小學科學實驗個人教學計劃7篇

1、小學科學實驗個人教學計劃7篇 光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧?？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?以下我在這給大家整理了一些小學科學實驗個人教學計劃，希望對大家有幫助！ 小學科學實驗個人教學計劃篇1 實驗教學在小學科學課對于培育學生的動口、動手、動腦能力，對于培育學生的科學探究能力，對于培育學生的創(chuàng)新意識都具有其他教學手段不行替代的作用。因此，在科學教學中，做好實驗教學工作，無疑是培育學生創(chuàng)新能力的最好途徑。在上個學期的基礎上，這個學期的實驗教學我打算這樣做： 一、實驗內(nèi)容 本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生

2、命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的愛好，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。 第一單元“電”包括：點亮我的小燈泡電路出故障了導體和絕緣體。第二單元“新的生命”包括：各種各樣的花豌豆夾里的豌豆。第三單元“食物”包括：面包發(fā)霉了。第四單元“巖石和礦物”包括：觀察巖石巖石的組成。 二、合理組建實驗小組 小組合作實驗是本冊書實驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我計劃把四個人分成一個小組，四個人都有各個的職責，一個人是組長，負責全面協(xié)調(diào)工作且重點管理組內(nèi)

3、的紀律與評價一個是材料管理員，負責安排帶材料一個是實驗員，負責做實驗時的分工與操作一個是記錄員，實驗是專門記錄實驗的情況。實驗時要求小組成員各司其職，老師每節(jié)課都要強調(diào)平安，包括帶材料也要留意平安。 三、課堂上精心指導學生實驗。 1、指導學生設計實驗。要讓學生在假設的基礎上擬定實驗的計劃，再根據(jù)計劃制定實驗步驟，還要讓學生明白每一步的實驗目的和實驗的總目的。 2、精心指導學生實驗。學生不知道怎么做時幫助學生，學生做錯了實驗時幫助學生找到實驗出錯的原因，假照實驗失敗，要分析失敗的原因，給學生一個解釋。 3、讓學生熟悉儀器，并學會使用儀器。因此，每次實驗前向?qū)W生介紹儀器的名稱和使用方法。 4、對整

4、個實驗教學做好記錄，寫好總結(jié)，以便發(fā)現(xiàn)實驗中的問題，有哪些不足，哪些困難，來改進自己的實驗教學。 5、教會學生收集實驗的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。 6、組織學生溝通實驗情況與結(jié)果，豐富他們的實驗。 小學科學實驗個人教學計劃篇2 一、學生情況分析： 六班級同學經(jīng)過三年的科學學習，已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由詳細轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟆Ｒ虼嗽诮窈蟮慕虒W過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培育學生動手動腦學習科學的愛好，增加學生的社會實踐活動和自我討論的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識制造性應

5、用到生活中去。 二、教材分析： 本冊教科書以主題討論的形式編排了微小的生物、物質(zhì)的變化、物體的運動、太陽、地球和月亮、生物與環(huán)境、討論與實踐六個單元。以學生的生活閱歷為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“規(guī)律推理”為主的思維技能訓練。 借助學生不斷豐富的間接“生活閱歷”，切入到科學探究活動之中。微小的生物單元引導學生從耳熟能詳?shù)牟《?、細菌和真菌開頭，熟悉一些微生物，從微觀處揭示生命世界的奧秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)

6、霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的。物質(zhì)的變化單元在學生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎上，對物質(zhì)的多樣變化進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質(zhì)的變化。物體的運動物質(zhì)的運動，通過對運動與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動，理解靜止與運動相對性的道理，太陽、地球和月亮熟悉白天黑夜產(chǎn)生的原因，四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的奇怪心，產(chǎn)生探究問題的意識，生物與環(huán)境環(huán)境可以轉(zhuǎn)變生物，生物與環(huán)境密不行分，從而保護環(huán)境。培育學生觀察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地

7、結(jié)合起來。 三、教學目標： (一)情感態(tài)度 重點強化了熟悉事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界熟悉事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了熟悉事物的結(jié)構(gòu)和功能，留意培育學生學習科學的愛好和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的士氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。 (二)知識目標 1、了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。 2、知道水能溶解一些物質(zhì)知道物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)了解物質(zhì)的變化有的可逆，有

