會(huì)把您喝的水弄臟。 師：這兩句，看有什么不同呀？全班讀上句，老師讀下句。 生：標(biāo)點(diǎn)，語(yǔ)氣不同。 師：哪句語(yǔ)氣更強(qiáng)些？（第一句，反問(wèn)句）我們都來(lái)讀一讀。 出示小羊說(shuō)話(huà)圖 6

19、、分角色讀。好，讓我們來(lái)邊讀邊演這只小羊溫柔的和狼講道理。誰(shuí)先來(lái)？ 出示第一次對(duì)話(huà)圖 師：請(qǐng)一些小朋友來(lái)分角色讀。 師：現(xiàn)在讓我們來(lái)合作讀讀，男同學(xué)讀狡猾的大灰狼，女同學(xué)讀良善的小羊。 分角色朗讀點(diǎn)擊出示“邊讀邊體會(huì) 師：方才我們是用邊讀邊體會(huì)的方法來(lái)讀課文的，老師建議大家就用這種方法繼續(xù)去讀后面的課文，你們會(huì)越讀越精彩的。 （三）品悟四、五段，讀中求新 1、狼第一次找碴兒想吃小羊失敗了，其次次它是怎么找借口的呢？請(qǐng)同桌分角色讀四、五自然段，體會(huì)一下，你們覺(jué)得怎么讀精彩，就怎么去讀！ 同桌合作讀 2、哪兩位先來(lái)展示一下你們的朗讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，等會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委， 請(qǐng)兩個(gè)三組，比讀完評(píng)點(diǎn)：

20、狼最兇殘不講理 板書(shū)“氣沖沖“喊道 大家體會(huì)的真好。我們來(lái)男生女生分角色讀好嗎？ （四）朗讀，補(bǔ)充第三次對(duì)話(huà) 狼找了兩次借口都被小羊有力的反駁了，你們猜猜接下來(lái)狼會(huì)怎么做？ 出示結(jié)果一段續(xù)講故事結(jié)尾 1、我們來(lái)讀結(jié)果一段吧！把狼兇殘的本性都讀出來(lái)，表現(xiàn)出來(lái)。 2、續(xù)結(jié)尾：狼不想再辯論，就往小羊身上撲去。這個(gè)故事會(huì)有怎樣的結(jié)果？ 生：正在這時(shí)，一聲槍響，狼被獵人打死了。/小羊的親人沖了過(guò)來(lái)，用它們的角頂向狼。 師：看來(lái)省略號(hào)里的內(nèi)容還很豐富呢！課后小朋友可以把自己想到的結(jié)果補(bǔ)上去。 三、播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片 1、你們看，現(xiàn)在這段動(dòng)畫(huà)片被老師去掉了聲音，你們讀得那么好，待會(huì)兒老師請(qǐng)小朋友來(lái)給它配音，大家

21、按四人小組在下面分好角色練一練，準(zhǔn)備讀出你們的最高水平?。?生記話(huà)、練習(xí)配音。 2、讓我們來(lái)展示一下吧！ 生帶上頭飾配音 師：大家覺(jué)得他們配音配的怎么樣？ 師：感謝你們精彩的配音，掌聲送給你們。 四、透露寓意，課后延伸 師：課文讀完了，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的一只狼呢？ 1、兇狠、不講理、狡猾的狼。 2、老師請(qǐng)大家大膽地設(shè)想：假如你是小羊遇到這只狼會(huì)怎樣做呢？ 生：想方法跑掉/托時(shí)間，等別的小動(dòng)物來(lái)幫忙/ 師：看來(lái)同學(xué)們都接受了小羊的教訓(xùn)，懂得了對(duì)象狼這樣的壞家伙是沒(méi)有道理好講的，要敢于同他作斗爭(zhēng)。 3、四人小組讀寓言故事：小小的寓言故事中藏著大大的道理、大大的聰慧，小朋友們今天帶來(lái)了寓言故事書(shū)，

22、現(xiàn)在四人小組里來(lái)講故事吧，結(jié)果評(píng)出講的最好聽(tīng)的一個(gè)故事。 4、課外，請(qǐng)小朋友們兩天開(kāi)展一次四人小組講故事的活動(dòng)好嗎？ 五、下課 今天大家認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真思考，真是可愛(ài)的小主子。這節(jié)課就上到這里。 六、課后作業(yè)： 四人小組讀寓言故事，選出一個(gè)同學(xué)來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)。 板書(shū)： 邊讀邊想 狼小羊 看提醒語(yǔ)讀 找碴兒 氣沖沖喊道溫柔地說(shuō) 兇殘狡猾不講道理良善 小羊與狼教案5 一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題 師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片。今天老師也帶來(lái)了一段，同學(xué)門(mén)看屏幕。 （放課文動(dòng)畫(huà)） 師：片子放完了，你們知道片中講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎？ （生回復(fù)） 師：對(duì)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)狼和小羊的這個(gè)故事。請(qǐng)

23、同學(xué)們坐端正了，認(rèn)真的看老師板書(shū)課題 （板書(shū)：、狼和小 跟老師讀課題。 二、初讀課文，整體感知 師：請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟課本，翻到頁(yè)，借助拼音自己讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看準(zhǔn)音節(jié)，多讀幾遍。 （生自由朗讀） 師：課文中的生字，你都會(huì)了嗎，大家看屏幕，認(rèn)讀一下。 （“伙是三聲，在這里是輕聲，讀的又輕又短，大家跟老師讀） 師：生字詞語(yǔ)大家都讀得很好，放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ 下面我們分自然段接讀課文。誰(shuí)樂(lè)意來(lái)試試。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，課文講了一件什么事？ （學(xué)生接讀課文） 師：誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？ （生：狼想吃小羊，就有意找碴！） 三、講讀課文，理解內(nèi)容 師：是

