八年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第三章 壓力壓強(qiáng)教案（全） 華師大版

1、PAGE PAGE - 20 -用心 愛心 專心課題3.1壓力 壓強(qiáng)(一)總第 1 課時(shí)主備教師樓教學(xué)要求知道壓力概念，壓力產(chǎn)生的原因和壓力方向、大小。知道壓力作用效果與壓力的大小和受力面積有關(guān)。理解壓強(qiáng)概念、公式和單位，能運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。教材重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：壓力概念和大小，壓強(qiáng)概念、單位和計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：壓力概念和大小，受力面積確認(rèn)和壓強(qiáng)概念的理解。教具圖釘、木塊、削好的鉛筆、一只玻璃缸、一根橡皮筋、兩塊鐵塊或兩只鉤碼、一張用釘子作桌腳的實(shí)驗(yàn)用小桌、一張紙等。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、討論、講授、活動(dòng)教 學(xué) 過 程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課演示：用手將圖釘撳入木塊思考與討論：手和墻壁有沒有受到圖釘對(duì)

2、它們的作用，發(fā)生了什么現(xiàn)象？手和墻壁都受到圖釘?shù)淖饔?，這個(gè)作用是怎樣產(chǎn)生的？手和墻壁都同時(shí)受到了圖釘?shù)淖饔?，為什么發(fā)生的現(xiàn)象卻不同？結(jié)論：用手撳圖釘，手與圖釘、圖釘與墻壁之間相互擠壓，相互之間發(fā)生了作用，作用的結(jié)果是釘尖進(jìn)入木塊，釘帽沒有進(jìn)入手指。顯然，這個(gè)作用是相互擠壓產(chǎn)生的，而且都跟受力面垂直，且大小相等。由于受力面積不同，產(chǎn)生的效果顯然不同。合作交流，探究新知一、壓力通常把垂直作用在物體表面上的力叫壓力。想一想：重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力，那么壓力是什么原因產(chǎn)生的？結(jié)論 壓力是物體之間相互擠壓時(shí)產(chǎn)生的力。結(jié)論 重力可以產(chǎn)生壓力，但是壓力并不都是重力產(chǎn)生的。只有水平放置的物體對(duì)支 撐物

3、產(chǎn)生的壓力 ，大小等于物體的重力。想一想： 如果手指對(duì)釘帽的壓力是20N，圖釘?shù)闹亓κ?.01N,釘尖對(duì)墻壁的壓力是多少? 如把圖釘放在水平桌面上,圖釘對(duì)水平桌面的壓力是多少?想一想： 如把重為GN的物體放在斜面上，對(duì)斜面產(chǎn)生的壓力等于GN嗎？例1 如圖一A、B、C、D、E五塊物體的重力都為20N，B、C、D受到的作用力都為5N， A、B、C、D、E五塊物體對(duì)支撐面的壓力分別記作FA、FB、FC、FD、FE，下列有關(guān) 式子正確的是（ ） A、FA=FB=FC=FD=FE B、FAFBFCFDFBFCFDFE D、FAFBFCFD，且FAFEABC D E解析： A放在水平支撐面上,對(duì)支撐面的壓

4、力大小等于物體的重力FA=20N,BC雖然放在水平支撐面上,由于還受到力F的作用,容易得到FC=25N,D物體放在豎直放向的平備注面上,壓力與重力無關(guān),大小等于經(jīng)物體傳遞的作用力,FD=F=5N。物體E放在斜面上，壓力一定小于重力，F(xiàn)E20N，考察各選項(xiàng)，正確答案是D。算一算：如圖2，A、B是邊長(zhǎng)分別為5cm和10cm的正方體鐵塊，試計(jì)算B和地面受到的壓力。AB感受活動(dòng)：取出一支一頭削尖的鉛筆，用左右手指頂著鉛筆，感覺一樣嗎？結(jié)論：用手指頂鉛筆用的力相等，但由于受力面積不同，感覺也不同，鉛筆尖頂著的手指凹陷深，手指感覺到有點(diǎn)痛。這說明壓力作用在物體上作用效果跟受到壓力和受力 物體的受力面積有關(guān)

