二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第六單元 去姥姥家 混合運(yùn)算（信息窗3 混合運(yùn)算）教案 青島版

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精 Page * MERGEFORMAT 12學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精信息窗3：混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元信息窗3。 教材簡(jiǎn)析： 本節(jié)課的學(xué)習(xí)是建立在“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題以及初步掌握萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)之上的。教材呈現(xiàn)的是小女孩參觀姥爺?shù)幕ㄆ缘那榫场Ｋ{(lán)天、小鳥、蜻蜓、樹木、花草、老人和小朋友構(gòu)成了一幅美麗的生活畫卷。通過圖中提供的各種花卉的棵數(shù)和已賣出花卉的棵數(shù),啟發(fā)學(xué)生提出問題,引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)1、

2、引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)算順序的合理性，理清解題思路。2、培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中提出運(yùn)用混合運(yùn)算解決的問題，并能結(jié)合具體情境表述解決問題的過程，學(xué)會(huì)有條理地思考問題，提高解決問題的能力.3、感受混合運(yùn)算在解決生活中實(shí)際問題的作用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入談話：同學(xué)們,這兩天我們和小麗一起來到了姥姥家，給姥姥、姥爺帶來了禮物，還參觀了養(yǎng)鴨場(chǎng)。今天，我們?cè)俸托←愐黄鹑ダ褷數(shù)幕ㄆ钥匆豢?，好嗎？（課件顯示不出現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的畫面）談話：姥姥家的花圃漂亮嗎？你都看到了什么?設(shè)計(jì)意圖通過談話和情景圖的引入，以學(xué)生非常熟悉的“去姥姥家”的系列活動(dòng)（買禮物參觀養(yǎng)鴨場(chǎng)-

3、參觀花圃）為素材，構(gòu)成“情景串”,既使學(xué)生感受到濃濃的親情，又易于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和熱愛生活的情感。二、觀察思考 合作交流1、出示已賣出花卉的信息，提出問題。（畫面上顯示出已賣出花卉的信息）一串紅：上午賣出80棵 下午賣出110棵山菊花:上午賣出35棵月 季:下午賣出78棵談話：很多人都來買姥爺種的花，姥爺細(xì)心地把每天的賣花情況做好記錄,這是其中一天的記錄。仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么?能提出什么問題?學(xué)生可能提出：(1)一串紅一共賣出多少棵？ (2）這三種花一共賣出多少棵？（上述問題可直接讓學(xué)生口頭列式解決）談話：看到這些賣花的信息，你還想了解點(diǎn)什么？學(xué)生可能回答：（1）這些花原來

4、各有多少棵？（2）賣出后，各剩下多少棵？（師隨著回答板書：各剩下多少棵?)（學(xué)生能談出想法即可，如果談不出教師也不必勉強(qiáng)。)談話：小麗也想了解還有哪些信息，我們和她一起去找找看好嗎?設(shè)計(jì)意圖先出示關(guān)于賣花的信息，目的是讓學(xué)生簡(jiǎn)單的做一分析之后,主動(dòng)地想到“原有的賣出的=剩下的”這一數(shù)量關(guān)系，自然而然地教給學(xué)生一種分析應(yīng)用題的方法,對(duì)信息的選擇也多了幾分目的性和自主性。2、出示其他信息，再分析提出問題。（畫面上補(bǔ)充顯示其他信息 ）山菊花比一串紅少180棵郁金香300棵月季比郁金香多60棵一串紅450棵談話：現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？從中了解到什么？引導(dǎo)學(xué)生分析整合信息,提出問題。學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：（1）一

5、串紅有450棵,山菊花比一串紅少180棵，郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵。(2）根據(jù)一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵，可以知道山菊花原來有多少棵。算式：450180（3）根據(jù)郁金香有300棵，月季比郁金香多60棵,可以求出月季原來有多少棵，算式：300+60談話：我們從圖中了解到這么多的信息,你能提出有關(guān)兩步計(jì)算的問題嗎？(學(xué)生也可能自主的提出以下問題）（1） 一串紅剩下多少棵？（2） 山菊花剩下多少棵？（3） 月季花剩下多少棵？（4） 原來山菊花和一串紅一共有多少棵？（5） 郁金香和月季花原來一共有多少棵？教師隨著學(xué)生的回答板書問題。設(shè)計(jì)意圖將信息分層次地出現(xiàn),有助于學(xué)生對(duì)

