家長(zhǎng)如何管理孩子的學(xué)習(xí)1

1、家長(zhǎng)如何管理孩子的學(xué)習(xí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)管理是一門科學(xué)藝術(shù)，說它是科學(xué)，因?yàn)楸仨氉裱陀^規(guī)律；說它是藝術(shù)，是因?yàn)橛捎诿媾R著客觀條件和教育管理對(duì)象的千差萬別，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)管理必須具有隨機(jī)性和創(chuàng)造性。那么，家長(zhǎng)如何管理好孩子的學(xué)習(xí)呢？這就要求家長(zhǎng)必須具有科學(xué)的管理孩子學(xué)習(xí)方法。什么是家長(zhǎng)管理孩子學(xué)習(xí)的科學(xué)管理方法呢？就是在了解孩子性格特征的基礎(chǔ)上，確定好培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造建全的人格和健康心里的時(shí)機(jī)和方法；了解孩子的智力特征，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，以其興趣愛好為主，確定引導(dǎo)和開發(fā)的時(shí)機(jī)和方法；要了解孩子的健康特征，確定鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的時(shí)機(jī)和方法。家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)管理，要有計(jì)劃，按步實(shí)施

2、，做到因材施管。家庭是孩子一生中的第一所學(xué)堂，父母是孩子的第一任老師。每一個(gè)家庭都有其自身的特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)狀況千差萬別，家庭人員結(jié)構(gòu)各不相同，居住狀況優(yōu)劣之分，父母的職業(yè)不同，認(rèn)知水平，道德水準(zhǔn)各異，教育管理孩子學(xué)習(xí)的水平高低不一，各有所長(zhǎng)，各有所短。而孩子呢，雖然出生在同一個(gè)時(shí)代，但出生于不同的家庭，受不同父母的基因遺傳。其性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)知的能力，身體的健康狀況各不相同。因此，要根據(jù)孩子的特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的管理方法。千萬不能生搬硬套，要了解自己的孩子，從孩子稚嫩的臉上和那樸實(shí)童言里，了解孩子的童心和童趣。采取切實(shí)可行的管理方法，不同類型的孩子必須采取不同的管理學(xué)習(xí)的方法。1、天資聰明

3、，學(xué)習(xí)興趣濃厚型孩子的學(xué)習(xí)管理方法。這種孩子可塑性大，老師布置的家庭作業(yè)都能按時(shí)認(rèn)真完成，在學(xué)校里聽老師講課，思維特別活躍，效應(yīng)快，接受能力強(qiáng)，能靈活地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)能做到舉一反三，觸類旁通，新舊知識(shí)融會(huì)貫通，教師教這些孩子，感到得心應(yīng)手，教得愉快，而家長(zhǎng)為有這樣的子女感到驕傲和自豪，這樣的孩子學(xué)習(xí)幾乎不需要家長(zhǎng)管理。但是多數(shù)家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，有的家長(zhǎng)往往違背孩子心愿，每個(gè)雙休日送孩子到這一個(gè)補(bǔ)習(xí)班，再到那一個(gè)興趣班、強(qiáng)化班、提高班等學(xué)習(xí)，整天馬不停蹄，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，其效果甚微，這樣既剝奪了學(xué)生自由支配的時(shí)間，又大大削弱了孩子的求知欲，家長(zhǎng)如果要把孩子送興趣班，這個(gè)興趣班開

4、設(shè)的課程確實(shí)讓孩子感興趣，孩子喜歡，預(yù)先和孩子溝通好，這樣孩子愿意學(xué)，學(xué)得快樂，能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既有學(xué)生自由支配的時(shí)間，又有參加學(xué)習(xí)的時(shí)間，既利于孩子的身心發(fā)展，又利于孩子獲得更多的新知識(shí)。2、天資聰明，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣型孩子的管理方法。這些孩子比較聰明，活潑好動(dòng)，在學(xué)校里上課專門思想開小差，一心多用，手上忙著玩，兩只耳朵既要聽老師講課，又要聽同學(xué)的竊竊私語，感到好奇，參于同學(xué)之間的議論，既影響自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)，又?jǐn)_亂課堂的秩序，但這些孩子成績(jī)差不了哪里去，在班級(jí)中處于中游水平，而家長(zhǎng)對(duì)這樣的孩子采取教育，督促，監(jiān)視的方法，其做法是經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，交流的內(nèi)容要廣泛，