5、。演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簤毫Φ淖饔眯Ч男┮蛩赜嘘P(guān)？實(shí)驗(yàn)器材：一只玻璃缸、一根橡皮筋、兩塊鐵塊或兩只鉤碼、一張用釘子作桌腳的實(shí)驗(yàn)用小桌、一張紙等。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ （2）桌面上放二塊鐵塊（或鉤碼），觀察又發(fā)生什么現(xiàn)象？ （3）將小木桌倒置過來，四只桌腳朝下，鐵塊放在它的上面，結(jié)果又發(fā)生了什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（1）小木桌四只桌腳朝上時(shí)放二塊鐵塊比放一塊鐵塊紙面向下凹的程度要大。（2）小木桌四只桌腳朝下，鐵塊放在它的上面，紙被桌腳戳破。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（1）受力面積相等時(shí)，壓力作用效果跟壓力大小有關(guān)，壓力越大，作用效果越明顯。（2）壓力相等時(shí)，壓力作用效果跟受力面積大小有關(guān)，受力面積

6、越小，壓力作用 效果越不明顯。二、壓強(qiáng)壓力作用效果與壓力大小和受力面積的大小有關(guān)。壓力作用效果叫壓強(qiáng)，壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的量。壓強(qiáng)計(jì)算公式：P=F/S，這里F表示壓力， 單位是牛頓（N）， S表示受力面積, 單位是平方米() P表示壓強(qiáng)， 單位是牛/平方米(N/)，這里常記作 帕斯卡, 簡(jiǎn)稱帕,用Pa表示。1帕=1牛/平方米（1Pa=1N/）例2一個(gè)邊長(zhǎng)為2m，重為200N的正方體，放在1的正方形水平桌面中央，該正方體對(duì)桌面的壓強(qiáng)為多少帕？解析：這里F=200N，S是兩個(gè)物體相互接觸的公共部分的面積，S=0.04,該正方體對(duì)桌面的壓強(qiáng)P=F/S=200N0.04=5000 Pa。算一算一張

7、紙放在水平桌面上，它對(duì) 桌面的壓強(qiáng)是多少？一張16K的紙的質(zhì)量在35g，尺寸約為20cm30cm解：壓強(qiáng)為P=F/S=（0.004kg9.8N/kg）0.00010.6 Pa熟悉資料：一般兩張報(bào)紙放在水平桌面上對(duì)桌面產(chǎn)生的壓強(qiáng)是1 Pa。一本科學(xué)書放在水平桌面上，它對(duì)桌面的壓強(qiáng)是多少？一本科學(xué)書一般在400600g左右，尺寸一般為1826c解：壓強(qiáng)為P=F/S=0.5kg9.8N/kg(18260.0001 )110Pa(3)一個(gè)中學(xué)生站在地面上,他對(duì)地面的壓強(qiáng)是多少?一個(gè)中學(xué)生質(zhì)量一般在40左右,站在地面上,雙腳落地,每一只腳的落地面積在100150 c解：壓強(qiáng)為P=F/S=409.8N/(

8、21250.0001)=15680 Pa結(jié)論1帕是一個(gè)很小的單位,相當(dāng)于兩張報(bào)紙對(duì)桌面產(chǎn)生的壓強(qiáng)。小結(jié)本節(jié)課主要講了壓力和壓強(qiáng)。（1）把垂直作用在物體表面上的力叫壓力。壓力是物體之間相互擠壓時(shí)產(chǎn)生的力，壓力的 受力方向與受力物體表面垂直。壓力并不都是重力產(chǎn)生的，只有水平放置的物體對(duì)支撐物產(chǎn)生的壓力，大小等于物體的重力。（2）物體單位面積受到的壓力叫壓強(qiáng)。壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的量，公式是P=F/S，單位帕，用Pa表示。1帕是一個(gè)很小的單位,相當(dāng)于兩張報(bào)紙對(duì)桌面產(chǎn)生的壓強(qiáng)。備注板書設(shè)計(jì):3.1壓力 壓強(qiáng)一、壓力1.通常把垂直作用在物體表面上的力叫壓力。二、壓強(qiáng)1.壓力作用效果與壓力大小和受力面積