6、信息進(jìn)行有條理地分析、整合、梳理。這樣既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，又照顧到個(gè)體差異。知識(shí)的呈現(xiàn)過程層次清楚,能組織學(xué)生積極地投入到獲取知識(shí)的思維過程中來。3、自主探究,解決問題談話：大家提出這么多問題，真棒！下面我們先來解決“一串紅、山菊花、月季花各剩下多少棵？”好嗎？（1）解決問題：“一串紅剩下多少棵？談話:要求出“一串紅剩下多少棵？”都要了解哪些信息，你能自己想辦法解決嗎？引導(dǎo)學(xué)生回到情境圖中找到合適的信息，并列式解決問題。全班交流：用一串紅原有450棵減去上午賣出80棵，再減去下午賣出110棵，就可以求出剩下多少棵，算式：450-80-110先求出一共賣出多少棵，再用原來的-賣出的=剩下的,算

7、式:450(80+110）交流時(shí)講清思路，鼓勵(lì)學(xué)生列綜合算式解答,倡導(dǎo)算法多樣化。（2）解決“山菊花剩下多少棵？談話:要知道“山菊花剩下多少棵，需要了解哪些信息？ 一串紅450棵，山菊花比一串紅少180棵。 山菊花上午賣出35棵。談話：你想怎樣解決，在小組內(nèi)交流一下.學(xué)生小組內(nèi)交流解題思路，并列式計(jì)算。全班交流，學(xué)生可能出現(xiàn)二種分析思路：從問題入手。要求剩下多少棵山菊花,先求出原來有多少棵山菊花,再減去賣掉的,算式：45018035從條件入手。根據(jù)一串紅有450棵，山菊花比一串紅少180棵,可以求出山菊花有多少棵，再減去賣掉的，就可以求出剩下的，算式:450180-35(學(xué)生能用自己的語言講清

8、解題思路即可，教師隨著學(xué)生的回答板書：450-18035，提問先算什么，求出什么？后算什么，又求出什么？）（3)解決“月季剩下多少棵？”談話：大家能自己完整地找出信息，獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎?學(xué)生獨(dú)立分析思路，并列式計(jì)算.教師巡視，指名板演，全班交流時(shí)由板演的同學(xué)當(dāng)小老師，講述解題思路以及計(jì)算方法。(4）讓學(xué)生口頭解決剩下的其他幾個(gè)問題.(重點(diǎn)讓學(xué)生說清解題思路）設(shè)計(jì)意圖本信息窗呈現(xiàn)了豐富的信息，學(xué)生通過分析整合可能提出大大小小許多不同的問題.考慮到本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，決定從分析“賣花信息入手,著重解決“三種花各剩下多少棵?這一問題。其中“一串紅剩下多少棵?”對(duì)于學(xué)生來說較容易接受，直接放手讓學(xué)生自

9、己解決；而“山菊花剩下多少棵？”相比較而言較難理解一些,因此解決時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生找信息，小組合作分析解題思路；至于“月季還剩下多少棵？”由前面的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ),解決這一問題也是“水到渠成”的事了。因此這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這種以人為本的教育理念.三、鞏固深化 應(yīng)用拓展。1、自主練習(xí)第1題。以“開小火車的形式讓學(xué)生進(jìn)行口算,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2、自主練習(xí)第2題（如果時(shí)間充分，可再補(bǔ)充一些混合運(yùn)算式題）以“爭(zhēng)奪小紅旗”的形式組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,小組訂正。比一比哪個(gè)小組得到的小紅旗多。設(shè)計(jì)意圖根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、樂于比賽的特點(diǎn),將枯燥無味的式題以比

10、賽的形式出現(xiàn)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生計(jì)算的興趣，又能提高計(jì)算的正確率和速度，同時(shí)倡導(dǎo)小組合作交流、創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氛圍。四、課堂總結(jié)談話：這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？你有哪些收獲？(板書課題:混合運(yùn)算）課后反思:本節(jié)課針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教材的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：1、以情境串引出問題串,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。密切聯(lián)系生活，圍繞“參觀花圃”展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生興趣盎然，充分調(diào)動(dòng)其探究積極性。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于解決問題情境中,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)孩子愛數(shù)學(xué)的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考，提高分析解決問題的能力。為了讓學(xué)生經(jīng)歷問題的形成過程,自主探究問題的解決過程。因此教學(xué)時(shí)留給學(xué)生

