小學(xué)語文人教六年級下冊（統(tǒng)編）第六單元-寫作課反思

1、個性表達，心花綻放宜賓市人民路小學(xué) 周琴我上了一節(jié)作文公開課依依惜別情。這是陳勛名師工作室和我們鄭白工作室，攜手宜賓市作家協(xié)會，共同承辦的一次教學(xué)研討課。鄭老師的電話，希望我上一節(jié)六年級的作文教學(xué)課。我很樂意就答應(yīng)了，每一次公開課都是一個質(zhì)的挑戰(zhàn)，一個質(zhì)的飛躍，我很喜歡接受挑戰(zhàn)。開始的我，只是認為，作文課是語文老師的瓶頸。而在課堂上完成的作文指導(dǎo)，也只能是從某個方面，例如單純的人物外貌描寫、環(huán)境描寫或者一個場景描寫。這樣的指導(dǎo)很有針對性，也很好操作。我不由得在心里構(gòu)思了無數(shù)套方案，設(shè)計生活場景、設(shè)計一個特定人物、課堂突發(fā)事件過了幾天，鄭老師再次聯(lián)系我，告訴我，作文課堂的要求是一個小時內(nèi)，完成教

2、師作文指導(dǎo)和學(xué)生全篇作文寫作。作文內(nèi)容要突破六年級上冊五單元只寫小伙伴這類人物的范疇，拓展到通用的方法可以運用到所有人物寫作上。心里一驚，一個小時時間太短了，孩子們寫作文起碼都要四十分鐘左右，那我的指導(dǎo)最多三十分鐘，還得延長十分鐘呢。之前的所有設(shè)計全盤推翻，一切從頭開始。繁忙的六年級語文教學(xué)生活讓我倍感壓力，到一個新的環(huán)境，走上一段新的旅程，飽受對孩子的相思之苦，感覺這樣的挑戰(zhàn)更加增加了生活的緊張感?？墒牵磺性谖襾聿患白栽棺园臅r候，家里突發(fā)狀況。外婆過馬路時，被后面開過來的車子撞了，右腳腳背骨折，住進了醫(yī)院。一歲多的孩子無人照顧，請了奶奶來照顧，孩子又不讓她帶。我只得放學(xué)后回家看看醫(yī)院里的

3、媽媽，再回家晚上帶孩子。孩子又感冒了，特粘人。沒有幾天，肇事車主鬧著不負擔(dān)媽媽的醫(yī)藥費。一切一切的煩心事，擾的我無暇顧及，對于這次課堂的設(shè)計更是一片空白。我打電話跟鄭老師溝通，鄭老師建議我從大局把握，畢竟六年級還有好些孩子的文章結(jié)構(gòu)還不清楚，主次把握不牢。于是，我開始設(shè)計這次課堂。我采用的是按照文章的結(jié)構(gòu)，先寫這個人物的特點，再圍繞特點講述一兩件事情，最后總結(jié)給你的印象。其中還穿插了結(jié)束語的表達方法訓(xùn)練。鄭老師看了教案后覺得我的設(shè)計過程過于結(jié)構(gòu)化，太老套了。于是，鄭老師建議我可以用曾曦老師教學(xué)作文的“一種感受三個環(huán)節(jié)”的結(jié)構(gòu)方法進行教學(xué)，并給了我對課堂環(huán)節(jié)的教學(xué)建議。接下來，我詳細查了資料，指

4、導(dǎo)了三個環(huán)節(jié)是指事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。于是，我仿照這種結(jié)構(gòu)方式重新設(shè)計：首先從對老師的喜歡、四張不同人物的照片引導(dǎo)孩子們找關(guān)鍵詞，引出情感；接著，通過課文一面分析文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)出三個環(huán)節(jié)；然后，讓孩子自由交流印象最深的那個人的事例，引導(dǎo)孩子關(guān)注細節(jié)描寫；最后，進入課堂寫作。流程基本確定后，我進入了正式磨課。在五班上課的時候，孩子們表現(xiàn)得很好。對于圖畫的感悟，對于故事的講述都不錯，但是總感覺沒有指導(dǎo)到位、深度不夠，課堂的流程也不夠清晰，孩子們的講述故事太多，太雜，指導(dǎo)時不好落實一個點。于是，結(jié)合上課的情況，我把課堂結(jié)構(gòu)定位為“一種情感三個環(huán)節(jié)幾處細節(jié)”。把同學(xué)們交流對象確定為一個，自己的老師，

5、有著熟悉的人物，其他同學(xué)才能很容易地幫忙修改作文。第二次在二班磨課，孩子們因為老師也坐在教室里，不敢回答。課堂下來后，老師們覺得討論的人物要改，最好是他們熟悉的小伙伴。而且，老師與孩子一個人的對話，顯得冷場，其他孩子沒有事情做，沒有達到師生共長。確實，對于這次作文的定位，我定位是一個“真”字，講真話、表真情。我又把作文的導(dǎo)入改為了對老師的第一印象，引出真字。把一個大家都熟悉的有個性的孩子作為交流的主題，孩子們暢所欲言。我發(fā)動同學(xué)們對起來講故事的孩子各個細節(jié)認真指導(dǎo)，共同探討表達方式。這次的效果好得多了，孩子們興趣很高。第三次磨課，我到六一班。每個環(huán)節(jié)都把握得很好，孩子們表現(xiàn)積極。下來之后，老師們建議我針對時間緊的情況，抓住細節(jié)描寫中的一個點具體指導(dǎo)，指導(dǎo)透徹、詳細，以點帶面。經(jīng)過多次的磨課，教案改動六次，終于形成了條理明晰的思路。上課那天，孩子們也表現(xiàn)得很好，課堂獲得了圓滿的成功，得到了老師的一致