小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第七單元-22青蛙賣泥塘

1、22 青蛙賣泥塘劉營(yíng)小學(xué) 葉寧教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)重難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，演一演。2、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、指名復(fù)述22課的內(nèi)容。2、青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)課文14自然段。1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2、學(xué)生質(zhì)疑。3、昨天野鴨告訴青蛙，泥塘里的

2、水太少了，那么青蛙是怎么做的？自由朗讀課文第一自然段，想想青蛙是怎么引水的。4、指名朗讀，全班齊讀。5、小青蛙種了草，引來(lái)水，泥塘賣出去了嗎？（板書）6、泥塘為什么沒有賣出去？讀第三段，邊讀邊想：有哪些小動(dòng)物從這里經(jīng)過(guò)？他們說(shuō)了些什么？小鳥說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹。蝴蝶說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花。小兔說(shuō)，這里缺條路。小猴說(shuō)，這里應(yīng)該蓋所房子。7、指名朗讀第三自然段，全班齊讀。拓展思維：小鳥為什么說(shuō)這里缺樹？蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花？小兔為什么說(shuō)則合理缺路？小猴子為什么說(shuō)這里缺房子？小組交流，全班交流。8、小動(dòng)物們提了這么多的建議，小青蛙是怎么想，怎么做的？9、全班齊讀第四自然段，補(bǔ)充板書，說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎么做的。10

3、、小青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣出去了沒有？我們明天接著學(xué)習(xí)。精讀感悟群學(xué)學(xué)寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫3、范寫“缺”。4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？學(xué)習(xí)課文5、6自然段。1、有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的？指名朗讀第5段，其他的同學(xué)想一想：青蛙說(shuō)這里多好?。∧銖哪男┑胤娇闯鲞@兒多好，把這些句子畫下來(lái)，自己讀一讀。指名朗讀，全班齊讀。2、看到現(xiàn)在的泥塘你覺得怎么樣？如果你是青蛙你會(huì)想些什么？還賣嗎？3、指名讀，齊讀這一部分。4、朗讀全文。5、思考課后習(xí)題二：青蛙為什么不再賣泥塘了？6、學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：小青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，我建議，同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境，好嗎？7、你家周圍環(huán)境怎樣？我們的教室又是怎么樣的？如何使它更美麗？小組出謀劃策，看看哪個(gè)小組的方法最好？有感情朗讀課文，演一演。1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容（貼圖）。2、有感情朗讀課文。3、小組分角色演一演，后上臺(tái)表演。研究設(shè)計(jì)根據(jù)課文內(nèi)容連一連。小鳥 缺點(diǎn)兒花蝴蝶 缺條路小兔 缺所房子小猴 缺點(diǎn)兒樹作業(yè)設(shè)計(jì)1、熟讀課文