小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編）第五單元-2109年《搭船的鳥》教案

1、15搭船的鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)敘永鎮(zhèn)銀頂小學(xué)：魏秀容導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，學(xué)會作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的寫作方法。 2.感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。 導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解作者對翠鳥的外貌、動作的觀察，感受作者觀察的細(xì)致.難點(diǎn)：感受人與動物之間和諧相處。教學(xué)準(zhǔn)備PPT、視頻導(dǎo)學(xué)流程一、課前自學(xué)（1）搭船的鳥是什么鳥？（2）這只鳥給你留下了怎樣的印象？你從哪里看出來的？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：羅丹說：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。一朵花，一片云，一株草，一只鳥，都能吸引我們的眼

2、球，牽住我們的思緒。就有一只小鳥，吸引了作者的眼球和我們的作者一起開啟了一段特別的旅程。 出示課題（15 搭船的鳥），生齊讀課題。三、學(xué)習(xí)探究，交流展示1、 請同學(xué)們打開課本用自己喜歡的方式讀課文，思考？（1）搭船的鳥是什么鳥？（2）這只鳥給你留下了怎樣的印象？2、指名回答，教師小結(jié)。3、課文是怎樣描寫小鳥的樣子的？請同學(xué)們在文中找一找，用 橫線勾畫出語句來。（抽生匯報(bào)相關(guān)語句）4、作者是從哪幾個(gè)部位觀察小鳥的外形的？請你小聲讀課文第二自然段，圈一圈。（羽毛、翅膀、長嘴） （1）師：羽毛是怎樣的呢？翅膀是（）羽毛是（） 這是文中的“我”對這只翠鳥的什么進(jìn)行觀察？ （外形） （2）在本段中，有很

3、多表示顏色的詞語，你能用圓圈圈畫出表示顏色的詞語嗎？ （翠綠、 藍(lán)色 、紅色） （3）出示翠鳥圖（課件出示翠鳥圖），問這節(jié)課，這只外形美麗的翠 鳥，這節(jié)課也我們的課堂上，看著這么外形美麗的翠鳥，你們喜歡他嗎？（喜歡） 師：那現(xiàn)在哪位同學(xué)能喜歡的語氣讀一讀這一段呢！師：這位同學(xué)讀得真好，能把翠鳥的喜愛之情讀了出來。那我們能不能學(xué)著它用喜歡的語氣讀一讀這一段話呢？全班讀，男生，女生讀。（4）與鸚鵡比較，體會翠鳥的美麗。（5）看圖試著背誦（6）出示小貓圖片，仿寫練習(xí)看到這樣一只翠鳥立在船頭，你會提出哪些問題呢？我們的作者也和你們一樣充滿疑問。師：是??！文中的我看到這只翠鳥，他就想出了那么多地問題。師

4、過渡：啊，這么多的問題，需要我們解決呢。那同學(xué)們想不想知道翠鳥到底要干什么嗎？請同學(xué)們讀一讀課文第四自然段。這只小鳥站在船頭要做什么捕魚6、這段話中藏著許多動詞，請同學(xué)們用圓圈把這些動詞圈出來。 （1）師：同學(xué)們，圈完了嗎？哪位同學(xué)能把你圈的動詞說給大家聽聽呢？ 這位同學(xué)真棒！五個(gè)動詞竟然被他找到了，現(xiàn)在我們在來讀一讀，然后思考，這是文中的我對翠鳥的什么進(jìn)行了觀察呢？（動作） 從這些動詞中，你體會到翠鳥捕魚的速度怎樣？（敏捷）還從哪些詞語看出來？（板書：動作敏捷）（2）看視頻體會（3）加上自己的動作，邊讀邊想象翠鳥捕魚的情景。四、點(diǎn)評提升1、出示第五自然段，體會人與鳥和諧共處。2、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？五、檢測反饋