外研版九年級英語上冊Module 8 Sports life Unit 1教案

1、PAGE PAGE 7九年級英語教學(xué)設(shè)計(jì)課題M6U1 Daming wasnt chosen for the team last time.課型聽說課2序號42學(xué)科素養(yǎng)語言能力、學(xué)習(xí)能力，思維品質(zhì)、文化意識課標(biāo)分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本模塊話題是“體育運(yùn)動”，學(xué)生對本話題會有比較濃厚的興趣，這對于教師教學(xué)來說非常有益。教師可以利用學(xué)生對體育的熱愛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。第一單元的對話是同學(xué)之間就籃球比賽的情況展開的討論，這是學(xué)生非常熟悉的場景。對話自然導(dǎo)入了一般過去時(shí)態(tài)的被動語態(tài)這一語法項(xiàng)目，復(fù)習(xí)了表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的句子， 還呈現(xiàn)了一些與比賽有關(guān)的日常用語。第一單元是Module 7 的繼續(xù)，學(xué)生在上一

2、模塊中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動語態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的被動語態(tài)，利用自己的觀察和總結(jié)，自然而然地形成認(rèn)知。另外學(xué)生對體育明星和比賽都比較熱衷，在教師的指引下進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，容易達(dá)到學(xué)習(xí)效果。要掌握以下詞匯及句式：n.: memory; point; decision; excuse; noon; seat; v.: kick, kick the ball; stand foradj. : fair; mad, be mad at; 句子： Daming wasnt chosen for the team last time.學(xué)情分析1.知識經(jīng)驗(yàn)：本模塊學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)

3、的被動語態(tài)，學(xué)生在上一模塊中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動語態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的被動語態(tài)。2.生活經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生對體育運(yùn)動比較感興趣，對體育運(yùn)動及各類常見的體育比賽規(guī)則有所了解，通過學(xué)生喜歡和關(guān)注的體育明星為話題展開討論更有利于學(xué)生進(jìn)入情境。3.策略經(jīng)驗(yàn)：通過自學(xué)，小組合作活動，完成籃球比賽情況的聽說活動。學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)習(xí)活動+學(xué)習(xí)主體+（行為程度）+評價(jià)活動）1.通過work in pairs. 80%的學(xué)生能運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的句型描述對話中籃球賽的狀況，其他同學(xué)能在他人幫助下完成。2.通過閱讀找句子、小組合作及熟讀背誦，80%的學(xué)生能說出一般過去時(shí)被動語態(tài)的句型結(jié)

4、構(gòu)，其他同學(xué)能在他人幫助和老師點(diǎn)撥下說出句型結(jié)構(gòu)。80%的學(xué)生能夠準(zhǔn)確漢語提示翻譯出文章中的重點(diǎn)句型并進(jìn)行變式練習(xí)翻譯句子，其他同學(xué)能夠翻譯出5句左右。3、85%的學(xué)生能準(zhǔn)確流利朗讀課文。其他同學(xué)能讀熟、讀準(zhǔn)文章中的重點(diǎn)句型。通過課堂檢測寫出本課重點(diǎn)短語和句型，檢測自己的掌握程度和易錯(cuò)點(diǎn)。4.通過小組合作和個(gè)體展示80%的學(xué)生能與他人關(guān)于體育運(yùn)動及體育明星進(jìn)行對話討論，其他同學(xué)能夠在別人幫助下闡述觀點(diǎn)。在合作中鼓勵(lì)學(xué)生多參加活動，并善于同他人交流看法。重難點(diǎn)及突破措施重點(diǎn)：運(yùn)動話題的聽說訓(xùn)練突破措施：聽力活動前讓學(xué)生了解不同的運(yùn)動項(xiàng)目，在聽力活動中設(shè)置難度遞增的訓(xùn)練題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓取關(guān)鍵詞、句

5、的方法進(jìn)行聽力訓(xùn)練，在聽力后通過小組合作學(xué)習(xí)完成體育相關(guān)話題的對話練習(xí)。難點(diǎn)： 一般過去時(shí)態(tài)的被動語態(tài)突破措施：在聽力訓(xùn)練后，通過反復(fù)朗讀對話中的一般過去時(shí)被動語態(tài)的句子以及造句練習(xí)，讓學(xué)生逐漸掌握一般過去時(shí)態(tài)的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)及用法。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：課本、筆記本、筆教具準(zhǔn)備：電腦、PPT、黑板、粉筆 教 學(xué) 實(shí) 施教學(xué)環(huán)節(jié)與對應(yīng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動評價(jià)活動問題預(yù)設(shè)與補(bǔ)救措施目標(biāo)1復(fù)習(xí)鞏固根據(jù)表格談?wù)搶υ捴械谋荣?利用圖片給出的比賽信息進(jìn)行對話練習(xí)根據(jù)表格復(fù)述課文（同桌互說，同桌展示）抽查復(fù)述，他人點(diǎn)評同桌展示對話練習(xí)，他組評價(jià)。預(yù)設(shè)：疑問語句的語調(diào)語音連讀等補(bǔ)救：針對語音規(guī)則進(jìn)行點(diǎn)撥，同桌互

6、讀練習(xí)并相互評價(jià)。目標(biāo)2讀后學(xué)讀對話，找出對話中被動語態(tài)的句子，并總結(jié)出句子結(jié)構(gòu)。肯定結(jié)構(gòu)：His father trained him to play basketball.主語+was/were +過去分詞(+by)否定結(jié)構(gòu)： He was not trained by his father .主語+was/were +not+過去分詞(+by)疑問結(jié)構(gòu)： Was he trained by his father.Was/Were+主語+過去分詞+(by)?language points：1.What does HAS stand for? 是的縮寫；代表；意味著譯句：字母UN代表什么？2