9、的大小有關(guān)。2.壓力作用效果叫壓強(qiáng)，壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的量。3.壓強(qiáng)計(jì)算公式：P=F/S教學(xué)后記(反思)課題3.1壓力 壓強(qiáng)(二)總第 2 課時(shí)主備教師樓教學(xué)要求1進(jìn)一步理解壓強(qiáng)的概念、公式和單位。能夠運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。2了解增加或減小壓強(qiáng)的方法。教材重點(diǎn)難點(diǎn)重 點(diǎn) 改變壓強(qiáng)的方法。難 點(diǎn) 壓強(qiáng)的概念、運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。教具方格紙若干張PPT課件教學(xué)方法講授、討論、活動(dòng)教 學(xué) 過 程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課芭蕾舞演員的腳尖對(duì)地面的壓強(qiáng)大還是大象的腳對(duì)地面的壓強(qiáng)大?芭蕾舞演員的腳尖對(duì)地面的壓強(qiáng)為 大象的腳對(duì)地面的壓強(qiáng)為 p=2.5 p 芭蕾舞演員的腳尖對(duì)地面的壓強(qiáng)高達(dá)500 000Pa，比大象的腳

10、對(duì)地面的壓強(qiáng)大250 000Pa。可見芭蕾舞演員平時(shí)練功時(shí)有多么的艱難!合作交流，探究新知 實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 當(dāng)你站著時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)有多大?實(shí)驗(yàn)分析 要知道當(dāng)你站著時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)有多大，就要知道你的體重和你站著時(shí)你的鞋子與地面的接觸面積。由于人的體重可以從你的健康檔案得知，所以關(guān)鍵是測(cè)出你站著時(shí)你的鞋子與地面的接觸面積。由于你的鞋子形狀不規(guī)則，你站著時(shí)你的鞋子與地面的接觸面積只有通過特殊的方法網(wǎng)格法來測(cè)量。網(wǎng)格法就是讓你的鞋子在方格紙上留下一明顯的腳印，然后測(cè)出每一個(gè)方格的實(shí)際面積S。和方格數(shù)n(大于12格的算一格，不到的不計(jì))，那么你的鞋子與地面的接觸面積是S2 S。n實(shí)驗(yàn)步驟(1)回憶健康檔案中的

11、你的體重記錄(G)。(2)將你的鞋子在方格紙上留下一個(gè)足印。(3)數(shù)出你的鞋印所包含的格子數(shù)n，并測(cè)出每一方格的邊長(zhǎng)a，算你的一只鞋子的面積Sa(4)站著時(shí)你對(duì)地面的壓強(qiáng)為 p=想一想：(1)根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)，你能否計(jì)算出你在走路時(shí)你對(duì)地面的壓強(qiáng)是多少?(2)假定你在某一次遠(yuǎn)足時(shí)，走到了一個(gè)無法回避的沼澤地，你有什么方法可以走出這個(gè)沼澤地?解 人走路時(shí)，一般是一只腳著地，受力面積為一只腳的面積，所以對(duì)地面的壓強(qiáng)是p=人在沼池地上行走會(huì)陷下去。原因是沼澤地能夠承受的壓強(qiáng)小于人行走時(shí)對(duì)沼澤地的壓強(qiáng)，事實(shí)上任何物體能夠承受的壓強(qiáng)總是有限度的。所以遠(yuǎn)足時(shí)。走到了一個(gè)無法回避的沼澤地時(shí)首先要考慮的是如何減

12、小人對(duì)沼澤地的壓強(qiáng)要減小壓強(qiáng)，可減小人對(duì)沼澤地的壓力。但人對(duì)沼澤地的壓力等于人的重力。重力是無法減小的。因此，減備注小壓力的方法不可取。要減小壓強(qiáng)，還可以增大人與沼澤地的接觸面積 顯然坐著、躺著等都能達(dá)到目的，在別無選擇的情況下，從沼澤地爬過去、滾過去，應(yīng)是可選擇和考慮的辦法。想一想 你能舉出一些例子來說明物體能夠承受的壓強(qiáng)總是有限度的嗎?增大或減小對(duì)支撐面的壓強(qiáng)的方法。例1 我們?cè)谟脠D釘來固定圖片時(shí)，發(fā)現(xiàn)圖釘前端尖銳，后端的釘帽粗大，這其中有何科學(xué)道理?解 析 用圖釘來固定圖片時(shí)，要增大圖釘對(duì)圖片的壓強(qiáng)，壓力一定時(shí)要減小受力面積，就必須使釘尖尖銳：同時(shí)，要防止圖釘傷手，必須減小對(duì)手指的壓強(qiáng)，