24、呀，狼是怎樣找碴的呢？我們先學(xué)第一自然段。大家看屏幕 放動(dòng)畫(huà)） 你知道，狼和小羊誰(shuí)先來(lái)到小溪邊的？ 師：接下來(lái)發(fā)生了什么？請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文、自然段，看你讀懂了什么？ (狼想吃小羊，就說(shuō)小羊把水弄臟了。) 師：狼是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一下文中的句子。“你把我喝的誰(shuí)弄臟了！你安的什么心？ （投影：你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？ 你把我喝的水弄臟了，你安的什么心。） 學(xué)生對(duì)比，有什么不同。 （生：標(biāo)點(diǎn)不同） 師：觀(guān)測(cè)的很細(xì)心，聽(tīng)老師再讀一下，能聽(tīng)出什么不同？（范讀） （生：其次組表現(xiàn)了狼兇狠、找碴的語(yǔ)氣） 師：很好，體會(huì)的不錯(cuò)，用這種語(yǔ)氣，你在把其次組有感情的讀給大家。 師：聽(tīng)了狼這些毫無(wú)根據(jù)

25、的話(huà)，小羊的表情是怎樣的，課文用了哪個(gè)詞（“吃了一驚）同學(xué)們看屏幕，細(xì)心觀(guān)測(cè)理解這一詞語(yǔ)。 同學(xué)們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫柔的同狼講道理，誰(shuí)樂(lè)意把小羊的話(huà)讀給大家？ （生讀） 師：你讀懂小羊的話(huà)了嗎？ 生：（羊不會(huì)弄臟水） 師：是呀，狼明明知道小羊不會(huì)弄臟它的水，卻還要指責(zé)小羊，你們說(shuō)狼在干什么？（有意找碴兒） 聯(lián)系這段話(huà)，你知道“找碴兒的意思嗎？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊） 師：很好，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，下面我們分角色朗讀這兩個(gè)自然段。老師讀表達(dá)的語(yǔ)句，誰(shuí)來(lái)讀狼的話(huà)、小羊的話(huà)？ （師生合作讀） 師：狼的目的沒(méi)有達(dá)到，接著找了其次次碴兒。同學(xué)們自己朗讀四五自然段，與

26、同桌探討，狼又找什么碴兒，它的話(huà)有道理嗎？ （生回復(fù)） 師？狼的話(huà)太沒(méi)道理了，連性情溫柔的小羊都急得叫了起來(lái)。同學(xué)們?cè)倏雌聊?，自由朗讀兩個(gè)句子，然后說(shuō)說(shuō)你讀出了什么不同？ （、 狼先生，那是不可能的，去年我還沒(méi)生下來(lái)。 （、 啊，心愛(ài)的狼先生，那是不可能的，去年我還沒(méi)生下來(lái)哪?。?其次組，能表現(xiàn)出小羊慌張、畏懼的語(yǔ)氣。帶著這種語(yǔ)氣，再讀一下這句話(huà)。 是呀，小羊在還沒(méi)出生的時(shí)候已經(jīng)遭到了狼的誣陷，小羊怎能不慌張呢？小羊的境遇可真讓人可憐呀！課文中的那個(gè)詞是讓人可憐的意思呢？ （可憐） 師：讓我們?cè)賮?lái)讀一下這段對(duì)話(huà)，（分角色）讀出狼的蠻橫無(wú)理，讀出小羊的可憐、畏懼。（指名、分組、齊） （生讀） 師

27、：可憐的小羊太冤枉了，可此時(shí)它還是很有禮貌的稱(chēng)呼“心愛(ài)的狼先生，由此看出這只小羊太良善太老實(shí)了。面對(duì)可憐的小羊，兇殘的大灰狼是怎樣做的呢？大家看屏幕（狼撲向小羊） 兇殘的狼撲向了可憐的小羊，不過(guò)老師還是想讓同學(xué)們看結(jié)果一個(gè)自然段，自己讀一讀，劃一劃，看你學(xué)到了什么？ （學(xué)生自學(xué)，小組探討） 師：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？還有哪些問(wèn)題需要大家?guī)椭?（學(xué)生匯報(bào)或提問(wèn)：“辯論？“為什么不辯論？“兇殘的本性“第三個(gè)借口？） 師：同學(xué)們已經(jīng)嘗試著自己學(xué)習(xí)。 現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，回想狼和小羊的三次對(duì)話(huà)內(nèi)容。 大家想一下，狼三次找碴，一次比一次兇，一次比一次不講理，小羊都是采用了什么的方法