5、特別是介紹一些人物專心學(xué)習(xí)的故事，例如賈島推敲的故事，讓學(xué)生從賈島的身上看到學(xué)習(xí)要專注，只有專心致志地學(xué)習(xí)，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果，一心不能二用。擺事實(shí)，講道理，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)要專一的道理，要督促孩子完成老師布置的家庭作業(yè)，規(guī)定他的作業(yè)時(shí)間，孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)坐在孩子的旁邊假裝在看書報(bào)雜志，其實(shí)在監(jiān)視孩子，因?yàn)檫@種類型的孩子，缺乏自覺性和上進(jìn)心。磨蹭，看上去坐在哪里做作業(yè)。其實(shí)，嘴里咬著筆頭，手里玩著文具，整個(gè)鐘頭過去了，還沒有寫幾個(gè)字，這種孩子在做作業(yè)的時(shí)候，你盯住他，他就乖乖地做作業(yè)，逐漸地讓這些孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，做作業(yè)時(shí)不分神，家長(zhǎng)還要及時(shí)表?yè)P(yáng)他，作業(yè)做得好，做得快，適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)，

6、帶孩子出去逛公園，買一些孩子喜歡看的圖書給他，進(jìn)行一下物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，和老師進(jìn)行聯(lián)系，讓老師進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，加上老師的表?yè)P(yáng)，雙管齊下，能起到很好的促進(jìn)作用，從而使孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以形成。3、天資一般，但能刻苦學(xué)習(xí)型孩子的管理方法。這樣的孩子一般比較老實(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)不夠靈活，家長(zhǎng)對(duì)這樣類型的孩子要采用多鼓勵(lì)的方法，利用星期天，節(jié)假日帶領(lǐng)孩子去書城看看書，經(jīng)常開導(dǎo)他們，懂得天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。樹立信心，自己并不是差的，自己經(jīng)過努力也一定能超過那些學(xué)得好的孩子，家長(zhǎng)對(duì)這種類型的孩子的學(xué)習(xí)管理比較輕松，但家長(zhǎng)在管理孩子學(xué)習(xí)的過程中，要自己動(dòng)動(dòng)腦筋，找一些益智的趣味性作

7、業(yè)題讓孩子做，和孩子共同分析題型，尋找解題方法，并做到循序漸進(jìn)，先易后難，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力、分析能力、綜合實(shí)踐能力。當(dāng)孩子在解題時(shí)遇到攔路虎的時(shí)候，家長(zhǎng)要教育孩子不要放棄，要知難而進(jìn)，家長(zhǎng)要懂得孩子被什么卡住了，想方設(shè)法，旁敲側(cè)擊，點(diǎn)撥孩子，啟迪孩子的思維，產(chǎn)生智慧的火花，使其恍然開竅，一下子揭開謎團(tuán)，從而感到興奮、激動(dòng)和喜悅，有一種獲得成功的幸福感和成就感，同時(shí)激發(fā)了孩子的興趣，增強(qiáng)了孩子的能力，提高了孩子的智力水平。家長(zhǎng)也能在管理孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)相得益彰。天資一般，且不求上進(jìn)型孩子的管理方法。這種類型的孩子，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，在學(xué)校里最大的希望是老師忘掉他。老師的眼里沒有他