13、壓力一定時(shí)，要增大受力面積。小 結(jié) 任何物體的形變是有限度的，所以物體能承受的壓強(qiáng)有一定的限度，超過這個(gè)限度，物體就會(huì)被壓壞，這時(shí)就要想辦法減小壓強(qiáng)?？刹捎脺p小壓力或增大受力面積的辦法，如駱駝寬大的腳掌、推土機(jī)寬大的履帶、鐵軌下的枕木，是通過增大受力面積，減小壓強(qiáng)。另外條件允許的情況下，可以同時(shí)減小壓力，增大受力面積。有時(shí)又為了更容易進(jìn)入物體內(nèi)，則需要增大壓強(qiáng)。可采用增大壓力或減小受力面積的辦法，如蟬的口器、一端削尖的吸管等，它們都是通過減小受力面積來增大壓強(qiáng)的。另外條件允許的情況下，可以同時(shí)增大壓力，減小受力面積。因此，要根據(jù)實(shí)際需要減小或增大壓強(qiáng)。(結(jié)論) 1減小壓強(qiáng)的方法有三：當(dāng)壓力F一

14、定時(shí)，需 增大 受力面積S；當(dāng)受力面積S一定時(shí)，需 減小 壓力F；同時(shí)減小壓力F、增大受力面積S例2 當(dāng)你站在地面時(shí)，有什么方法可以迅速增大對(duì)地面壓強(qiáng)?有什么方法可迅速減小對(duì)地面壓強(qiáng)?解 析 當(dāng)你站在地面上時(shí)不管怎樣，你的重力是不能改變的，要迅速增大壓強(qiáng)，就要考慮迅速減小受力面積，所以可采取提起一只腳，或者提起一只腳后，再把著地的那只腳尖踮起來。要減小對(duì)地面的壓強(qiáng)，就要考慮迅速增大受力面積，則可以跪下、坐下、躺下(結(jié)論) 2增大壓強(qiáng)的方法有三：當(dāng)壓力F一定時(shí)，需減小受力面積當(dāng)受力面積S一定時(shí)，需增大壓力F ；同時(shí)增大壓力F、減小受力面積S。想一想(1)房屋的墻腳為什么做得很寬?(2)載重量大的

15、汽車，為什么車輪有很多只?(3)為什么拖拉機(jī)、坦克有兩條又寬義長(zhǎng)的履帶?(4)鐵軌為什么要鋪在枕木，枕木又要放在小石子上，小石子又要放在細(xì)沙上?(5)為什么所有的刀具都要磨得很鋒利,釘子、針、錐子的尖端要做得很尖？(6）雞和鴨的腳、嘴各有什么不同？備注板書設(shè)計(jì):3.1壓力 壓強(qiáng)1減小壓強(qiáng)的方法有三：當(dāng)壓力F一定時(shí)，需 增大 受力面積S；當(dāng)受力面積S一定時(shí)，需 減小 壓力F；同時(shí)減小壓力F、增大受力面積S增大壓強(qiáng)的方法有三：當(dāng)壓力F一定時(shí)，需減小受力面積當(dāng)受力面積S一定時(shí)，需增大壓力F ；同時(shí)增大壓力F、減小受力面積S教學(xué)后記(反思)課題液體內(nèi)部的壓強(qiáng)（一）總第 3 課時(shí)主備教師樓教學(xué)要求1.

16、認(rèn)識(shí)液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，認(rèn)識(shí)液體內(nèi)部同一深度各個(gè)方向壓強(qiáng)大小相等，認(rèn)識(shí)液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的深度和密度有關(guān)。2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的認(rèn)識(shí)難點(diǎn)：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)只與密度和深度有關(guān)教具壓強(qiáng)計(jì)、大燒杯、水、鹽水、刻度尺教學(xué)方法講授、討論、活動(dòng)教 學(xué) 過 程一、引入課題我們很多同學(xué)都會(huì)游泳，當(dāng)你站在齊腰深的水時(shí)，你的胸部有什么感覺？ （像有東西壓在胸口上）為什么會(huì)產(chǎn)生這種感覺呢？我們知道，物體由于受到重力的作用，對(duì)于支持它的物體表面有壓強(qiáng)，液體也要受到重力的作用，而且還有流動(dòng)性，是否對(duì)支持它的物體也要產(chǎn)生壓強(qiáng)呢？今天我們就來研究這個(gè)問題。二、新課教學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)1