8、的不行逆。 3、觀察生活中運動靜止相對性的事例，能用簡潔的圖表或圖形表示距離和實踐的關系，直到物體運動需要的位置、方向和快慢等 (三)能力培育 1、培育學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。 2、培育學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。 3、引導學生能應用已有的知識和閱歷對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對討論過程和結(jié)果與他人交換意見。四、教學重點難點 重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了熟悉事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界熟悉事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了熟悉事物的結(jié)構(gòu)和功能，如微生物世界，熟悉事物的相互聯(lián)系，如病毒

9、與生命健康、物質(zhì)的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活閱歷的整理與提升，進一步強化學生對間接生活閱歷的回顧與運用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生規(guī)律推理的探究項目，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。 四、難點 使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式熟悉問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。 五、基本教學措施 1、本冊教材在縱觀全冊教材，老師應更加放開手腳，把學生感愛好的話題，有較強求知欲望的話

10、題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是六班級集中訓練的過程與方法，要結(jié)合詳細學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。 2、在教學中采納先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。 3、在教學中要調(diào)動學生的學習樂觀性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的留意力，培育學生動手、動口、動腦的能力。 小學科學實驗個人教學計劃篇3 一、教學目標 小學科學總目標：通過科學課程的學習，知道與四周常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常

11、生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題保持和進展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽想象、敬重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感親近自然、欣賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的保護，關心科技的新進展。 二、教學資源分析 1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。 2、幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。 3、建立科學概念，讓學生的熟悉沿著概念形成的規(guī)律進展。 4、一定要讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，才能進展學生的科學探究能力。 三、學生基本情況分析 從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，學

12、生對一切事物都布滿著奇怪心，有較強的求知欲，在老師的引導下基本能主動開展探究活動。但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依靠于老師的教學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作討論學習的能力與意識還是比較薄弱。因此老師的教學要樂觀地進展學生探究學習能力、提高學生的合作意識，以及愿意用自己的方法來表達自己的熟悉與觀點。我要求學生在把握知識的同時，還應記筆記，并能應用到生活實踐中去。 四、教學方法設計 1、 加強理論的學習，特殊是小學科學課中關于 科學探究學習 的理論和實際操 作技能的思想與方法 2、 深刻領會并專心貫徹執(zhí)行新課程改革的精神和新課程標準的要求 3

13、、 加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力 4、 專心鉆研教材和各類教學參考書，掃瞄網(wǎng)絡、雜志等，學習先進閱歷、科學設計教學策略為學生的探究活動創(chuàng)設良好氛圍 5、 潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規(guī)律以及學生學習的心理 6、 樂觀收集、打算各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材料進展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動 7、 張揚學生的個性，進展學生特長，努力開發(fā)學生的潛能，進展學生的多元智能，留意學生自主性探究和個性特長的培育。 五、教學評價方案 1、課堂即時評價：是指在課堂教育教學過程中，老師針對學生的語言、思維等學習行為，作出準時的價值推斷。 2、老師自我反思

14、：是老師主體對自我既往教育教學實踐的重新批閱，對其合理性，成敗得失進行推斷與思考。 小學科學實驗個人教學計劃篇4 一、指導思想 為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素養(yǎng)教育，推動教育進展。 二、主要任務、目標按課程設置標準 開齊、開足、開好實驗課，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親自完成各個實驗，形成一定實驗技能，培育科學的實踐，實驗，觀察能力。 三、詳細工作措施 1、實驗室工作由校長及分管領導直接管理，實驗室設專門管理員，即實驗員，詳細管理實驗室工作。 2、實驗室管理員任務，目標 (1)、實驗

15、員必須擬定科學實驗計劃，各班級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。 (2)、在進行實驗教學前必須打算好實驗所需儀器，材料，老師對每組實驗有充分打算，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，平安性及效果。 (3)、在引導學生進行分組實驗時，應要求學生打算好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結(jié)論，完成實驗教學 (4)、指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄)，并專心批閱，引導學生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學的自然觀和相應的實驗能力 (5)開學

16、準時收取科學各班級教學工作計劃、演示實驗計劃表、分組實驗計劃表期末按時收取教學工作總結(jié)、演示實驗記錄表、分組實驗記錄。 (6)在實驗教學、教研方面，以全體科學任課老師為組，進行相應的科學教學與實驗教學討論，以不斷提高科學學科老師的教學與實驗能力。 3、材料歸檔 (1)、每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱。 (2)、在材料歸檔的過程中留意材料的質(zhì)量與數(shù)量應答相應要求。 4、實驗室器材管理 實驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。 (1)、材料(實驗器材)的每日發(fā)放

