小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-部編版小學語文六年級上冊第二十課

1、部編版小學語文六年級上冊第二十課三黑和土地教學設計【教學目標】1.有感情地朗讀課文，讀準字音，讀準停頓。2.了解有關作者蘇金傘的文學常識，了解土地改革的背景。3.體會農(nóng)民對土地失而復得的喜悅之情以及農(nóng)民對土地的摯愛之情。對腳下的土地有新的感受?！窘虒W重難點】1.理清思路，把握詩歌的主要內容。2.掌握詩歌的朗讀方法，在朗讀中品悟詩歌的語言特色?！窘虒W課時】1課時教學過程：一、談話導入，揭示課題1.師：土地，對農(nóng)民來說，是“命根子”，是生存權益最集中的體現(xiàn)。土地，是農(nóng)民的生存來源。今天，我們要學習著名詩人蘇金傘的一首現(xiàn)代詩三黑和土地，來深切體會以詩歌主人公三黑為代表的農(nóng)民對土地的那份感情。（板書課

2、題，齊讀課題）2.解讀詩題：詩歌以“三黑和土地”為題，交代了寫作對象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑賴以生存的支柱。3.作者和背景介紹。本文選自蘇金傘詩選。蘇金傘從小生活在農(nóng)村，能深刻體會到農(nóng)民對土地的摯愛，作為我國鄉(xiāng)土詩派的代表人物，蘇金傘晚年對鄉(xiāng)土的回憶，幾乎觸處皆詩。新中國成立前，在老解放區(qū)基本完成土地改革，新中國建立初期，在新近解放的地區(qū)繼續(xù)開展土地改革運動。勞動人民重新獲得寶貴的土地。本詩寫于新中國土改時期，表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們重獲土地后的喜悅心情。二、初讀課文，整體感知1.自由讀詩歌，注意讀準字音、讀出感情，注意朗讀節(jié)奏。（教師出示圖片檢查讀的情況，引導學生邊朗讀邊想象作者

3、所描繪的畫面。）2.理清思路，把握詩歌的主要內容。思考：詩歌主要講了一件什么事？（同桌討論、交流）明確：這是一首格律化詩歌，共15節(jié)，每節(jié)四句，偶句押韻，詩句均齊，很是嚴整。詩歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民對土地失而復得的喜悅，抒發(fā)了農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。三、深入品析，討論交流1.（指名朗讀詩歌第13節(jié)）思考：農(nóng)民和土地之間的關系，感受農(nóng)民對土地有怎樣的感情。（結合生活實際，自由交流）小結：詩歌第1節(jié)用旱天的鵝見了水的情景來比喻有了土地的農(nóng)民的樣子，充分表現(xiàn)了農(nóng)民對土地的渴望，寫出了農(nóng)民對獲得土地的迫切心情，也寫出了農(nóng)民內心極度的歡喜之情。喻體的選擇和“連頭帶尾巴”這樣的說法極具

4、農(nóng)村生活特色，語言顯得樸實、親切。第2節(jié)和第3節(jié)用了兩個“恨不得”，表現(xiàn)了農(nóng)民對土地的感情之深。2.師：三黑是千千萬萬的農(nóng)民的代表，他又是怎樣對待土地的？（自由朗讀詩歌第415節(jié)）（1）重點句子理解。（課件出示，指名答）句子一：“從沒睡過這么好的床”一句，有什么含義？明確：這句話寫出了三黑對土地的珍視，土地失而復得之后，他沉浸在無限的喜悅之中。句子二：怎樣理解“地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭”？明確：“耙得又平又順溜”用富有口語特點的語言寫農(nóng)村生活，很好地體現(xiàn)了蘇金傘“堅持用生活中語言寫詩，不矯揉造作，不故作深奧”的詩歌創(chuàng)作特點。（2）師：三黑在自己的土地上勞動，

5、有怎樣的感受？（同桌討論交流）示例：三黑在自己的土地上勞動，感到那樣的幸福和滿足。他精心照料土地，甚至想象著才耙完的地已經(jīng)開滿蕎麥花，這片土地是屬于他的，他是土地的主人，這是自由的滋味。他可以任由蟈蟈在地里叫喚，還可以招呼小孩子來逮蟈蟈，他甚至對如何更好地耕種土地有新的計劃，他還想象著獲得大豐收之后的甜蜜生活。他邊勞動邊盡情享受著重新獲得土地之后的快樂。教師小結：三黑和所有農(nóng)民一樣，視土地為生命，在獲得土地之后，他將自己的整個生命都投入到土地中去，精心地侍弄它，照料它。他是土地的主人，他想象著這片土地會帶給他更多的幸福感和滿足感。3.師：詩歌塑造了三黑怎樣的形象？（指名讀，教師指導：讀到特別能

6、感動你的句子多讀幾遍，讀出自己的感受。）4、出示結構圖示，理清課文。明確：詩歌塑造了三黑這樣一個勤勞的、深切熱愛著土地的普通農(nóng)民形象，表現(xiàn)了他在獲得自己的土地之后無邊的幸福感，以及對未來生活的美好向往和憧憬。四、體會詩歌語言特色1.師：這首詩歌中，作者在表情達意上有哪些特色？試舉例說明。（教師提示：如詩歌所用的修辭手法）明確：詩歌第5、6、7節(jié)，運用了比喻和擬人的修辭手法，表現(xiàn)了三黑對土地的精心照料；第11、12節(jié)，采用今昔對比的手法，凸顯了土地改革后，農(nóng)民翻了身，成為土地的主人之后的幸福感。2.體會詩歌的語言特點。小結： 如蘇金傘在1982年所寫的我與新詩一文中，總結了他始終未改的詩歌觀，即

7、“始終保持著樸素無華的風格，爭取做到深厚蘊含中透出清新；堅持用生活中的語言寫詩，不矯情造作，不故作深奧，使人感到晦澀難懂；堅持現(xiàn)實主義。生活是詩的基礎，詩是生活的升華?！蔽?、拓展延伸思考：讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受？（分小組討論，小組派代表全班交流，教師點撥：可以圍繞土地的重要性，如何珍惜土地或者你對腳下的土地的理解等內容交流。六、教師小結詩歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民對土地失而復得的喜悅，抒發(fā)了農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬?！窘虒W板書】20*三黑和土地三黑熱愛土地 比喻、擬人想象對比表現(xiàn)了農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬【教學反思】這首詩歌語言質樸，通俗易懂，但是涉及關于土地改革的內容。因此，在上課之前，我讓學生通過預習充分了解