17、. 觀察課本P48圖 3.2.1實(shí)驗(yàn)。說明水對(duì)容器底部有壓強(qiáng)，水越深壓強(qiáng)越大。2. 觀察課本P49圖3.2.2實(shí)驗(yàn)。說明水對(duì)容器側(cè)壁也有壓強(qiáng)，水越深壓強(qiáng)越大。（攔河壩的設(shè)計(jì)原理）結(jié)論：水對(duì)容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。演示實(shí)驗(yàn)A. 由老師介紹壓強(qiáng)計(jì)。(圖 3.2.4)B. 要求學(xué)生看書P50，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、器材及?shí)驗(yàn)方法、步驟。C. 演示實(shí)驗(yàn)。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。D. 分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2. 液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。3. 液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等。4. 液體的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)，在同一深度，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大。備注實(shí)

18、驗(yàn)結(jié)論：液體對(duì)容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)；液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大；在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等；液體的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)，在同一深度，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大。三、總結(jié)、擴(kuò)展今天我們通過實(shí)驗(yàn)研究了液體的壓強(qiáng)，認(rèn)識(shí)了液體壓強(qiáng)的規(guī)律，在液體壓強(qiáng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)上我們要特別注意，對(duì)同一液體，液體的壓強(qiáng)只與深度有關(guān)，而與液體的多少無關(guān)。為了說明這個(gè)問題，帕斯卡在1648年表演了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，他找來一個(gè)大木桶，裝滿水，蓋上蓋子，封閉好。他在桶蓋上插了一根細(xì)長(zhǎng)的管子，從樓房的陽臺(tái)上向細(xì)管里灌水，結(jié)果只用了幾杯水就把水桶壓破了。請(qǐng)同學(xué)們分析一下，帕斯卡為什么只用了幾杯水

19、就把水桶壓破了？四、隨堂練習(xí)l. 一正方體懸浮于某液體中，上表面與液面平行，則其上表面與下表面受到的液體壓強(qiáng)，P_P，左表面和右表面受到的液體壓強(qiáng)為P_P。 2. 在一個(gè)兩端開口的玻璃管下端扎有像皮膜，如圖，當(dāng)把它按入水中使橡皮膜處于水面下10cm處時(shí)，橡皮膜_；當(dāng)在管內(nèi)注入10cm深的水時(shí)，橡皮膜_；當(dāng)在管內(nèi)注入l0cm深的鹽水時(shí)，橡皮膜_；管內(nèi)注入10cm深的酒精時(shí)，橡皮膜_（填上“上凸”“下凹”或“水平”） 3. 用液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象：(1)水庫大壩總是造成上窄下寬 (2)深水炸彈到了一定的深度會(huì)自動(dòng)爆炸。五、作業(yè)課本P52練習(xí)1備注板書設(shè)計(jì):實(shí)驗(yàn) 研究液體的壓強(qiáng)1水對(duì)容器底部和

20、側(cè)壁都有壓強(qiáng)。2液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。3液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等。4液體的壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)，在同一深度，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大。教學(xué)后記(反思)課題液體內(nèi)部的壓強(qiáng)（二）總第4 課時(shí)主備教師樓教學(xué)要求1. 能夠推導(dǎo)出液體壓強(qiáng)公式P=gh，知道液體壓強(qiáng)只與深度和密度有關(guān)。2. 能根據(jù)液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：液體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)與理解。難點(diǎn)：液體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)與理解。教具兩端開口的玻璃管、橡皮膜、水、大燒杯教學(xué)方法講授、討論、活動(dòng)教 學(xué) 過 程一、引入新課復(fù)習(xí)提問：液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。上節(jié)課我們對(duì)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)進(jìn)行了定性的研究，今天我們

21、要進(jìn)一步研究液體的壓強(qiáng)與密度、深度有什么樣的定量關(guān)系，研究如何去計(jì)算液體內(nèi)部某一位置的壓強(qiáng)大小。二、新課教學(xué)3液體內(nèi)部的壓強(qiáng)1液體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)先復(fù)習(xí)壓強(qiáng)的概念、計(jì)算公式。物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。壓強(qiáng)等于壓力除以受力面積。A介紹實(shí)驗(yàn)做法及需要思考的問題將一端開口一端扎有橡皮膜的玻璃管（開口朝上）浸入裝有水的燒杯中，觀察橡皮膜發(fā)生了什么變化？保持玻璃管浸入水中的深度不變，將燒杯中紅顏色的水緩緩注入玻璃管中，觀察橡皮膜發(fā)生了什么變化？考慮發(fā)生這種變化的原因。當(dāng)管內(nèi)外的液面相平時(shí)，橡皮膜的形狀出現(xiàn)什么情況？為什么？看到橡皮膜向管內(nèi)凸起，說明玻璃管外的水對(duì)橡皮膜有向上的壓強(qiáng)。橡皮膜向管內(nèi)凸起