17、和收回工作，并作好相應發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄。 (2)、每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，儀器的保管、管理、平安工作，以防意外事故發(fā)生。 5、其他相關工作 (1)、作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作。 (2)、不足之處，另行補充。 四、進度安排 九月份： 1、制定工作計劃 2、 打掃實驗室、儀器保管室的衛(wèi)生。 3、整理實驗室 十月份： 1、組織學生做好實驗 2、對實驗儀器去塵、清洗 十一月份： 1、進行一次實驗操作競賽 2、做好儀器借出登記 十二月份： 1、 學生試做一些簡潔的教具 2、查看各種儀器是否完整 一月份： 1、做好假期安排 2、催還各種

18、借出的儀器 3、實驗室工作總結(jié) 小學科學實驗個人教學計劃篇5 一、基本狀況分析 本學期任教五班級二個班的科學。經(jīng)過兩年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，專心性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不嫻熟。 二、教材分析： 本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了白天和黑夜主要使學生明白一天中陽光下影子變化的規(guī)律懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象熟悉的歷程等。光與顏色主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象平面鏡或放大鏡能夠轉(zhuǎn)變光的傳播路線光是有顏色的日光是由七種色光組成的，以及有關眼睛

19、的構(gòu)造及保健方面的知識。電和磁本單元主要使學生明白電是生產(chǎn)生活中常用的能源熟悉完整的電路組成會組裝一個簡潔電路明白有的材料容易導電，有的材料不容易導電把握平安用電的常識熟悉磁鐵的性質(zhì)明白電能產(chǎn)生磁性會探究影響電磁鐵磁性大小的因素了解電磁鐵的應用等。呼吸和血液循環(huán)透過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的初淺知識了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識。解釋與建立模型和5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的愛好，幫忙他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。 三、教學目標 以培育小學生科學素養(yǎng)為宗

20、旨，專心提倡讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。 1、培育學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的潛力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣 2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題 3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，留意觀察實驗中的測量，個性是把握變量、采集數(shù)據(jù)，并對實

21、驗結(jié)果做出自我的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設。 4、持續(xù)和進展對四周世界的奇怪心與取知欲，構(gòu)成大膽細心、留意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感 5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，專心參加資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的進展。 四、教學重難點 培育學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的潛力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，留意觀察實驗中的測量，個性是把握變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自我的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設。 五、教學措施： 1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。 2、老師帶給材料和資料，提倡學生自帶

22、材料，引導學生從課堂延長到課外。 3、反思自我的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么好處等問題，并做好記錄。 4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學打算。 5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課 6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程 7、讓探究成為科學學習的主要方式 8、悉心地引導學生的科學學習活動 9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫忙、研討中學習 10、給學生提問和假設機會，并指導學生自我動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自我得出結(jié)論，并把自我的熟悉用于解決問題的實踐 六、教學進度表 (

23、略) 小學科學實驗個人教學計劃篇6 一、 教材分析 六班級科學教材本學期主要安排的科學分組實驗如：第一單元2課杠桿的科學3課杠桿類工具的討論第4課輪軸的隱秘7課斜面的作用第二單元1課反抗彎曲2課形狀與抗彎曲能力8課用紙造一座第三單元2課電磁鐵第3課電磁鐵的磁力(一4課電磁鐵的磁力(二第四單元1課校園生物大搜尋5課相貌各異的我們等。演示實驗如：第一單元6課滑輪組8課自行車上的簡潔機械第二單元4課找拱形第三單元6課電能和能量等。 二、學生分析 六班級3、4班共有學生106人。這些學生不僅喜歡學習科學，而且特殊喜歡做實驗，從上學期的實驗情況看，大部分學生能在老師的指導下進行實驗探究，能與他人合作，學

24、會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗。但也有部分學生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢參加實驗。本學期還應加強對這些學生的指導。 三、 實驗目的 1、教會學生正確的實驗方法，體驗實驗的樂趣。 2、使學生有效地把握知識，主動探究新知識。 3、培育學生的能力，包括實驗設計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。 4、全面提高學生素養(yǎng)，特殊是知識素養(yǎng)和智能素養(yǎng)。 5、激發(fā)學生的學習愛好，在觀察和實驗中充分發(fā)揮學生的各種感官，調(diào)動他們的學習樂觀性。 四、實驗措施 1、課前老師要充分打算，備教材、備學生、備教法、備實驗過程。 2、指導學生做簡潔的探究實驗，制定實驗計劃，填寫實驗報告，制作簡易科學模型。 3、加強觀