28、？ 師：是呀，小羊在同狼很有禮貌的講道理，并且小羊的理由很充分，狼為什么還要撲向小羊呢？（狼是專(zhuān)干壞事的，根本不講道理） 同狼這樣的壞蛋講道理有沒(méi)有用處呀？（沒(méi)有） 狼是不會(huì)講道理的，同學(xué)們，我們從小羊身上應(yīng)當(dāng)吸取什么教訓(xùn)呢？ （跟狼這樣的壞蛋是不能講道理的，應(yīng)當(dāng)動(dòng)腦筋生動(dòng)機(jī)制的戰(zhàn)勝它，大膽的抗?fàn)幚堑倪M(jìn)攻，才有可能拯救自己?。?師：對(duì)，同學(xué)們講的真好，老師相信，假如我們以后像小羊一樣遇到可怕的大灰狼的時(shí)候，一定會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，機(jī)靈的保護(hù)自己。我們?cè)谏钪杏袝r(shí)會(huì)碰見(jiàn)比大灰狼還可怕的危險(xiǎn)，例如火災(zāi)、車(chē)禍、突發(fā)病情，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 很好，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了課文，懂得了道理，還學(xué)到了好多自救方法，下課！

29、小羊與狼教案6 一、說(shuō)教材 狼和小羊選自伊索寓言，講的是狼為了吃小羊而有意找碴，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙颉＿@則語(yǔ)言告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文共有6個(gè)自然段。第一自然段講狼看見(jiàn)小羊在小溪邊喝水。其次至六自然段講狼先后找了三個(gè)借口要吃小羊。全文篇幅短小，內(nèi)容凝練，寓意深刻。通過(guò)對(duì)角色的神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話(huà)的著力描寫(xiě)，刻畫(huà)了角色性格，展開(kāi)了故事情節(jié)，透露了深刻的哲理：“居心要干兇殘殘酷的壞事情，那是很簡(jiǎn)單找到借口的。 課文通過(guò)狼和小羊的神態(tài)、對(duì)話(huà)透露了角色的本質(zhì)，故事中蘊(yùn)含著深刻的哲理。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了： 教學(xué)

30、目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字生詞。 2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、使學(xué)生明白對(duì)像狼一樣的壞人是沒(méi)有道理可講的，應(yīng)當(dāng)以智取勝。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、理解課文。 2、理解狼的三次借口都是在“有意找碴兒。 3、分角色讀課文 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 投影片、狼和小羊圖片 二、說(shuō)教法學(xué)法 本文篇幅短小，內(nèi)容凝練，角色的神態(tài)，動(dòng)作，對(duì)話(huà)生動(dòng)，學(xué)生能較好的理解寓意，因此，在教學(xué)中，我選擇以讀為主，讀中理解，讀中悟理的教學(xué)方法。 (一)讀中品味詞句，了解角色性格 字詞教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)提問(wèn)：狼三次提問(wèn)時(shí)的神態(tài)各是怎樣的?抓住“氣沖沖、大聲、喊道等詞進(jìn)行分析，刻畫(huà)狼

31、的兇殘。狼的三次說(shuō)話(huà)中抓住“壞家伙、背地里、不是就是等詞句進(jìn)行講解，狼兇殘，蠻不講理的性格。抓住“吃一驚、溫柔、可憐等詞細(xì)細(xì)品味，了解小羊良善的性格，為下一步弄懂課文寓言打基礎(chǔ)。 (二)分角色讀對(duì)話(huà)，理解課文內(nèi)容理解寓意 課文的重點(diǎn)是狼和小羊的三次對(duì)話(huà)。抓住這個(gè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)提問(wèn)：狼為了想吃小羊，找了哪些碴兒，進(jìn)行分角色朗讀。狼的話(huà)以粗而消極的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，一字一句充滿(mǎn)惡意;羊的話(huà)以溫柔、細(xì)柔、說(shuō)理的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。角色朗讀，顯明地講角色的性格呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生能較好地理解寓意。 (三)展開(kāi)探討，課外拓展，安全教育 1、設(shè)計(jì)問(wèn)題：小羊跟狼一次又一次講道理，為什么狼還往小羊身上撲去?小羊該怎樣做才不會(huì)被狼吃掉

32、呢? 學(xué)生或許會(huì)回復(fù)：“由于狼的本性是兇殘的，所以跟它講道理是沒(méi)有用的，應(yīng)當(dāng)想方法叫獵人來(lái)打死它?！靶⊙蛴檬^砸死它?！靶⊙蚪欣侨バ∠词?，然后把它推進(jìn)小溪，自己再逃走。等等。 2、課外拓展，聯(lián)系生活，安全教育：對(duì)于蠻不講理的壞人是無(wú)理可講的，只有通過(guò)用聰慧才能戰(zhàn)勝他。接著，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，假使遇到了像狼一樣的壞人該怎樣做，假如有時(shí)間可假擬事件進(jìn)行探討，如何保護(hù)好自己。這樣，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又教育他們應(yīng)用到日常生活中去。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題 初讀課文，整體感知 1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看準(zhǔn)音節(jié)，多讀幾遍 2、檢查生字，生詞 3、檢查讀課

33、文，指名用一句話(huà)概括一下課文講了一件什么事? 讀中感悟，理解寓意 1、學(xué)習(xí)第一自然段 2、學(xué)習(xí)二至六自然段，理解狼是怎樣有意找碴的，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，分角色朗讀，感受狼的兇殘，羊的溫柔、良善。弄懂寓意。 總結(jié)，拓展 (板書(shū)略) 小羊與狼教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)，懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小羊和狼頭飾各一個(gè)、掛圖“小樣和狼、語(yǔ)言磁帶 活動(dòng)過(guò)程： 1、引出話(huà)題，激發(fā)幼兒興趣。 老師出示小羊頭飾：小羊今天十分悲傷，你知道什么理由嗎？請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)故事“小樣和狼 2、陳述故事至“小羊回到家里，想起狼說(shuō)晚上要來(lái)吃他，就坐在門(mén)口哭起來(lái)了。 老師：小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭，你