22、的程度越來越小，說明玻璃管內(nèi)的水對(duì)橡皮膜有向下的壓強(qiáng)橡皮膜變平，說明管內(nèi)外的水對(duì)橡皮膜向下、向上的壓強(qiáng)相等。用圖示板書。B求橡皮膜受到的壓強(qiáng)橡皮膜受到的壓強(qiáng)等于玻璃管內(nèi)水對(duì)橡皮膜的壓力除以橡皮膜的受力面積。如果已知管內(nèi)水深為h，橡皮膜的面積為S，水的密度用表示，管內(nèi)水對(duì)橡皮膜的壓力就等于橡皮膜上方液柱的重力。管內(nèi)水的體積V=Sh管內(nèi)水的質(zhì)量m=V=Sh管內(nèi)水對(duì)橡皮膜的壓力備注F=G=mg=gSh管內(nèi)水對(duì)橡皮膜的壓強(qiáng)P=F/S=gSh/S=gh我們計(jì)算出了橡皮膜受到的向下的壓強(qiáng)，由前面的分析可知，橡皮膜受到的向下、向上的壓強(qiáng)相等，可見我們求出的是橡皮膜所在位置水的壓強(qiáng)。如果我們實(shí)驗(yàn)用的不是水而是

23、酒精，如果玻璃管浸入酒精中的深度不是h，而是另外一個(gè)h值，計(jì)算方法與結(jié)果一樣嗎？如果液體中不存在一個(gè)扎有橡皮膜的玻璃管，而是一個(gè)假想出來的一個(gè)長(zhǎng)度為h，面積為S的液柱呢？計(jì)算方法與結(jié)果會(huì)完全一樣。只不過這時(shí)液體的密度要換為酒精的密度，因此這個(gè)公式我們可以擴(kuò)展到一般液體、任意深度，在這個(gè)公式中：P液體在任一深度的壓強(qiáng)液體的密度g常數(shù)g=9.8N/kgh深度指從液面到液體內(nèi)部某一位置的豎直距離。這樣我們就分析推導(dǎo)出了計(jì)算液體內(nèi)部某處壓強(qiáng)的普通公式。液體壓強(qiáng)公式P=gh 其中(kg/m) h(m) P(Pa)3. 例題P154例題從公式中我們看到液體的壓強(qiáng)的大小只由深度和液體的密度有關(guān)?，F(xiàn)在我們進(jìn)一

24、步從理論上明白了，液體的壓強(qiáng)與液體的質(zhì)量、液重?zé)o關(guān)，也就能明白為什么帕斯卡只用幾杯水就能把水桶壓破。設(shè)計(jì)大壩時(shí)為什么要上窄下寬；為什么潛水員潛到很深的水下時(shí)要穿潛水服。三、隨堂練習(xí)1. 一位潛水員在河底測(cè)得水的壓強(qiáng)為9.810Pa，此河深度為多少？2. 杯內(nèi)裝滿水，若將手浸入水中，則水對(duì)杯底的壓強(qiáng)（ ） A. 變大 B. 變小 C. 不變 D. 無法判斷四、作業(yè)1. 看課本P5253閱讀材料。2. P52練習(xí)2備注板書設(shè)計(jì):液體內(nèi)部的壓強(qiáng)1液體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)P=F/S G=mg=Vg=gShP=F/S=gSh/S=ghP液體在任一深度的壓強(qiáng) 液體的密度g常數(shù)g=9.8N/kgh深度指從液面到液