25、察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學生參觀察和實驗活動，從而獲得知識，熬煉能力。 4、師生共同開辟科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件。 五、實驗安排(略 小學科學實驗個人教學計劃篇7 本學期工作的主要任務是：改進和完善教學討論制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機制專心討論課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并準時解決教學中的困難和問題總結(jié)、推廣教學閱歷，探究教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高老師的教學專業(yè)水平和中小學課程建設與管理能力。 一、本學期工作的策略是 “充分展開群眾性教學討論，加強指導、完善服務”?？茖W學科的教學討

26、論應確立以人為本的理念，充分調(diào)動廣闊一線老師的樂觀性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學學科老師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體、討論的共同體、進展的共同體。 二、工作重點 (一)加強學習，提高教育教學理論水平 1、精心安排系列學習內(nèi)容，講求針對性、有效性。 (1)專心學習和鉆研科學課程標準、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考又有科學主題教育形態(tài)性討論。 (2)專心學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和閱歷。 (3)專心學習和鉆研有關討論性學習、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。 (4)專心學習和鉆研有關“做中學”教學案

27、例專著。 2、精心組織各種學習活動，樂觀構(gòu)建學習型組織。 (1)繼續(xù)邀請省知名課程與教學專家為科學老師作教育教學理論學習輔導報告。從老師的不同需求動身，執(zhí)行“參加式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。 (2)不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的老師溝通教育教學改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式提供條件和機會。 (二)加強指導和管理，提升課程實施水平 1、加強課程管理，引導學校及科學老師落實和執(zhí)行國家的課程計劃，杜絕違規(guī)行為。 2、加強新教材的培訓力度。充分調(diào)動市(區(qū))專(兼)職教研員、各校學科帶頭人、骨干老師、教壇新秀的群體力氣，在參加省新教材培訓的基礎

28、上，在_市有序開展教材章節(jié)分析、教案設計、教學方法討論和教育資源建設等方面的討論。指導老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。 3、整合全市教科研力氣，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題討論組，開展專項討論。本學期專項討論的重點是：中法合作“做中學”項目的深入討論與適度推廣共進二是“同題異構(gòu)”多元化教學設計以及個性化教學實施加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的討論，在實踐中提高老師的教學才智。 4、有序推動“春暉工程”，加強小學科學“精品課”建設，共建優(yōu)質(zhì)教育資源，促進全市科學教育協(xié)調(diào)進展。 5、根據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的討論、家鄉(xiāng)水資源

29、的調(diào)查討論、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。 6、結(jié)合科學學科基地的系統(tǒng)化建設，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科老師展現(xiàn)基地討論情況。 (三)改善教研方式，提高教研質(zhì)量 充分發(fā)揮教研工作對于制造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導老師充分、全面解讀科學課程標準，切實提高教學質(zhì)量，促進老師專業(yè)進展，提高學校課程建設能力。 1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動老師參加教研的樂觀性，與老師共同協(xié)商、公平對話，指導老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學校和各轄市(區(qū))科學學科中心組的討論與輻射作用，提高教研質(zhì)量。 2、以各種形式，靈活、有效、充分發(fā)

30、揮科學學科基地的引導功能，向全市學科老師展現(xiàn)學科基地討論氛圍與榜樣風范。 3、開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式。 4、切實加強詳細實驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的討論水平。尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手，在專心總結(jié)和深刻反思的基礎上，進一步深入開展教學案例的仿照(大力提倡)與創(chuàng)生(適度嘗試)。全面提高老師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創(chuàng)新的技能。 5、加強對學校教研組工作的指導，根據(jù)“_市中小學教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作。 6、不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的科學老師溝通教育教學改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式提供條件和機會。 7、繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學情境設計、課堂教學實錄及評析”，樂觀發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學第一線老師的教學改革成果。 (四)重視教育科研，深化課題討論 1、探究小學科學學科課題討論的原則和方法，提高課題討論的實效性。科學課題討論應重視應用討論、行動討論、現(xiàn)場討論、微觀討論應重視質(zhì)的討論應以課堂教學、課程建設等詳細問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。 2、系統(tǒng)展開省級重點課題“科學探究中，滲透