8、。他可以不做作業(yè)，或者少做作業(yè)。在家里他希望家長(zhǎng)不要煩他，不要管他的作業(yè)，家長(zhǎng)不聞不問，他偷著樂，這樣的孩子常常兩頭撒謊，老師檢查作業(yè)時(shí)，他總是以頭疼，肚子痛，在醫(yī)院掛水、停電等來欺騙老師，而家長(zhǎng)問起今天的作業(yè)是什么？他總是說，今天老師布置的作業(yè)少，在學(xué)校里已經(jīng)做完了，或者說今天沒有作業(yè)，老師開會(huì)去了等， 騙家長(zhǎng)，他最怕家長(zhǎng)到學(xué)校去。一怕家長(zhǎng)向老師反映他在家的學(xué)習(xí)情況，二怕老師向家長(zhǎng)“告狀”，三怕家長(zhǎng)和老師取得了聯(lián)系，他的謊話被揭穿了。像這種孩子的學(xué)習(xí)管理，家長(zhǎng)要多一個(gè)心眼，注意經(jīng)常和老師聯(lián)系，進(jìn)行交流和溝通。這樣做既能掌握孩子在校的情況又了解每天的家庭作業(yè)。獲得了這些信息，就可以檢查孩子的作

9、業(yè)，同時(shí)，孩子就沒有撒謊的機(jī)會(huì)，就會(huì)逐漸改掉這種不誠(chéng)實(shí)、撒謊的不良行為。家長(zhǎng)還要和老師配合起來教育這些孩子，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的進(jìn)取心。天資較差，但學(xué)習(xí)認(rèn)真型孩子的管理方法。這種孩子非常要好，課堂上注意力較集中，但在聽課中自己的思維和老師的講授不能同步，往往差了一截，他們也非常羨慕學(xué)得好的同學(xué)，恨自己反應(yīng)慢，接受知識(shí)的能力差，家庭作業(yè)做得較認(rèn)真，但稍微要?jiǎng)右粍?dòng)腦子的作業(yè)，那就困難了，不是答非所問，就是牛馬不相及，回答不到點(diǎn)子上去。這種孩子，家長(zhǎng)如何管理他的學(xué)習(xí)呢？家長(zhǎng)要告訴孩子不恥下問的道理。孩子遇到難題，家長(zhǎng)要竭盡全力地開導(dǎo)他、啟發(fā)他、幫助他，和他一起去分析，一起找到正確的答案，但不能

10、取而代之，有的家長(zhǎng)干脆為孩子做作業(yè)。家長(zhǎng)要以正確的方法，引導(dǎo)孩子，鍛煉孩子，增加孩子的智商題，增強(qiáng)孩子的智能。天資較差，不求進(jìn)取型孩子的學(xué)習(xí)管理方法。這種孩子在世人眼里又笨又貪玩，討人嫌。在學(xué)校里連背書都困難。背一、兩句后就卡住了背不下去了。家長(zhǎng)對(duì)這些孩子應(yīng)該采取“獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”的管理方法。家長(zhǎng)每天要檢查孩子的家庭作業(yè)，完成得好的要給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，背書時(shí)，家長(zhǎng)要像老師一樣和孩子一起背書，從一段一段地背，再到背整篇課文，背好一段打一個(gè)星給予鼓勵(lì)，家長(zhǎng)要有耐心，不要恨鐵不成鋼，不要看到孩子這也不懂，那也不會(huì)，且又頂嘴，不聽話，就一打、二罵、三踢開，選擇放棄，任其自然。自己喝酒、抽煙、打牌、麻將，樂得逍遙自在。孰不知環(huán)境造就人才，俗話說“東方不亮，西方亮?！边@些孩子學(xué)習(xí)不好，但接受其它的東西還是蠻快的。我們家長(zhǎng)要舍得花時(shí)間，家長(zhǎng)做好孩子的表率。多動(dòng)動(dòng)腦子，想想辦法引導(dǎo)孩子尋找學(xué)習(xí)的方法。做到“笨鳥先飛”，認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，能積極思維，爭(zhēng)取發(fā)言。課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。別人用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)，你就用兩個(gè)小時(shí)，甚至三、四個(gè)小時(shí)來學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，一定能取