7、. -Do you think theyll win, Lingling? -No way!絕對不可能No way 常用來表示不同意做某事或認(rèn)為某事不可能發(fā)生3.Liu was encouraged at first to train for the high jump.起初，劉翔被鼓勵(lì)參加跳高訓(xùn)練。 encourage sb to do sth 表示鼓勵(lì)某人做某事，句中用了被動語態(tài)，表示劉翔“被鼓勵(lì)去做某事”。譯句：我們總是被老師鼓勵(lì)在課上講英語。4. A special programme was set up to help young sportsmen and sportswomen

8、.（國家）創(chuàng)立了一個(gè)特殊項(xiàng)目，用來幫助年輕運(yùn)動員。 set up 設(shè)立；創(chuàng)辦譯句： 他計(jì)劃創(chuàng)辦自己的公司。5.But he is still a symbol of courage and success, and we continue to take great pride in him.但是，他仍然是勇氣和成功的象征，我們依然為他感到驕傲。 take pride in 為感到驕傲。譯句： 他們?yōu)樗麄兊呐畠焊械津湴痢?.通讀課文，畫出所有被動語態(tài)的句子。2.小組合作討論一般過去時(shí)中的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)3.熟讀勾畫下的句子并進(jìn)行背誦。4.造句練習(xí)：1.這座教學(xué)樓建于六年前。_2.窗戶玻璃不是他打

9、碎的。_3.這些課本是2000年寫的嗎？_4.那些公共汽車是哪里制造的？_先口頭翻譯寫下來核對答案再讀句子再二次抽查1.抽查小組內(nèi)的C/D層學(xué)生來總結(jié)句型結(jié)構(gòu)。2、組內(nèi)互查口頭翻譯句子3. 單個(gè)提問學(xué)生，他人評價(jià)補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：buid break write make動詞的過去分詞補(bǔ)救：復(fù)習(xí)動詞過去分詞的變化規(guī)則，以及常用不規(guī)則動詞的過去分詞：buildbuilt, breakbroke; writewrote; makemade 同桌互讀并查讀目標(biāo)3學(xué)后讀本單元Lingling,Betty和Tony針對即將到來的籃球賽的開展情況進(jìn)行了討論，各自表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和輸贏的態(tài)度，要讀出感情和正確的態(tài)

10、度?；顒釉O(shè)計(jì)大聲朗讀課文點(diǎn)讀筆跟讀模仿發(fā)音，糾正語音語調(diào)。組內(nèi)合作角色扮演，朗讀課文，互相糾正發(fā)音。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：單詞發(fā)音準(zhǔn)確。句子朗讀流暢。朗讀時(shí)能注意從句的停頓問題。預(yù)設(shè)：易讀錯(cuò)單詞：memory, decision2.感情：thats no excuse! No way!補(bǔ)救：先學(xué)生自己讀，再跟讀，找出不同，再同桌或小組內(nèi)互讀，相互糾正。目標(biāo)3. 課堂檢測翻譯短語和句子1.贏得一塊金牌2 被選擇_3開始訓(xùn)練_4打破奧運(yùn)紀(jì)錄_5某人在跑步方面的能力_6被建立，成立_ 7與相比較_8同時(shí)_9忍受腳傷的痛苦_10第一名，冠軍_11阻止某人做某事_12勇氣和勝利的的象征_13以而自豪_14 錯(cuò)過一些

11、競賽_15令人遺憾的是_1.多可惜呀！ 他沒被邀請參加世界杯！2.貝蒂經(jīng)常被媽媽鼓勵(lì)要努力學(xué)習(xí)英語。3.新的火車站上星期被建成。4. 我家鄉(xiāng)的人們?nèi)ツ暝馐芰艘粓鰢?yán)重的洪水。5. 今天我以學(xué)校為榮， 明天學(xué)校以我為榮。1.自主完成練習(xí)2.組內(nèi)討論答案，組間解決問題。3.學(xué)生起立展示答案，并將未解決的問題提出。4.教師點(diǎn)撥難點(diǎn)。5.學(xué)生歸納總結(jié)，內(nèi)化，梳理筆記。1.小組內(nèi)核對答案，找出疑問2.學(xué)生講解做題方法，他人補(bǔ)充。 目標(biāo)4活動五：學(xué)以致用組內(nèi)采訪，談?wù)撟约合矚g的運(yùn)動項(xiàng)目及運(yùn)動員。日常交際用語的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口語運(yùn)用能力、反應(yīng)能力及交流合作能力1. Work in pairs. Talk about your favourite sports teams or sports stars.學(xué)生小組展示作業(yè)1 補(bǔ)救作業(yè)：（1）聽錄音跟讀單詞及課文，糾正發(fā)音并模仿語音語調(diào)。（2）閱讀文章勾畫出重點(diǎn)句子，進(jìn)行背誦復(fù)習(xí)。2 拓展作業(yè)：將小組展示的短文以文章的形式寫出來。3.綜合作業(yè)：練習(xí)冊2篇課外閱讀理解題板書設(shè)計(jì)肯定結(jié)構(gòu)：His father trained him to play basketball.主語+was/were +過去分詞(+by)否定結(jié)構(gòu)： He was not trained by his father .主語+was/were +not+過去分詞(+