34、聽(tīng)到了什么呢？你覺(jué)得狼說(shuō)得有道理嗎？那么小羊又該怎么辦呢？ 3、陳述故事至“大象說(shuō)完就走了。 老師：小羊坐在門(mén)口哭，她的哭聲引起了誰(shuí)的注意。老師根據(jù)幼兒的回復(fù)逐一出示掛圖，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。 老師；這些動(dòng)物是怎么和小羊說(shuō)的呢？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)） 老師：這些動(dòng)物都很關(guān)心自己的朋友。那么，他么又是怎么幫出小羊的呢？ 4、陳述故事至“大家一聲不響，悄悄地聽(tīng)著聲音。 老師：天黑的時(shí)候，小花貓、小黃狗、白馬和大象都來(lái)了。大家在一起商榷怎樣來(lái)幫助小羊。大家是怎么想的？ 老師：小動(dòng)物很聰明，結(jié)果他們戰(zhàn)勝了狼嗎？請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)。 5、陳述故事至結(jié)尾。 老師：動(dòng)物們結(jié)果有沒(méi)有戰(zhàn)勝狼呢？你覺(jué)得他們的方法好嗎？你喜歡誰(shuí)

35、的方法、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黑洞洞、繞、頂、躥出來(lái)、大膽。 6、播放錄音，完整的欣賞故事。 老師：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？小動(dòng)物們到結(jié)果為什么能戰(zhàn)勝狼呢？（如：只要團(tuán)結(jié)一致，動(dòng)動(dòng)腦筋，就能戰(zhàn)勝狼，遇到困難哭是沒(méi)有用的。） 小羊與狼教案8 教材分析 本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而有意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先?。通過(guò)這則寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文依照事情發(fā)展的順序，借助對(duì)話(huà)與寫(xiě)狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，透露寓言的寓意。 教學(xué)目標(biāo)： 1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解課文，讀

36、好狼和小羊的對(duì)話(huà)。 2、依據(jù)對(duì)課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事 ，他們是不講道理的，應(yīng)當(dāng)大膽、機(jī)靈地作斗爭(zhēng)。 3、能分角色朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)。 教學(xué)過(guò)程： 一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。（課前播放歌曲喜羊羊和灰太郎） 1、小朋友們，剛剛我們欣賞的是什么歌呀？（喜羊羊和灰太郎）。 2、 你們喜歡這部動(dòng)畫(huà)片嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，片中的小羊給你留下了什么印象？狼呢？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“狼字怎么寫(xiě)？（學(xué)寫(xiě)生字“狼） 3、今天這節(jié)課，我們就再一次走進(jìn)狼和小羊這個(gè)故事，細(xì)細(xì)地品讀課文，看看本文中狼和羊又給我們留下什么印象。齊讀課題。 二、梳理文章脈絡(luò)

37、，整體了解課文。 1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)告訴大家，這篇課文講了狼和小羊之間 的一件什么事呢？ 2、誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？（出示：找碴兒）（注意讀好兒化音） “找碴兒是什么意思？ 3、那么狼為了想吃小羊，一共找了幾次碴兒？（三次） 那又是哪三次碴兒呢，請(qǐng)小朋友開(kāi)啟書(shū)，快速讀課文，并用橫線(xiàn)劃出來(lái)，并且認(rèn)真地讀一讀。（學(xué)生讀、劃） 4、交流。（逐個(gè)出示三次碴兒） 你們劃得一樣嗎？你們真棒，找得又快又準(zhǔn)。 三、精讀感悟 （一）學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)（第一次找碴兒） 1、投影出示：第一次找碴兒的句子。（指名讀一讀）。 2、師誘導(dǎo)，讓學(xué)生為羊辯一辯：哎，對(duì)呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄臟呢？這明明是小羊做得不對(duì)呀

38、！怎么說(shuō)是狼在有意找碴兒呢？ 3、出示第三小節(jié)，誰(shuí)來(lái)讀一讀小羊的話(huà)？ （1 ）請(qǐng)小朋友們看，這是一條小溪。誰(shuí)能來(lái)把狼和羊的位置指給大家看？ 師生交流后小結(jié)： 一般來(lái)說(shuō)，河流的高處叫做上游，低處叫做下游，水是從上游流向下游的，也就是從狼那兒流到小羊這兒的，是不會(huì)從下游流向上游的，也就是說(shuō)水是不會(huì)倒流的。小羊是不可能弄臟狼喝的水的。 （2 ）你們有沒(méi)有注意到小羊說(shuō)的這句話(huà)呢？ 出示“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？ 指名讀，小羊這句話(huà)是什么意思呢？ 據(jù)生答出示“我不會(huì)把您喝的水弄臟。 這兩句話(huà)的意思是一樣的，小羊?yàn)槭裁床贿@樣說(shuō)（手指下句）， 而這樣說(shuō)呢？（手指上句） 你自己輕輕地讀一讀這兩句話(huà)，感覺(jué)到什