11、充足的時(shí)間看圖，讀信息,理解數(shù)量關(guān)系，只有在充分理透信息的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能確定要選擇哪些有用的信息，并利用這些信息使問題得到解決。從而教會(huì)學(xué)生如何有條理地思考問題，如何用數(shù)學(xué)的思維方法來分析生活中的現(xiàn)象，提高解決實(shí)際問題的能力。第2課時(shí)一、 基本練習(xí)(比一比誰算得又對(duì)又快）出示式題：690-327-209 480197+350 212+156+108535-384+279 422+（333195) 630（267+356）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,全班交流，交流時(shí)說清運(yùn)算順序。設(shè)計(jì)意圖通過本練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的掌握情況，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率，提高計(jì)算能力。二、聯(lián)系生活 拓展應(yīng)用。1、自主練習(xí)第

12、3題。課件出示路線圖(1） 看圖讀信息，提出問題.談話：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（生交流:發(fā)現(xiàn)城市之間的路程有多遠(yuǎn))能提出什么問題？怎樣解決？（2）動(dòng)筆算一算，解決問題.學(xué)生可能出現(xiàn)以下回答： 從青島到濟(jì)南有多遠(yuǎn)？算式：183+210 從青島到泰安有多遠(yuǎn)?算式：183+210+71 從青島到曲阜有多遠(yuǎn)？算式：183+210+71+180 從濰坊到曲阜有多遠(yuǎn)？算式：210+71+180 從曲阜到濟(jì)南比從濟(jì)南到濰坊遠(yuǎn)多少千米？算式：180+71-210對(duì)于學(xué)生提出一步計(jì)算的問題，讓學(xué)生口頭列式解決。提出的其他問題教師簡(jiǎn)單板書，并讓學(xué)生選擇自己喜歡的旅游路線求出路程。2、自主練習(xí)第4題課件出示情景圖談話

13、：大家看,小明和爸爸、媽媽一起來到商場(chǎng)買家用電器，正趕上商場(chǎng)在搞優(yōu)惠活動(dòng)。怎樣買東西更劃算，小明可犯了愁。我們來幫幫他好嗎?談話：仔細(xì)觀察，從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些信息？(1） 引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，弄清圖中提供的數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)間的聯(lián)系。談話：怎樣買合適?大家在小組內(nèi)交流一下好嗎？（2）小組討論，先估一估，再確定購物方案，并列式解答.(3）全班交流。學(xué)生可能出現(xiàn)以下回答： 學(xué)生可能估一估：76+268+156500（元）所以只能買兩樣 也可能算一算76+268=344（元）,400-344=56（元）,100+56=156（元) 可能有學(xué)生問為什么不先買飲水機(jī)和電飯鍋?（因?yàn)檫@兩種商品合起來超過400元

14、了） 還可能有學(xué)生問先買電風(fēng)扇和電飯鍋行不行？（不行，因?yàn)?6+156=222（元），不足300元，得不到優(yōu)惠）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方案分析比較，最后得到合適的買法是:先買電風(fēng)扇和飲水機(jī)，花344元，剩下56元,再用獲贈(zèng)的購物券100元與所剩的56元合起來，正好買回電飯鍋.設(shè)計(jì)意圖把目光從課堂轉(zhuǎn)向身邊，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。同時(shí)，運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)自信心和成功感。三、鞏固深入，綜合應(yīng)用自主練習(xí)第5題。出示情景圖(1）看圖講數(shù)學(xué)故事。談話：仔細(xì)觀察情境圖，哪位同學(xué)能講一個(gè)連貫的數(shù)學(xué)故事？談話：聽了剛才的故事，你能提出什么問題？能自己解

15、決嗎？動(dòng)筆算一算，并把你的想法和做法在小組內(nèi)交流一下？（2)學(xué)生提出問題，獨(dú)立解決，小組內(nèi)交流?？赡芴岢鲆韵聠栴}：a二年級(jí)一共訂書報(bào)多少份？b學(xué)習(xí)報(bào)比故事大王和小哥白尼多多少份？c 三班圖書角有多少本書？d三個(gè)同學(xué)每周大約一共寫讀書筆記多少字？（3)全班交流：只要學(xué)生提出的問題合理，教師應(yīng)予以肯定，同時(shí)要求學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言。(4）小結(jié)：聽了故事以后，你想說點(diǎn)什么？（多讀書可以增長(zhǎng)知識(shí))設(shè)計(jì)意圖這四幅圖信息較多,所以留給學(xué)生充足的時(shí)間讀信息，講故事,才能多角度地提出問題，然后進(jìn)行充分地交流，從而感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。四、課堂總結(jié)談話：這節(jié)課你有什么收獲？大家覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？還想說點(diǎn)什么？課后反思：本節(jié)課通過讓學(xué)生運(yùn)