小學(xué)語文人教六年級上冊（統(tǒng)編）第二單元-《燈光》教學(xué)設(shè)計（潘丹）

1、燈 光教學(xué)設(shè)計都江堰市友愛學(xué)校：潘 丹教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。2、了解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想，理解課文思想內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)本課生字詞。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈的無私奉獻精神。教學(xué)難點通過人物的語言、行動、表情體會革命前輩的崇高品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：作者簡介，文章拓展資料。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。教學(xué)過程一、審題入手，初讀課文，理清文章脈絡(luò)初讀課文，回答問題：1、課文為什么以“燈光”為

2、課題？2、燈光引起了作者一件什么事的回憶？3、課文幾次寫到“燈光”？是怎樣寫的？二、圍繞“燈光”，深切領(lǐng)悟；引導(dǎo)想象，豐富內(nèi)容1、在描寫天安門前璀璨的燈光時，賦予燈光以感情色彩?！皬V場上千萬盞燈靜靜地照著周圍的雄偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖?！睌M人修辭手法的運用，賦予了燈光強烈的感情色彩，含義深刻，耐人尋味。讓學(xué)生理解這“燈光”起到兩層意義：以天安門廣場的燈光觸動作者往事的回憶；從動人的往事中對比廣場燈光讓學(xué)生思考：這燈光為什么令“我”感到光明和溫暖？通過朗讀思考，使學(xué)生認(rèn)識到，作者漫步在中華人民共和國首都天安門廣場，在這和平、安詳?shù)沫h(huán)境里，看到祖國的建設(shè)突飛猛進，日新月異，心頭感到十分

3、溫暖。這種感情、感覺是有情激發(fā)的想象，包含著對人的精神、價值的評贊這“光明”和“溫暖”的內(nèi)涵是十分豐富的。2、課文第二大段是作者由景生情，追憶戰(zhàn)爭年代的一件往事，這是課文的重點，也是全文的中心，這里可圍繞“燈光”這一線索提問，抓住人物的語言、動作、表情展開想象，豐富任務(wù)的內(nèi)涵： 郝副營長在戰(zhàn)斗的間隙，為什么借火柴的亮光，深情地注視書上一幅插圖？他在默默地沉思什么？對未來憧憬些什么？ 體會郝副營長說的話：“聽說一按電鈕那玩意兒就亮了，很亮很亮”，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”通過展開豐富的想象，學(xué)生體會“多好??！”的含義，深切體會一個革命先輩寬廣

4、的胸懷和崇高的內(nèi)心世界，使人物的思想感情表達得更強烈。3、在后續(xù)部隊和突擊隊失去聯(lián)系的危急時刻，戰(zhàn)士們靠什么取得了戰(zhàn)斗的勝利？郝副營長為什么用火柴點燃了那本心愛的書，他當(dāng)時怎樣想的？他為什么那樣做？體現(xiàn)了他什么精神？4、理解“為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈”這句話的含義是什么？三、提煉中心，悟情明理1、郝副營長的美好愿望是什么？現(xiàn)在有沒有實現(xiàn)？是怎樣實現(xiàn)的？2、如果你看到天安門前的燈光及萬家燈火時會想到什么？啟示學(xué)生：從此你看到都市的夜景，璀璨的燈光時，坐在明亮的燈光下讀書寫字的時候會想起什么？讓學(xué)生進一步理解文中“光明”、“溫暖”的含義。讓學(xué)生認(rèn)識到靠千千萬萬郝副營長這樣的革命先烈用自己的鮮血和生命換來了今天的幸福生活。我們今天不僅要緬懷先烈，并要以實際行動告慰先烈，一定刻苦學(xué)習(xí)，珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。四、拓展延伸搜集革命先輩用鮮血和生命開創(chuàng)新中國的故事，召開“踏