39、么沒(méi)有？ 對(duì)呀，我們?cè)賮?lái)把小羊的委屈讀出來(lái)。（指名讀） （3 ）小羊說(shuō)的這句話(huà)，誰(shuí)能用上“由于 ，所以 。來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 （4 ）小結(jié)：這樣看來(lái)，小羊確實(shí)不可能把狼喝的水弄臟，而狼卻偏偏這么說(shuō)，這就是在有意找碴兒 （5 ）分角色朗讀。 誰(shuí)來(lái)讀狼的話(huà)？小羊呢？男女生分角色朗讀，帶上動(dòng)作、表情把狼和小羊說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。 過(guò)渡：狼第一次有意找的碴兒，有沒(méi)有成功？但是狼有沒(méi)有放棄，那狼其次次又是怎樣找碴兒的呢？小羊又是怎么反駁的？ （二）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)（其次次找碴兒） 1、同桌之間分角色讀 4 、 5 自然段。 （1 ）哪桌同學(xué)樂(lè)意為我們朗讀這兩段？ （2 ）你們說(shuō) xxx 小朋友演的狼怎么樣，為什么？

40、 書(shū)上有一個(gè)寫(xiě)狼心情的詞，是（氣沖沖）是什么意思？（很生氣，發(fā)火了）全班一起氣沖沖地讀（齊讀狼的其次次對(duì)話(huà)）“背地里是什么意思？（背后、狼不在面前時(shí)講它的壞話(huà)）。我們小朋友可不能在背地里罵人。（德育教育） （3 ）我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上，還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來(lái)，帶著你們的表情，再讀！ （4 ）真是深情并茂呀！那么，小羊會(huì)在背后說(shuō)狼的壞話(huà)嗎？為什么？ 這一次，小羊還是溫柔地跟狼說(shuō)理的嗎？從哪個(gè)字可以看出來(lái)？ 從“喊字你們體會(huì)到小羊怎樣的心情？ 我們?cè)囍x讀！ 可憐的小羊畏懼地喊道：（生齊讀） 可憐的小羊驚詫地喊道：（生齊讀） 可憐的小羊慌張地喊道：（生齊讀） 2、小結(jié)

41、：你看，小羊去年還沒(méi)有出生，所以是不可能在背地里罵狼的，可狼卻硬要這么說(shuō)，顯然，這又是狼在有意找碴兒 （三）學(xué)習(xí)第六小節(jié)（第三次找碴兒） 1、狼有意找的兩次碴兒都被小羊反駁了，你猜猜狼接下來(lái)會(huì)怎么做？ 2、為什么狼不想再辯論了？ 3、（出示第六段） 于是狼大聲喊道 生讀（狼第三次找碴兒的句子。） 引導(dǎo)：狼說(shuō)去年罵他的不是小羊就是小羊的爸爸，真是蠻不講理，狼為了吃小羊而在有意找碴兒。（指名讀，男生讀、齊聲讀） 評(píng)：狼現(xiàn)出本來(lái)面目了，開(kāi)始動(dòng)手了說(shuō)著，就往小羊身上 生：撲去 四、總結(jié)并透露寓意。 1、師：課文讀到這兒，你們看，狼有意找了這三次碴兒，一次比一次兇，一次比一次不講道理，目的就是為了想吃掉

42、小羊，你們覺(jué)得這是一只怎樣的狼？ 2、師導(dǎo)并透露寓意：那么對(duì)待向像狼這樣的壞家伙，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？ （跟它講道理是沒(méi)有用的，我們只有像有的小朋友所講的小羊一樣，運(yùn)用自己的聰慧去戰(zhàn)勝它們） 3、讀一讀：伊索的名言（居心要干兇殘殘酷的壞事情，那是很簡(jiǎn)單找到借口的）。 4、結(jié)果，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事，有聲有色地表演一下這個(gè)故事。 （師生分角色朗讀全文） 五、課后作業(yè)。 課文寫(xiě)到“狼向小羊撲去就沒(méi)有了，結(jié)果畢竟怎樣呢？請(qǐng)小朋友們展開(kāi)自己的想象，將這個(gè)故事繼續(xù)講下去。 小羊與狼教案9 教材簡(jiǎn)析： 這是一則寓言。講的是狼為了吃小羊而有意找碴兒，先后找了三個(gè)借口要吃小羊，小羊據(jù)理辯論，反駁狼的故事。這篇寓言采有

43、了對(duì)話(huà)的形式，運(yùn)用了大量生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，講出了狼和小羊說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 狼和小羊的故事大約，我們已經(jīng)知道了。這節(jié)課，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文的同時(shí)要大膽說(shuō)出自己的感受。 二、創(chuàng)造條件，抒發(fā)情感 1、讀一讀 分別劃出狼和小羊說(shuō)的話(huà)，自己試讀。 選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。 小組內(nèi)讀，其它同學(xué)用自己的方式來(lái)評(píng)一評(píng)。 （設(shè)計(jì)意圖：朗讀的最終目的是使學(xué)生的情感與文章的內(nèi)容達(dá)到共鳴，使他們的心態(tài)化入言語(yǔ)角色。學(xué)生自由讀、小組內(nèi)合作讀能讓學(xué)生充分地讀

44、，將讀落到實(shí)處，使學(xué)生體會(huì)不同人物的不同態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)語(yǔ)感的目標(biāo)。） 2、辯一辯 狼真是不講道理，有意找碴，請(qǐng)用你自己的話(huà)來(lái)反駁狼找的借口。 你可以找出哪些理由來(lái)反駁狼說(shuō)小羊把它喝的水弄臟了？（讓學(xué)生自由說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由） 你怎樣來(lái)反駁狼說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)他的壞話(huà)？（激勵(lì)學(xué)生用不同的說(shuō)法從不同的角度去說(shuō)） 第三次狼不想再辯論了，因此只有狼說(shuō)的話(huà)，沒(méi)有小羊的辯論詞，假如你是那只小羊，聽(tīng)了狼這樣的話(huà)，你會(huì)怎樣想？怎樣做？又會(huì)怎樣與它辯論呢？請(qǐng)你像小羊那樣，既要說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)，又要說(shuō)明理由。 假設(shè)有學(xué)生說(shuō)出：“要是我爸爸在背地里說(shuō)你的壞話(huà)，你應(yīng)當(dāng)去找我爸爸，也不應(yīng)當(dāng)吃我呀！要組織學(xué)生