25、體內(nèi)部某一位置的豎直距離。液體壓強(qiáng)公式P=gh 其中(kg/ m) h(m) P(Pa)教學(xué)后記(反思)課題大氣壓強(qiáng)（一）總第5 課時(shí)主備教師樓教學(xué)要求1知道什么是大氣壓強(qiáng)，能說出幾個(gè)證明大氣壓強(qiáng)存在的事例。2理解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，并能簡(jiǎn)單解釋一些日常生活中大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象。3知道大氣壓強(qiáng)的值是由托里拆利實(shí)驗(yàn)而測(cè)定，記住大氣壓強(qiáng)的值約為105帕斯卡，它相當(dāng)于760毫米高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1大氣壓強(qiáng)的存在和產(chǎn)生原因2標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值難點(diǎn)：1托里拆利實(shí)驗(yàn)原理教具課件教學(xué)方法講授、討論、活動(dòng)教 學(xué) 過 程一、引入課題演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：(1)將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置

26、過來（提醒學(xué)生注意觀察），放手后，看到什么現(xiàn)象（硬紙片掉下）？(2)將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來（暫不放手，問：如果放手，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？先請(qǐng)同學(xué)們猜一猜）。放手后，看到什么現(xiàn)象？（硬紙片沒有掉下來。）實(shí)驗(yàn)2：一個(gè)大試管，管內(nèi)裝水。把這個(gè)小試管放在大試管的水中，小試管內(nèi)沒有水。用食指托住小試管，將大試管倒過來，注意觀察小試管如何？小試管上升。結(jié)論：存在大氣壓強(qiáng)（介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)）二、新課教學(xué)大氣壓強(qiáng)的測(cè)定 托里拆利實(shí)驗(yàn)取一根大約一米長(zhǎng)、一端封閉一端開口的玻璃管，灌滿水銀。（邊講邊做）管內(nèi)沒有空氣。用食指堵在開口，倒立在水銀槽內(nèi)，(P54圖3.3.2)現(xiàn)象:先看

27、到管內(nèi)水銀下降，繼而又靜止不動(dòng)了。管內(nèi)外水銀面高度差為760mm。問:水銀為什么下降？學(xué)生回答:大氣有壓強(qiáng)，但是水銀也有壓強(qiáng)，水銀的壓強(qiáng)大于大氣壓強(qiáng)， 備注所以下降。問:那么現(xiàn)在為什么靜止而不再繼續(xù)下降？學(xué)生回答:大氣壓強(qiáng)等于水銀柱的壓強(qiáng)。 可見，大氣壓強(qiáng)的值等于760毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。那么760毫米水銀柱的壓強(qiáng)有多少帕呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式：p=hg算一算。（約等于105帕斯卡）科學(xué)上規(guī)定，把相當(dāng)于760毫米高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫做1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，簡(jiǎn)稱大氣壓（atm）。1atm=1.013105 Pa實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：現(xiàn)在將玻璃管稍稍上提，觀察水銀柱的高度，結(jié)果是不變的?，F(xiàn)在將玻璃傾斜

28、，注意，水銀面上的真空體積如何變化？管內(nèi)水銀柱的長(zhǎng)度如何變化？（學(xué)生回答）：當(dāng)傾斜時(shí)，管內(nèi)水銀面上方的真空體積減小，水銀柱變長(zhǎng)，管內(nèi)水銀柱的高度不變。大氣壓強(qiáng)的測(cè)量工具：氣壓計(jì)（氣象臺(tái)：水銀氣壓計(jì)）三、隨堂練習(xí)四、作業(yè)備注板書設(shè)計(jì):大氣壓強(qiáng)大氣壓強(qiáng)的測(cè)定相當(dāng)于760毫米高的水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫做1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，簡(jiǎn)稱大氣壓（atm）。1atm=1.013105 Pa2大氣壓強(qiáng)的測(cè)量工具：氣壓計(jì)（氣象臺(tái)：水銀氣壓計(jì)）教學(xué)后記(反思)課題大氣壓強(qiáng)（二）總第 6課時(shí)主備教師樓教學(xué)要求1了解大氣壓強(qiáng)變化的規(guī)律2了解液體沸點(diǎn)與大氣壓強(qiáng)間的關(guān)系3了解大氣壓在生活中的一些應(yīng)用教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)變化的規(guī)律難