45、探討：“要是真的羊爸爸在背地里說(shuō)狼不好，那狼是不是就應(yīng)當(dāng)吃羊爸爸呢？讓學(xué)生體會(huì)：狼做了那么多壞事，別人說(shuō)他壞，那是事實(shí)，狼也沒(méi)有理由吃羊爸爸。 （設(shè)計(jì)意圖：辯論是閱讀教學(xué)的一種重要手段，在辯論中學(xué)生要不斷地理解課文，尋覓根據(jù)，迅速作出合理的推理，還得組織清楚而有說(shuō)服力的語(yǔ)言來(lái)駁斥對(duì)方，這既是思維訓(xùn)練，也是語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。） 3、談一談 談一談你對(duì)小羊的認(rèn)識(shí)：你認(rèn)為它是一只怎樣的羊？要說(shuō)清理由。 假如小羊的頭腦是蘇醒的，他認(rèn)出了狼的本性，那他用什么方法才能平安脫險(xiǎn)呢？（要引導(dǎo)調(diào)控學(xué)生想象的方向，使之符合理性。） 請(qǐng)你對(duì)狼（或小羊）說(shuō)幾句話(huà)。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生按自己的選擇去讀書(shū)、思考、感悟、體

46、會(huì)，使閱讀過(guò)程成為潛心讀書(shū)、獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生在讀書(shū)中交流探討，發(fā)表見(jiàn)解，進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流。這樣集思廣益，把學(xué)習(xí)引深、拓寬，使他們?cè)谧宰x自悟的層面上又有一個(gè)提高。） 4、演一演 小組合作，分工角色，自由練習(xí)。 班內(nèi)比賽（強(qiáng)調(diào)在演的過(guò)程中，要加進(jìn)自己的想象） （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，以課文為依據(jù)，讓學(xué)生演一演，用這種方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。激勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生在演的過(guò)程中把這些想象加進(jìn)去，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在表演中培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)造力，學(xué)生在說(shuō)與動(dòng)的快樂(lè)氣氛中受到教育，嘗到了成功的喜悅。） 三、課外延伸 多媒體演示伊索

47、寓言中狼和羊的故事。 課外閱讀伊索寓言。 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版狼和小羊教案之五，希望對(duì)你有幫助！ 小羊與狼教案10 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。 2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字新詞卡片、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課 小時(shí)候，我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)狼來(lái)了的故事，誰(shuí)能告訴我,狼是一種什么樣的動(dòng)物?(板書(shū):狼)誰(shuí)能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?(板書(shū):羊)一只兇殘的狼和一只溫和的小羊碰見(jiàn)一塊兒會(huì)發(fā)生什么

48、事呢? （板書(shū):和）結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。 二、學(xué)習(xí)課文 1、課件演示，范讀全文 要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。然后讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？ 2、指名讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：狼畢竟想干什么？（板書(shū)：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文其次節(jié)有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)？能換成別的詞嗎？就是說(shuō)，還可以說(shuō)成怎樣想吃小羊？ 狼這么想吃小羊，他會(huì)怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？課件演示。從狼的樣子和它心里想的，說(shuō)明狼十分想吃小羊。狼是個(gè)專(zhuān)做壞事、十分殘忍的家伙，他計(jì)劃怎么吃小羊呢？ 3、小聲讀課文

49、，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？有意找碴兒是什么意思？這說(shuō)明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的，誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話(huà)讀一讀？（注意讀出狼說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣） 狼第一次找碴兒后，小羊說(shuō)了幾句話(huà)？第一句是什么意思？（反問(wèn)句）為什么說(shuō)狼是有意找碴兒？讀三自然段，同桌相互探討探討。 課件出示當(dāng)時(shí)的狀況，讓學(xué)生觀(guān)測(cè)明了羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見(jiàn)狼是有意找碴兒。 指導(dǎo)朗讀。 4、狼其次次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對(duì)小羊的談話(huà)有道理嗎？為什么說(shuō)狼是有意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解：去年、聽(tīng)說(shuō)等，而且小羊去年還沒(méi)有生下來(lái)。 5、讀第六段

50、，思考：為什么狼不再辯論了？狼說(shuō)不過(guò)小羊，毫無(wú)道理，但它還是齜著牙迫近小羊，要吃掉小羊，說(shuō)明白什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語(yǔ)氣。 三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。 1、范讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：我應(yīng)當(dāng)有什么樣的語(yǔ)氣去讀狼和小羊的對(duì)話(huà)。 2、具體指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)） 3、找出讀得較好的同學(xué)，上臺(tái)表演。 四、小羊?qū)⒌煤芎?，讓狼得不到半點(diǎn)低廉，但狼還是要吃小羊，這說(shuō)明白什么道理？今后我們遇到像狼這樣的壞人，光向他講道理行嗎？（板書(shū)：只講道理是不行的） 五、作業(yè) 狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說(shuō)一說(shuō)，給故事編一個(gè)結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫(xiě)下來(lái)。

51、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 狼和小羊 想吃 找碴兒 溫柔 弄臟 不會(huì) 說(shuō)壞話(huà) 沒(méi)出生 蠻不講理 講道理 只講道理是不行的 小羊與狼教案11 教學(xué)目標(biāo)： 1.借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課“狼、臟、洶、憐、嚷、辯、逼、討、厭等九個(gè)生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹和記憶“狼、憐、臟、厭、討。認(rèn)讀并積累“有意、借口、溫柔、弄臟、可憐、迫近、厭惡、辯論等詞語(yǔ)。能聽(tīng)寫(xiě)課后練習(xí)中的句子。 2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；按要求讀出帶點(diǎn)字詞語(yǔ)的語(yǔ)氣，并讀出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。 3.懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒(méi)有用的。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.正確識(shí)記本課的生字，讀準(zhǔn)“臟、嚷字的讀音。 2.按正確的筆順描摹和

52、記憶四個(gè)生字“狼、憐、臟、厭、討。 3.按要求讀出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。 教學(xué)過(guò)程： 一、整體感知，透露課題。 1瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示狼和小羊的圖片） 2你能用一個(gè)詞來(lái)形容它們嗎？ 狼：惡狠狠、兇殘、殘忍 羊：溫柔、膽小、溫柔 2兇殘的狼遇到溫柔的羊會(huì)發(fā)生什么事？就讓我們一起來(lái)學(xué)第20課。 （出示：狼和小羊）齊讀課題 3看書(shū)聽(tīng)課文錄音，想一想，狼和小羊之間發(fā)生了什么事？ 二、學(xué)習(xí)生字，理解課文。 1聽(tīng)了課文錄音后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間畢竟發(fā)生了一件什么事？ 2再讀課文，想一想：什么叫“借口？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪幾節(jié)？ （第一個(gè)借口：2、3節(jié)其次個(gè)借口：4、5節(jié)第三個(gè)借口：第6節(jié)

53、） 3學(xué)習(xí)2、3節(jié) （1）同桌一起讀，再說(shuō)說(shuō)狼的借口是什么？羊是怎么解釋的？ （2）男女生分角色朗讀 4學(xué)習(xí)4-6節(jié) （1）學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo) A氣勢(shì)洶洶：是一種生氣時(shí)的樣子。 B齜牙咧嘴：“齜、咧都是形聲字，注意“齜的書(shū)空，做動(dòng)作理解。 C迫近：注意“走之底的字的筆畫(huà)規(guī)矩。 D嚷：注意右半部分的書(shū)空，近義詞是“叫 （2）小組合作學(xué)習(xí)：狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說(shuō)的？ （3）朗讀指導(dǎo) （4）找合作伙伴演一演。 三、復(fù)習(xí)穩(wěn)定，課外拓展 1復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ) 游戲：摘蘋(píng)果 2找好朋友合作，讀讀課文 3小結(jié)：看來(lái)，對(duì)于像狼這樣不講理的人光講道理是沒(méi)有用的。 4編故事：小羊應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)付這只狡猾的狼？

54、 教學(xué)反思：狼和小養(yǎng)是“讀短文了解內(nèi)容單元中的一篇寓言故事，學(xué)生通過(guò)閱讀，要懂得寓言的寓意跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒(méi)有用的。這一單元旨在讓學(xué)生通過(guò)整體閱讀來(lái)了解課文的主要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生有較多的機(jī)遇來(lái)反復(fù)閱讀課文，通過(guò)多種形式的朗讀，來(lái)不斷加深理解。 小羊與狼教案12 一、活動(dòng)對(duì)象及領(lǐng)域： 中班語(yǔ)言 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大（認(rèn)知） 2、能夠?qū)⒐适碌那楣?jié)陳述出來(lái)（能力） 3、喜歡陳述故事（情感） 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事視頻、小羊、狼、馬、大象、小黃狗、小貓的圖片 四、活動(dòng)過(guò)程： 1、引出話(huà)題，激發(fā)幼兒興趣。教師出示圖片：小羊今天十分

55、悲傷，你知道是什么理由嗎？請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)故事小羊和狼。 2、陳述故事至“小羊回到家里，想起狼說(shuō)今晚上要來(lái)吃他，就坐在家門(mén)口哭了起來(lái)了。 提問(wèn)：小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭？你覺(jué)得狼說(shuō)的有道理嗎？ 小結(jié)：小羊喝了河邊的水，狼卻說(shuō)河水是它的，晚上要來(lái)吃掉小羊，小羊面對(duì)不講道理的狼，心里很畏懼，卻也不知道該怎么辦，只能一個(gè)人在家門(mén)口哭。 追問(wèn)：那么，小羊又該怎么辦呢？你有什么好方法幫助小羊？ 3、陳述故事至“大象說(shuō)完就走了。 教師:小羊坐在門(mén)口哭，他的哭聲引起了誰(shuí)的注意？他們是怎樣安慰小羊的？ 教師：小羊的哭聲引起了小花貓、小黃狗、白馬和大象的注意。瞧，小花貓走來(lái)了，看見(jiàn)小羊在哭怎樣問(wèn)他的？ 教師：小黃狗、白馬和大象也