29、點(diǎn)：大氣壓在生活中的一些應(yīng)用教具課件教學(xué)方法講授、討論、活動(dòng)教 學(xué) 過 程一、引入課題仔細(xì)觀察P55 圖3.3.3給出的信息，分析可得到什么結(jié)論？二、新課教學(xué)1、大氣壓強(qiáng)的變化（1）由圖3.3.3可知，大氣壓強(qiáng)隨海拔高度的升高而降低。分析原因：由大氣壓強(qiáng)的產(chǎn)生原因可知，距離地面越高的地方，空氣越稀薄，大氣壓強(qiáng)就越低。（2）大氣壓強(qiáng)還會(huì)隨著一個(gè)地方天氣情況的不同而發(fā)生改變晴天氣壓比陰天高；冬天氣壓比夏天高。演示實(shí)驗(yàn)：氣體壓強(qiáng)對(duì)液體沸點(diǎn)的影響（P56）現(xiàn)象：當(dāng)燒瓶?jī)?nèi)的氣壓變低時(shí)，水可以在較低的溫度下沸騰結(jié)論：液體的沸點(diǎn)和氣壓有關(guān)。氣壓減小，沸點(diǎn)降低；氣壓增大，沸點(diǎn)升高。備注閱讀：P57 水的沸點(diǎn)對(duì)

30、海拔高度改變。解釋其原因?；顒?dòng)：人體與大氣壓的平衡（P56） 學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，并相互討論原因。2、大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用1） 虹吸現(xiàn)象（P57）2） 氣體壓強(qiáng)和體積的關(guān)系 對(duì)于一定質(zhì)量的氣體，體積減小，壓強(qiáng)增大；體積增大，壓強(qiáng)減小。三、隨堂練習(xí)四、作業(yè)備注板書設(shè)計(jì):大氣壓強(qiáng)1大氣壓強(qiáng)的變化海拔越高，大氣壓強(qiáng)越低；晴天氣壓比陰天高；冬天氣壓比夏天高。2氣體壓強(qiáng)和體積的關(guān)系一定質(zhì)量的氣體，體積減小，壓強(qiáng)增大；體積增大，壓強(qiáng)減小。教學(xué)后記(反思)課題流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系總第 7 課時(shí)主備教師樓教學(xué)要求1、能說出流體的壓強(qiáng)和流速之間的關(guān)系：流速越大，壓強(qiáng)越小。并能用這一關(guān)系解釋有關(guān)現(xiàn)象。2、了解液體的壓強(qiáng)跟

31、流速有關(guān)的現(xiàn)象。3、初步領(lǐng)略液體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙。教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：流體的流速和流體的壓強(qiáng)的關(guān)系難點(diǎn)：用流體的壓強(qiáng)和流體的流速關(guān)系解釋有關(guān)現(xiàn)象。教具課件教學(xué)方法講授、討論、活動(dòng)教 學(xué) 過 程一、引入課題問題：液體和氣體都有流動(dòng)性，統(tǒng)稱流體。當(dāng)流體流動(dòng)時(shí)它的壓強(qiáng)等于靜止時(shí)的壓強(qiáng)嗎？想知道，就讓我們一起來做幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)吧！二、新課教學(xué)實(shí)驗(yàn)1：用兩手平拿一張，讓大半紙張自由下垂，用勁在紙的上面吹一口氣，觀察紙張將怎樣運(yùn)動(dòng)？并思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？現(xiàn)象：紙向上飄起。分析：即上方流動(dòng)氣體的壓強(qiáng)減小，紙面下方靜止氣體的壓強(qiáng)不變。紙面上下形成壓強(qiáng)差。結(jié)論：1.液體和氣體都有流動(dòng)性，統(tǒng)稱流體。 2.流體的壓強(qiáng)與流速有一定關(guān)系。實(shí)驗(yàn)2：找兩張相同的薄紙，用手捏住兩張紙的一端，讓兩張紙自然下垂，相距35厘米，并使兩張紙保持平行。沿兩張紙的中間向下吹氣時(shí)，猜測(cè)會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。試一試，結(jié)果與你的猜測(cè)相同嗎？學(xué)生猜測(cè)：紙條會(huì)被氣流向兩邊吹開。現(xiàn)象：當(dāng)吹氣時(shí)，兩紙條反而向中間合攏。分析：吹氣時(shí)紙條內(nèi)側(cè)的氣體壓強(qiáng)變小，紙條外側(cè)的氣體壓強(qiáng)沒有發(fā)生變化；吹氣時(shí)與不吹氣時(shí)相比兩紙條內(nèi)側(cè)的氣體的流速較大。可見，氣體流速的改變，改變了氣體的壓強(qiáng)；而且是氣體的流速越大，壓強(qiáng)越小。結(jié)論：3.當(dāng)流體穩(wěn)