56、看見(jiàn)了，他們又怎樣問(wèn)羊的呢？請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說(shuō)一說(shuō)。 教師：這些動(dòng)物是怎樣和小羊說(shuō)的呢？ 教師：這些動(dòng)物都是很關(guān)心自己的朋友。那么，他們又是怎樣幫助小羊的呢？ 小結(jié)：原來(lái)有這么多好朋友都很關(guān)心小羊，樂(lè)意來(lái)幫助它，小羊的心里不像方才那么畏懼了。 4、陳述故事至“大象一聲也不響，悄悄的聽(tīng)著聲音。 教師：天黑的時(shí)候，小花貓、小黃狗、白馬和大象都來(lái)了大家在一起商榷怎樣來(lái)幫助小羊。那這些小動(dòng)物畢竟想了哪些方法？ 進(jìn)行總結(jié)，并學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。 教師：動(dòng)物們很聰明，能利用自己最大的才干來(lái)對(duì)付狼。結(jié)果。他們戰(zhàn)勝狼了嗎？請(qǐng)你們繼續(xù)聽(tīng)。 5、陳述故事至結(jié)尾。 教師：動(dòng)物們的才干真大，結(jié)果他們團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起把大灰狼擊敗了

57、。你覺(jué)得他們誰(shuí)的方法最好？你最喜歡誰(shuí)的方法？ 小結(jié)：恩，小動(dòng)物們的才干都很大的，小貓可以用鋒利的爪子抓，小黃狗用尖尖的牙齒咬，小白馬用力的用腳踢，小羊用尖尖的角頂，大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷，他們團(tuán)結(jié)在一起，結(jié)果終究把大灰狼擊敗了。 6、播放故事錄音，完整欣賞故事。 提問(wèn)：小動(dòng)物們結(jié)果為什么能戰(zhàn)勝大灰狼呢？ 追問(wèn)：假如今后你的好朋友遇到了困難，你會(huì)怎么做？ 小結(jié)：小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)起來(lái)，用各自的才干戰(zhàn)勝了大灰狼。假如以后我們看到自己的好朋友遇到了困難，我們就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的去幫助他，和他一起戰(zhàn)勝困難。 小羊與狼教案13 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么？（學(xué)生自由回復(fù)）貼圖（狼，小羊）這是什

58、么動(dòng)物？喜歡它們嗎？為什么？今天我們學(xué)習(xí)寓言故事狼和小羊。記得學(xué)過(guò)什么樣的寓言故事？寓言故事通過(guò)講故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。那么狼和小羊畢竟發(fā)生了什么故事，講了一個(gè)什么道理呢？請(qǐng)大家來(lái)讀課文。 二、初讀課文 1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。 2、同桌讀生字，改正字音。記憶“溪。 3、默讀，標(biāo)好自然段序號(hào)。 4、指名分段讀課文，自我評(píng)價(jià)。 5、看電視畫(huà)面：說(shuō)說(shuō)講了一件什么事？ 三、學(xué)習(xí)課文： 1、狼想吃小羊，三次找碴兒，“找碴兒什么意思？（有意找借口）每次是怎么找碴兒的？ 2、找到第一次，讀一讀，告訴了什么？“有意一詞去掉行不行？為什么？怎樣讀出狼找碴兒的語(yǔ)氣？小羊怎么讀？練讀，指名讀，同桌分角色

59、讀。它倆誰(shuí)說(shuō)得有道理？為什么？指名把狼和小羊圖貼在小溪的兩邊。 3、自讀其次次對(duì)話(huà)。練讀，分角色讀，探討，畫(huà)出句子：就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙，我聽(tīng)說(shuō)去年你在背地里說(shuō)我的壞話(huà)！讀一讀，你想說(shuō)什么？狼兩次找碴兒，都被小羊反駁掉了，狼會(huì)甘心嗎？ 4、看圖后，自己讀一讀，表演一下此時(shí)狼第三次找碴兒的樣子。指名讀，齊讀。 5、分角色朗讀，要讀出什么樣的語(yǔ)氣？ 四、學(xué)習(xí)總結(jié)全文： 狼想吃小羊，三次有意找碴兒，可是小羊雖然溫柔良善，據(jù)理力爭(zhēng)，但卻毫無(wú)用處，通過(guò)這個(gè)寓言，你知道了什么？（像狼這樣的惡人壞人總是蠻不講理的，我們不要怕，不要上當(dāng)，要看清他們的嘴臉，和他們奇妙斗爭(zhēng)。） 五、擴(kuò)展訓(xùn)練： 你希望小羊被

60、吃掉嗎？那結(jié)果會(huì)怎樣？你設(shè)想一下。 六、戴頭飾表演 小羊與狼教案14 活動(dòng)一： 活動(dòng)目標(biāo)： 理解故事內(nèi)容，對(duì)故事中重復(fù)次數(shù)較多的句子進(jìn)行復(fù)述。 樂(lè)意交流，明了明白地表達(dá)自己的想法。 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、根據(jù)故事內(nèi)容繪制背景圖和故事中動(dòng)物形象的圖片。 2、活動(dòng)前組織幼兒探討、通過(guò)動(dòng)作的模仿和語(yǔ)言的描述，了解小花貓、小黃狗、白馬、大象以及小羊等不同動(dòng)物動(dòng)作的特點(diǎn)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、引起幼兒聽(tīng)故事的興趣，介紹故事名稱(chēng)。 玩音樂(lè)游戲小兔和狼調(diào)動(dòng)幼兒閱歷大灰狼是什么樣的？出示小羊的圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？老狼想要吃小羊，你們猜小羊被老狼吃掉了嗎？激勵(lì)幼兒大膽說(shuō)自己的想法。 2、教